Forbedre bruken av kunstig intelligens i undervisnings- og læringsaktiviteter.

I dokument 3034/SGDĐT-CTTT-KHCN sendt til utdannings- og opplæringsdepartementet og tilknyttede utdanningsinstitusjoner angående implementering av IT-applikasjoner og oppgaver knyttet til digital transformasjon for skoleåret 2024–2025, bemerket utdannings- og opplæringsdepartementet at enhetene bør fortsette å koble sammen utdannings- og opplæringsdatabaser for å forbedre bekvemmeligheten og effektiviteten i utdanningsadministrasjonen, implementere digitale studentjournaler og bygge en database med vitnemål og sertifikater med tanke på digitale vitnemål og sertifikater.

Skoler øker bruken av kunstig intelligens i undervisning, læring og utdanningsledelse.

Enhetene bør styrke forutsetningene for å sikre teknisk infrastruktur og IT-kunnskaper innen ledelse, administrasjon, undervisning, læring, omsorg for, omsorg for og utdanning av barn, samt i testing og evaluering i utdanning; og fortsette å bygge en nasjonal digital infrastruktur for læring og et felles digitalt læringsressursarkiv for hele sektoren.

Videre er det viktig å forbedre bruken av kunstig intelligens i undervisning, læring og utdanningsledelse, samt utvikle løsninger for å sikre et trygt digitalt læringsmiljø; forbedre digitale ferdigheter for elever, lærere og utdanningsadministratorer; fortsette implementeringen av et landsdekkende digitalt biblioteksystem; og effektivt utnytte det delte digitale læringsressursarkivet og den nettbaserte spørsmålsbanken.

For å implementere den digitale transformasjonen innen undervisning, læring og vurdering krever Hanoi Department of Education and Training at alle enheter fortsetter å effektivt implementere rundskriv nr. 09/2021/TT-BGDĐT som regulerer styring og organisering av nettbasert undervisning og læring. Spesielt bør enhetene opprettholde og maksimere fordelene med læringsstyringsprogramvare (LMS) i nettbaserte undervisnings- og læringsaktiviteter, slik at det blir en viktig, daglig pedagogisk aktivitet for hver lærer og hver elev.

Skoler styrker utviklingen av digitale læringsmateriell, bidrar med læringsmateriell og bruker utdanningssektorens delte læringsressursarkiv effektivt i organisering av undervisning og vurdering.

Videre styrke implementeringen av regelmessige og periodiske vurderinger på Hanoi Study-systemet og bransjens kommunikasjonsapplikasjoner; oppfordre til utrulling av programvare for pedagogisk kommunikasjon for å forbedre samhandlingen mellom familier og skoler, støtte lærere i å gi lekser til elever, gjennomføre vurderinger og koordinere med familier i implementeringen av pedagogiske aktiviteter.

Utdannings- og opplæringsdepartementet og skolene organiserer jevnlig opplæring for å forbedre lærernes digitale ferdigheter; prioriterer opplæringsinnhold som er relevant for arbeidet deres; gjennomgår, investerer i nye og kjøper inn flere datamaskiner for å møte kravene til undervisning i informatikk; kjøper inn utstyr for å støtte utviklingen av digitale læringsmateriell og nettbasert undervisning; fortsetter å implementere det elektroniske biblioteksystemet effektivt; og implementerer løsninger for å sikre et trygt digitalt læringsmiljø i skolene.

I skoleåret 2024–2025 vil skolene fortsette å implementere personlige digitale signaturer for 100 % av sine ansatte, lærere og andre ansatte; sette av ressurser til å implementere digitale elevjournaler i skolene; og strebe etter at 100 % av utdanningsinstitusjonene skal ta i bruk kontantløse betalingsmetoder for skolepenger og andre avgifter.

Utdanningsdepartementet oppfordrer også skolene til å implementere løsninger for å sikre trygghet og sikkerhet i læringsmiljøet, med sikte på en «smart skoleport» gjennom metoder som kortbasert adgangskontroll, ansiktsgjenkjenning og automatisk oppmøtesporing.

Kilde: https://kinhtedothi.vn/tang-cuong-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-hoat-dong-day-va-hoc.html