Statsministeren befaler styrking av forholdene for å sikre kvalitet i skoleåret 2025

Direktivet slo fast: I den senere tid har partiet og staten utstedt mange retningslinjer og retningslinjer for innovasjon og utvikling innen utdanning og opplæring. Regjeringen, departementene, avdelingene og lokalsamfunnene har fokusert på å styre og fordele investeringsressurser for å perfeksjonere institusjoner, lover, mekanismer og retningslinjer, utvikle undervisningspersonale og styrke fasiliteter for utdanning og opplæring. Utdanningssektoren har gjort en stor innsats for implementering og oppnådd viktige resultater, noe som har bidratt positivt til landets samlede prestasjoner.

Utdannings- og opplæringsfeltet har imidlertid fortsatt begrensninger og mangler som må tas tak i raskt. Dette gjelder blant annet fasiliteter og undervisningsutstyr som ikke oppfyller kravene til utdanningsinnovasjon, investeringsressursene til utdanning er begrensede, politikker og ordninger for lærere er utilstrekkelige, mulighetene for tilgang til utdanning er fortsatt forskjellige mellom regioner og målgrupper, det pedagogiske innholdet og programmene er ikke særlig egnet, og moralsk, fysisk og estetisk utdanning har ikke fått tilstrekkelig oppmerksomhet, og kvaliteten på de menneskelige ressursene har ikke oppfylt kravene til sosioøkonomisk utvikling.

Definer tydelig ansvaret for utdanningsledelsen for hvert forvaltningsnivå.

Stilt overfor kravene til nasjonal utvikling i den nye situasjonen, for å effektivt utføre oppgavene for skoleåret 2025-2026, som er det første skoleåret som finner sted i en kontekst der hele landet fullfører ordningen og sammenslåingen av administrative enheter og implementerer den to-nivå lokale forvaltningsmodellen, og også det første skoleåret som implementerer resolusjon nr. 71-NQ/TW datert 22. august 2025 fra Politbyrået om gjennombrudd i utdannings- og opplæringsutvikling, sammen med mange viktige retningslinjer og retningslinjer fra partiet og staten om utdanning og opplæring, ba statsministeren Kunnskaps- og opplæringsdepartementet om å lede og koordinere med relevante departementer og etater for å fokusere på å bygge og perfeksjonere systemet med juridiske dokumenter, mekanismer og retningslinjer for å institusjonalisere partiets og statens retningslinjer og retningslinjer for gjennombrudd i utdannings- og opplæringsutvikling.

Samtidig fremme desentralisering og delegering av makt, tydelig definere ansvaret for utdanningsstyring for hvert forvaltningsnivå; styre implementeringen av skoleårets oppgaver for å sikre kvalitet og effektivitet; styrke inspeksjon og tilsyn med oppgaveimplementeringen i henhold til den todelte lokale forvaltningsmodellen innen utdanning og opplæring, og sikre smidighet, effektivitet og produktivitet.

Utvikle og sende handlingsprogrammet for implementering av politbyråets resolusjon nr. 71-NQ/TW datert 22. august 2025 om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling til regjeringen for kunngjøring, og sikre tildeling av oppgaver i tråd med «6 klare prinsipper: klare personer, klart arbeid, klart ansvar, klar myndighet, klar tid, klare produkter». Fokuser på å utvikle et utkast til resolusjon fra nasjonalforsamlingen om spesifikke mekanismer og retningslinjer for å implementere politbyråets resolusjon nr. 71-NQ/TW, og sende den til nasjonalforsamlingen for behandling og godkjenning på den 10. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen, og sikre kvalitet og fremdrift i henhold til regelverket. Samtidig fortsette fokuset på implementeringen av politbyråets konklusjon nr. 91-KL/TW datert 12. august 2024.

