Lærernes lønninger, goder og kjernesaker som må prioriteres

Fem kjernesaker som må prioriteres i utkastet til lærerlov er: Lønn og goder; identifisering og ledelse av lærere; rettferdig utvikling mellom offentlig og privat sektor; fremme av faglig kapasitet og kvaliteter; og styrking av kommunikasjonsarbeidet.

Det haster med å utarbeide lover spesielt for lærere.

Delegat Tran Quoc Tuan fra nasjonalforsamlingens delegasjon i Tra Vinh- provinsen delte sine synspunkter på nasjonalforsamlingens portal og uttrykte: Lovprosjektet om lærere, som forventes å bli lagt frem for nasjonalforsamlingen for første gang på den åttende sesjonen, tiltrekker seg stor oppmerksomhet fra hele landet, spesielt fra lærerstyrken.

Delegaten fra Tra Vinh-provinsen satte stor pris på innholdet i lovutkastet og sa at det haster med utviklingen av en lov spesielt for lærere for å løse manglene i gjeldende politikk knyttet til læreryrket, som for eksempel: arbeidsforhold; lønn; profesjonelle standarder for å beskytte rettighetene, styrke lærernes motivasjon til å bidra, bidra til å forbedre kvaliteten, skape et bedre utviklingsgrunnlag for den vietnamesiske utdanningssektoren , og dermed gi et viktig bidrag til landets utvikling.

Ifølge delegat Tran Quoc Tuan: Et av hovedpunktene i dette utkastet til lærerlov er å sikre at lærerlønninger, spesielt de som jobber i avsidesliggende områder, vil bli prioritert i det administrative karrierelønnssystemet.

Andre tiltak, som særtilskudd og støtte til utvikling av faglig kapasitet, vil også bli justert for å tiltrekke seg talenter, forbedre fremmedspråkferdigheter og anvende digital transformasjon i undervisningen for å møte behovene knyttet til internasjonal integrasjon.

Delegat Tran Quoc Tuan: Det haster med å lage en lov spesielt for lærere. Foto: Quochoi.vn

5 grunnleggende problemstillinger som må løses i lærerloven

Delegat Tran Quoc Tuan sa: I prosessen med å utarbeide lærerloven, i tillegg til viktige spørsmål om utdanning, høyere utdanning og yrkesopplæring som er fastsatt i de kunngjorte lovene, er det fem kjernespørsmål som må prioriteres for å løses i dette utkastet til lærerlov, for å oppfylle praktiske krav og best mulig støtte lærerstaben, som for eksempel: Lønn og goder; identifisering og ledelse av lærere; rettferdig utvikling mellom offentlig og privat sektor; fremme faglig kapasitet og kvaliteter; styrke kommunikasjonsarbeidet. Spesifikt:

Først, om lønn og goder. Dette er et av hovedproblemene som utkastet til lærerlov må forbedre for lærere gjennom retningslinjer.

Spesielt er det nødvendig å sikre lærernes levestandard og tiltrekke seg flinke studenter til læreryrket. Ifølge delegaten er dette det viktigste feltet – feltet med å utdanne nyttige mennesker til å tjene samfunnet.

For det andre, når det gjelder identifisering og ledelse av lærere. Det må bekreftes at det er viktig å tydelig definere lærernes stilling og ansvar, og skille mellom lærere (lærere, forelesere) og utdanningsadministratorer (utdanningsadministratorer og utdanningsinstitusjonsadministratorer) for å unngå konflikter og forvirring i gjeldende regelverk.

For det tredje, om rettferdig utvikling mellom offentlig og ikke-offentlig sektor (privat og offentlig). Lovutkastet må sikre like arbeidsvilkår og lønn for lærere mellom offentlige og private skoler, og skape konsistens i rekruttering og bruk av menneskelige ressurser.

For det fjerde, om å fremme faglig kapasitet og kvaliteter. Lovforslaget må også sikte på å utvikle menneskelige ressurser av høy kvalitet for å møte kravene i perioden med internasjonal integrasjon og digital transformasjon.

For det femte, om styrking av kommunikasjonsarbeidet. Delegatene sa at en effektiv kommunikasjonsstrategi om lærernes betydning og rolle i samfunnet er nødvendig for å skape enighet og støtte fra publikum og interessenter når loven implementeres.

