IELTS-markedsføring og konsekvensene av et «roserødt» sertifikat

"Hundre blomster blomstrer" i hvert hjørne

I de senere årene har IETLTS-sertifikatet vært den «gullbilletten» innen universitetsopptak, noe som har gjort markedet for testforberedelser «hetere» enn noensinne. Mange foreldre anser dette som en «to-i-ett»-investering: den tjener både målet om universitetsopptak og forbereder seg på fremtidige studier, arbeid og studier i utlandet. Intensive testforberedelseskurs og strategiske testforberedelseskurs har blomstret og skapt en storstilt utdanningstjenesteindustri .

Ifølge en undersøkelse utført av Tien Phong-reportere i storbyer som Ho Chi Minh-byen, Hanoi osv., dukker fremmedspråksentre, spesielt de som forbereder seg til IELTS- og TOEFL-sertifikater, opp som paddehatte, og antallet studenter øker også raskt.

Selv noen offentlige og private skoler legger til rette for at elevene skal gjennomgå og få sertifikater før eksamen på videregående skole. Antallet elever i klassen som har IELTS-sertifikater på 70–100 %, spesielt på prestisjetunge videregående skoler fra 11. klasse, er ikke lenger sjeldent.

Mange videregående skoler i Hanoi og Ho Chi Minh-byen, så vel som andre provinser og byer, anbefaler at foreldre og elever tar IELTS-kurs med ulik pris på hvert sted så snart elevene begynner i 10. klasse.

Ikke bare det, takket være «galskapen» rundt dette sertifikatet, har mange sentre åpnet klasser og tatt imot elever fra 6. og 7. trinn for å gå inn i «pre-IELTS»-klasser.

Realiteten viser imidlertid at ikke alle kandidater med IELTS-sertifikater kan snakke flytende engelsk. Historien om internasjonale studenter som oppnådde 7.0, men fortsatt «stammer» og har problemer med å kommunisere i utlandet, er fortsatt en vanlig historie. Eller kandidater som blir tatt opp med internasjonale sertifikater, men i realiteten ikke oppfyller kravene når de begynner på universitetet og må ta engelsktesten på nytt, er ikke uvanlig.

Som Tien Phong-reporteren har rapportert, har ikke alle studenter muligheten til å eie den billetten. Forskjellen i læringsforhold mellom urbane og landlige områder, mellom velstående familier og fattige familier, gjør at tillegget av IELTS-poengsummen anses som lite rettferdig.

Lederen for et universitet i Ho Chi Minh-byen, en utdanningspolitisk ekspert på opptak (navnet er ikke kjent), sa: «Det kan ikke benektes at IELTS er bevis på fremmedspråkferdigheter. Men hvis vi gjør det til en for stor fordel uten en støttemekanisme for vanskeligstilte studenter, skaper vi et nytt gap i utdanningen. Universitetsopptak må diversifisere kriteriene for ikke å gå glipp av talent.»

Konsekvenser av å bli overdrevet og kommersialisert

Herr Nguyen Tran Binh An, en masterkandidat i anvendt lingvistikk ved University of York (Storbritannia), påpekte at IELTS i bunn og grunn er et verdifullt internasjonalt sertifikat, men at det å gjøre det til et opptaksverktøy har ført til at denne verdien har blitt oppblåst og kommersialisert.

Ifølge denne eksperten krever det å studere IELTS også tid og et høyt nivå av engasjement. Studentene må kontinuerlig øve og perfeksjonere ferdighetene sine i 2–2,5 år – nesten hele videregående skole (dette tallet kan selvfølgelig variere avhengig av studentens engelsknivå, selvstudiumsevne og undervisningskvalitet). Noen tror fortsatt feilaktig at det å studere IELTS betyr utenatlæring, læring ved hjelp av formel.

Men for å få høye poengsummer må du studere praktisk, stadig bygge opp ordforrådet ditt, øve for å forbedre ferdighetene dine og lese mye for å forbedre kunnskapen din.

«Virkeligheten viser at mange studenter studerer IELTS uten å være forberedt, undervurderer innsatsen som kreves og bruker mesteparten av tiden sin på avgangseksamener, noe som fører til avbrudd eller ineffektivitet i IELTS-studiene. Læringsprosessen må derfor starte på nytt, noe som fører til følelser av motløshet, angst og forvirring. En annen risiko er å velge feil senter med dårlig kvalitet, overdreven reklame og urealistiske løfter, noe som fører til «sløsing med penger og helse» – understreket herr An.

Nguyen Nhat Hung, medgründer og administrerende direktør i SocioLogic Debate and Critical Thinking Co., Ltd., la til at IELTS er en standardtest for å vurdere globale engelskkunnskaper. Når den først er en standard, er alt fra format, forventninger og vurderingsskala bygget på en eksisterende standard.

Ifølge Hung er det i tillegg til fordelene også bekymringer. Det vil si at kostnaden ved å studere IELTS ikke er liten, med hvert kurs eller klasse som koster opptil hundrevis av millioner VND, en enorm sum penger som familier må investere slik at barna deres kan studere og oppnå den ønskede poengsummen.

For ikke å nevne at familier bruker store summer penger på å investere i håp om å oppnå best mulig resultat, noe som usynlig forkorter fasen med å tilnærme seg engelsk på den mest naturlige måten, for eksempel når man deltar i prosjekter, arrangementer med utlendinger, eller rett og slett gir barn lang tid til å forstå språket de lærer.

Fru Nguyen Thi Kim Ngan, master i utdanning med hovedfag i STEM-pedagogikk fra USA, mener at markedet for IELTS-testforberedelser i Vietnam gradvis avviker fra sitt opprinnelige mål. Mange sentre fokuserer kun på å lære bort tips for testing og øvingstester for å hjelpe studentene med å oppnå høye poengsummer på kort tid, i stedet for å bygge opp reelle engelskkunnskaper.

«For tiden blir IELTS-forberedelser og -testing fremstilt i et rosenrødt lys og forvrengt av triksene til mange sentre. Mange sentre fokuserer bare på å lære bort testtips og øvingstester for å hjelpe studentene med å oppnå høye poengsummer på kort tid, i stedet for å bygge opp reelle engelskkunnskaper», sa Ngan.