Rettidig implementering av retningslinjer for fritak for skolepenger og lunsjstøtte for studenter

Statsministeren ba Kunnskapsdepartementet om å lede og koordinere med relevante departementer og etater for å veilede lokalsamfunnene i rekrutteringen, tilretteleggingen og mobiliseringen av lærere og skolepersonell for å sikre tilstrekkelig antall i henhold til regelverket; ha løsninger for å overvinne lærermangelen, oppfylle kravene om 2 undervisningsøkter/dag i henhold til statsministerens retningslinje i dokument nr. 17/CT-TTg datert 6. juni 2025.

Ikke la omorganiseringen av apparatet føre til lærermangel, noe som påvirker elevenes læring. Veiled lokalsamfunnene til å implementere retningslinjer og ordninger for lærere i samsvar med bestemmelsene i lærerloven. Gjennomgå, forbedre opplæringen og den faglige kapasiteten til embetsmenn og offentlig ansatte på etats- og kommunenivå og utdanningsinstitusjoner til å utføre oppgaver innen utdanning og opplæring i henhold til den todelte lokale forvaltningsmodellen, og sikre en smidig og effektiv implementering av utdanningsaktiviteter i lokalsamfunnet.

I tillegg veilede lokalsamfunnene til å gjennomgå, justere og supplere planleggingen av utdanningsnettverket på alle nivåer, og sikre samsvar med sosioøkonomisk utviklingsplanlegging i henhold til nye administrative enheter og den tonivås lokale forvaltningsmodellen.

Organisere implementeringen av politikken for gratis undervisning og lunsjstøtte for studenter, og sikre at alle mottakere har rettidig tilgang. Synkront implementere løsninger for å bygge og utvikle et system med internatskoler for 248 grensekommuner, med fokus på å investere i bygging eller renovering av 100 skoler, med oppstart i oktober 2025; snarest fullføre, sende inn til kompetente myndigheter for godkjenning og effektivt implementere det nasjonale målprogrammet for modernisering og forbedring av utdannings- og opplæringskvaliteten for perioden 2026–2035.

Fremme digital transformasjon, sterk overgang til moderne og aktive utdanningsmetoder

I tillegg til dette er det nødvendig å fremme digital transformasjon i utdanning og opplæring; implementere digitale karakterutskrifter og digitale vitnemål synkront og omfattende; fullføre sammenkobling og datasynkronisering mellom Kunnskapsdepartementet – Utdannings- og opplæringsdepartementet – utdannings- og opplæringsinstitusjoner; og være spesielt oppmerksom på å sikre informasjonssystemsikkerhet, nettverkssikkerhet og vern av personopplysninger.

Fremme kontrollert bruk av kunstig intelligens og utvikle digital kapasitet for elever, lærere og utdanningsledere. Fremme reduksjon av administrative prosedyrer og implementering av offentlige tjenester på nett for å betjene folk og bedrifter.

Forbedre kvaliteten på førskole- og allmennopplæringen. Implementere universell førskoleopplæring for barn fra 3 til 5 år; sørge for barns sikkerhet. Fremme bruken av digitale utdanningsmodeller og smart utdanningsstyring. Gå sterkt over til moderne og aktive læringsmetoder, styrke selvstudium og kreativ opplevelse, veilede elevene til å utvikle selvstendig tenkning og problemløsningsevner. Forbedre fremmedspråkferdigheter, spesielt engelsk, gradvis gjøre engelsk til andrespråk i skolen; fortsette å innovere vurderingsmetoder, sikre ærlig vurdering av lærings- og undervisningsresultater.

Innovere innholdet og metodene i utdanningen, forbedre kvaliteten og effektiviteten i utdanningen innen etikk, idealer, samfunnsansvar, kulturell livsstil, historiske tradisjoner, politikk, ideologi, jus, økonomi, finans, nasjonalt forsvar og sikkerhet.

Implementer løsninger for å forebygge og minimere negative påvirkninger fra markedsmekanismer, media og sosiale nettverk. Forebygg, avverg og til slutt få slutt på skolevold og narkotika i skolen.