Personaladministrasjon i utdanning: En annen tilnærming nødvendig

For å løse problemet med lokalt læreroverskudd og -mangel som har vart i mange år, sa delegat Tran Quoc Tuan at utkastet til lærerlov må ha klare regler om desentralisering og delegering av myndighet i henhold til en mer fleksibel mekanisme for styring, rekruttering og mobilisering av lærere.

Ifølge delegatene trenger personaladministrasjon i utdanningssektoren en annen tilnærming sammenlignet med andre yrker.

Han sa at den nåværende styringsmekanismen, som hovedsakelig er basert på statlig lønn, har skapt rigiditet i tildeling og overføring av lærere, spesielt når det er nødvendig å legge til lærere på vanskelige områder eller ny ekspertise i læreplanen.

Derfor må det finnes en desentraliseringsmekanisme for Kunnskapsdepartementet (landsdekkende) eller Kunnskapsdepartementet (provinsielt) for å bli mer autonome, for å forhandle med lokale ledere om å mobilisere og utlåne lærere mellom områder med lærermangel og -overskudd (selvfølgelig må det sikre rettferdighet, harmonisere interesser, vurdere omstendigheter, prioritere frivillige saker...) for å redusere presset på områder med høy etterspørsel etter lærere for hvert nivå, hvert fag i hvert skoleår...

Det er nødvendig å tydelig og spesifikt regulere lønns- og godtgjørelsesordningen for lærere.

Delegat Tran Quoc Tuan delte: Dette utkastet til lærerlov innfører mange retningslinjer for å hedre og forbedre behandlingen av lærere, inkludert arbeidsordninger, lønninger og godtgjørelser.

Et av de viktige forslagene er å fastsette at lærerlønninger rangeres høyest i det administrative karrierelønnssystemet, noe som demonstrerer synspunktet om at utdanning er den «topp nasjonale politikken».

Dette anses som hensiktsmessig for å tiltrekke og beholde gode lærere, og dermed møte behovene for bærekraftig utdanningsutvikling i Vietnam.

For å sikre gjennomførbarhet sa delegatene imidlertid at lovutkastet må fastsette en spesifikk overvåkingsmekanisme for disse retningslinjene, for å unngå situasjonen der forskrifter bare finnes på papiret, men ikke kan implementeres i praksis.

Regelverk om lærerlønn og godtgjørelser må også bli tydeligere og mer spesifikke, for eksempel ansiennitetstillegg og regionale godtgjørelser, for å sikre rettferdighet og effektivitet i budsjettfordelingen.

Det er nødvendig å bygge en mekanisme for å evaluere, honorere og sikre passende goder for lærere.

For å fullføre utkastet til lærerlov, sa delegatene at det utkastende organet må gjennomgå innholdet som er fastsatt i andre lover, slik at det ikke bør fastsettes i dette lovutkastet for å unngå konflikter mellom bestemmelsene i lærerloven og andre lover som: utdanningsloven, lov om høyere utdanning, lov om yrkesfaglig utdanning, lov om offentlig ansatte, lov om offentlig ansatte og arbeidsloven...

Lovutkastet må også ta hensyn til forskrifter om utenlandske lærere for å være i samsvar med relaterte lover.

Samtidig er det nødvendig å studere og supplere retningslinjer for å tiltrekke og gi spesiell prioritet til opplæring, rekruttering og bruk av lærere fra etniske minoriteter som arbeider i områder med etniske minoriteter, lærere i etniske minoritetsspråk og -skrifttyper, eller retningslinjer for å utvikle og skape kilder til lærere fra etniske minoriteter; fortrinnsrettslige rekrutteringsordninger for kandidater fra etniske minoriteter...

I tillegg er det nødvendig å utvikle en mekanisme for å evaluere, honorere og sikre passende goder for lærere, spesielt når det gjelder lønn, arbeidsforhold og retningslinjer for å beskytte profesjonell ære.

Kilde: https://phunuvietnam.vn/tien-luong-che-do-dai-ngo-nha-giao-va-nhung-van-de-can-cot-can-uu-tien-giai-quyet-2024111916110278.htm