Styrking av bruken av kunstig intelligens i undervisnings- og læringsaktiviteter

I dokument 3034/SGDĐT-CTTT-KHCN sendt til utdannings- og opplæringsdepartementet og tilknyttede utdanningsinstitusjoner om implementeringen av oppgaven med å anvende informasjonsteknologi (IT) og digital transformasjon i skoleåret 2024–2025, bemerket utdannings- og opplæringsdepartementet at enhetene fortsetter å koble sammen utdannings- og opplæringsdatabasen for å forbedre bekvemmeligheten og effektiviteten i utdanningsadministrasjonen; distribuere digitale karakterutskrifter; bygge en database med vitnemål og sertifikater mot digitale vitnemål og digitale sertifikater.

Skoler øker bruken av kunstig intelligens i undervisning, læring og utdanningsadministrasjon.

Enhetene styrker forholdene for å sikre teknisk infrastruktur og IT-anvendelsesferdigheter innen ledelse, administrasjon, undervisning, læring, omsorg for og utdanning av barn, testing og evaluering i utdanning; fortsette å bygge en nasjonal digital infrastruktur for læring, et felles lager av digitale læringsressurser for hele sektoren.

I tillegg til dette, øke bruken av kunstig intelligens i undervisning, læring og utdanningsadministrasjon, samt utvikle løsninger for å sikre sikkerheten til det digitale læringsmiljøet; forbedre digital kapasitet for elever og lærere og utdanningsledere; fortsette å distribuere det digitale biblioteksystemet for hele sektoren; effektiv utnyttelse av det digitale vitenskapsarkivet som deles for hele sektoren og den nettbaserte spørsmålsbanken.

For å kunne gjennomføre oppgaven med digital transformasjon innen undervisning, læring og vurdering, krever Hanoi Department of Education and Training at enhetene fortsetter å effektivt implementere rundskriv nr. 09/2021/TT-BGDDT som regulerer styring og organisering av nettbasert undervisning og læring. Mer spesifikt skal enhetene vedlikeholde og utnytte de maksimale fordelene med læringsstyringsprogramvare (LMS) i nettbaserte undervisnings- og læringsaktiviteter for å gjøre det til en viktig, daglig pedagogisk aktivitet for hver lærer og hver elev.

Skoler øker utviklingen av digitale læringsmateriell, bidrar med læringsmateriell og utnytter bransjens felles læringsmaterielllager effektivt i organisering av undervisning og vurdering.

I tillegg styrke implementeringen av regelmessige og periodiske vurderinger av Hanoi Study-systemet og bransjens kommunikasjonsapplikasjoner; oppfordre til utrulling av programvare for pedagogisk kommunikasjon for å forbedre samhandlingen mellom familier og skoler, støtte lærere i å gi lekser til elever, kontrollere og evaluere, og koordinere med familier i implementeringen av pedagogiske aktiviteter.

Utdannings- og opplæringsdepartementet og skolene organiserer jevnlig opplæring for å forbedre lærernes digitale ferdigheter; prioriterer opplæringsinnhold knyttet til praktisk arbeid; gjennomgår, investerer i nye og kjøper inn flere datamaskiner for å møte kravene til undervisning i informasjonsteknologi; kjøper inn utstyr for å bygge digitale læringsmateriell og nettbasert undervisning; fortsetter å effektivt distribuere det elektroniske biblioteksystemet; distribuerer løsninger for å sikre sikkerheten til det digitale læringsmiljøet i skolene.

I skoleåret 2024–2025 vil skolene fortsette å tilby personlige digitale signaturer til 100 % av ansatte, lærere og andre ansatte; sette av ressurser til å distribuere digitale karakterutskrifter i skolene; og strebe etter at 100 % av utdanningsinstitusjonene skal bruke løsninger for betaling av skolepenger og andre avgifter ved hjelp av ikke-kontante betalingsmetoder.

Utdannings- og opplæringsdepartementet oppfordrer også enheter til å ta i bruk løsninger for å sikre trygghet i læringsmiljøet med mål om «smart skoleport» gjennom adgangskontroll med kort, ansiktsgjenkjenning, automatisk oppmøte...

Kilde: https://kinhtedothi.vn/tang-cuong-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-hoat-dong-day-va-hoc.html