Sammenslåing og oppløsning av universiteter og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner av lav kvalitet

Statsministeren ba om at det snarest utvikles et strategisk rammeverk for utvikling av høyere utdanning. Implementere organiseringen og omstruktureringen av høyere utdanningsinstitusjoner; slå sammen og oppløse høyere utdanning og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner av lavere standard. Styrke statlig ledelse av høyere utdanningsinstitusjoner, forske på overføring av noen universiteter til lokal ledelse for å forbedre ledelseseffektiviteten og bedre oppfylle lokale behov for opplæring i menneskelige ressurser; fremme offentlig-privat partnerskap; utvide samarbeid og koblinger mellom høyere utdanningsinstitusjoner, yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner, forskningsinstitusjoner, organisasjoner og bedrifter i inn- og utland.

Statsministeren ba Innenriksdepartementet om å lede og koordinere med relevante departementer og etater for snarest å fullføre og sende inn til regjeringen for kunngjøring et dekret om stillinger for offentlig ansatte, som grunnlag for at Kunnskapsdepartementet skal utstede retningslinjer for stillingsbeskrivelser, beskrivelser og kompetanserammer for offentlig ansatte i utdanningssektoren, for å sikre forbedring av kvaliteten på offentlig ansatte i utdanningssektoren for å møte kravene i den nye konteksten. Undersøke situasjonen for rekruttering av flere lærere til lokaliteter i perioden 2022–2026; gjennomgå og foreslå flere lærere for perioden 2026–2030 for å bøte på lærermangelen.

Finansdepartementet balanserer og tildeler sentralbudsjettkapital til utdannings- og opplæringssektoren for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW datert 22. august 2025 fra Politbyrået om gjennombrudd i utvikling av utdanning og opplæring; tildeler midler fra sentralbudsjettet for å støtte lokalsamfunn i implementeringen av Nasjonalforsamlingens resolusjon om fritak og støtte til skolepenger for førskolebarn og elever i grunnskolen; Nasjonalforsamlingens resolusjon om universell førskoleutdanning for barn fra 3 til 5 år, og sikrer samsvar med bestemmelsene i loven om statsbudsjettet og relevante lovbestemmelser.

Vitenskaps- og teknologidepartementet skal lede og koordinere med Finansdepartementet og Kunnskaps- og opplæringsdepartementet for å øke investeringene i laboratorier og fasiliteter for vitenskapelig forskning; veilede utviklingen og gjennomføringen av vitenskapelige og teknologiske oppgaver og innovasjon ved høyere utdanningsinstitusjoner; og fjerne hindringer i forvaltning, utstyr og kommersialisering av vitenskapelige forskningsprodukter.

Sikring av tomtemidler til skolebygging; forbedring av kapasiteten til utdanningsansvarlige på kommunenivå

Statsministeren ba Byggedepartementet om å fortsette å gjennomgå og inspisere byggeplanleggingen, sikre tomtemidler til bygging av skoler og klasserom, og raskt utvikle og fullføre den overordnede designen og eksempler på designalternativer for mellomnivåskoler i grensekommuner som lokaliteter kan implementere, i samsvar med forholdene i hver region og lokalitet; ferdigstillelse skal være i september 2025.

Kultur-, idretts- og turismedepartementet skal lede og koordinere med Kunnskaps- og opplæringsdepartementet, Vietnam Television, Vietnam News Agency og Voice of Vietnam for å styrke informasjon og propaganda om politikk, retningslinjer og gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling, og bidra til å skape sosial enighet; fokusere på rapportering, formidling og gjenskaping av eksemplariske lærere og elever for å skape en bred innflytelse i utdanningssektoren og hele samfunnet; iverksette tiltak for å rette opp og strengt håndtere tilfeller av falske og forvrengte nyheter.

Folkekomiteene i provinser og sentralstyrte byer er fullt ansvarlige for alle aspekter av utdannings- og opplæringsaktiviteter i sine lokaliteter i henhold til forskrifter, med fokus på å utstede planer for å implementere desentraliserte og delegerte oppgaver innen utdanning og opplæring; raskt å perfeksjonere organisasjonsstrukturen til Utdannings- og opplæringsdepartementet og spesialiserte byråer under folkekomiteene på kommunenivå i henhold til den nye modellen, og sikre stabil og smidig utdanningsadministrasjon; organisere og perfeksjonere læringssentre i lokalsamfunnet etter sammenslåing av administrative enheter; raskt å supplere retningslinjer og ressurser for å utføre utdannings- og opplæringsoppgaver i den lokale sosioøkonomiske utviklingsplanen for perioden 2026–2030.

Forbedre, innovere og effektivt drive lokal utdanningsforvaltning i henhold til den todelte lokale forvaltningsmodellen, etter mottoet: "4 proaktiv: proaktivt forstå situasjonen; proaktivt opplære og veilede; proaktivt fjerne vanskeligheter; proaktivt distribuere oppgaver" og tildele oppgaver i ånden av "6 tydelig: tydelige personer, tydelig arbeid, tydelig ansvar, tydelig myndighet, tydelig tid, tydelige produkter"; forbedre disiplin, orden og ansvar på ledernivåene.

Sørg for tilstrekkelig personale og rekrutter for å sikre antall, struktur og kvalitet på lærere på alle nivåer etter behov; styrk opplæring og utvikling av lærere, spesielt innen bruk av digital teknologi og innovasjon i undervisningsmetoder. Utfør statistikk, evaluer, utvikle opplærings- og kapasitetsbyggingsplaner for tjenestemenn med ansvar for utdanning på kommunenivå; styrk inspeksjon og tilsyn for å ha rettidige støtteløsninger for kommunale myndigheter innen utdanningsforvaltning på lokalt nivå.

Arranger overflødige administrative hovedkvarterer for å supplere fasiliteter og klasserom

Statsministeren ba folkekomiteene i provinser og byer om å bevilge landmidler og mobilisere alle ressurser for å bygge og oppgradere skoler, klasserom, fagklasserom, biblioteker og toaletter for utdanningsinstitusjoner i området; universalisere førskoleutdanning for barn fra 3 til 5 år; fullt og synkront utstyre undervisningsutstyr i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018 og kravene til digital transformasjon; resolutt overvinne mangelen på skoler og klasserom; prioritere utviklingen av skoler og klasserom i byområder, industriparker og tettbygde områder, samtidig som man legger vekt på å investere i områder med vanskelige sosioøkonomiske forhold, fjellområder, grenseområder og øyer, og sikre rettferdig tilgang til utdanning; investere i bygging av internatskoler i grensekommuner, og sikre fremgang i henhold til politbyråets krav; gjennomgå og organisere hovedkvarterene til administrative etater med overskudd på grunn av ordningen for å supplere fasiliteter og skoler for utdanningssektoren.

Statsministeren ba også folkekomiteene i provinser og byer om å styrke retningen, veiledningen, inspeksjonen og tilsynet med utdanningsinstitusjoner i implementeringen av økonomisk inntekts- og utgiftsforvaltning, offentliggjøre inntekter ved begynnelsen av skoleåret for å sikre samsvar med regelverket; koordinere med helsesektoren og kompetente myndigheter for proaktivt å forebygge og kontrollere epidemier; sikre mathygiene og -trygghet; synkront iverksette tiltak for å forhindre skolevold, sikre skolesikkerhet og -sikkerhet; administrere ekstra undervisning og læring i samsvar med regelverket.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/thu-tuong-chi-thi-tang-cuong-cac-dieu-kien-bao-dam-chat-luong-nam-hoc-2025-2026-post748722.html