Ho Chi Minh-byen ønsker å tiltrekke 50 % av elevene til yrkesopplæring innen 2030, skolene sier det er vanskelig.

Ho Chi Minh-byens folkekomité har nettopp lagt frem en plan for å implementere strategien for utvikling av yrkesfaglig utdanning (VET) for perioden 2023–2030, med en visjon frem mot 2045. Ho Chi Minh-byens folkekomité setter seg spesielt mange mål for å tiltrekke seg yrkesfaglige studenter.

Bli en ledende lokalitet innen utvikling av yrkesopplæring

I dette dokumentet identifiserer Ho Chi Minh-byen utviklingen av yrkesfaglig utdanning som den høyest prioriterte oppgaven innen utvikling av menneskelige ressurser for å utnytte den gylne befolkningsmuligheten, og danne en direkte menneskelig ressurs med kvalitet, effektivitet og høye yrkesferdigheter for å tjene byens sosioøkonomiske utvikling.

Derfor er det satt mange mål for å raskt utvikle yrkesutdanningen for å møte de ulike behovene i arbeidsmarkedet, menneskene og den økende etterspørselen etter kvantitet og kvalitet på dyktige menneskelige ressurser for å tjene byens utvikling i hver periode.

Yrkesfaglig utdanning er viktig for utviklingen av Ho Chi Minh-byen.

Følgelig vil byen innen 2025 tiltrekke seg 40–45 % av uteksaminerte fra ungdomsskolen og videregående skole til yrkesfaglig utdanning, hvorav kvinnelige elever vil utgjøre over 30 % av det totale målet for nye elever. Innen 2030 vil denne andelen være henholdsvis 45–50 % og 35 %.

Innen 2025 skal minst 30 % av yrkesopplæringsinstitusjonene og 30 % av opplæringsprogrammene i nøkkelyrker oppfylle standarder for kvalitetsakkreditering; det skal strebes etter at 100 % av lærerne skal oppfylle standardene, og at omtrent 90 % av lederne skal være opplært og forbedret i moderne lederferdigheter.

I tillegg streber byen etter å ha 4 skoler av høy kvalitet, 3 skoler som nærmer seg nivået til ASEAN-4-landene, og rundt 10 nøkkelyrker med enestående konkurranseevne i ASEAN-landene. Innen 2030 vil antallet skoler av høy kvalitet øke til 10.

Innen 2045 vil byens yrkesfaglige utdanning møte etterspørselen etter høyt kvalifiserte menneskelige ressurser, bli en ledende lokalitet innen utvikling av yrkesfaglig utdanning i landet, i ASEAN-regionen, og ta igjen verdens avanserte nivå, og ha enestående konkurranseevne på en rekke opplæringsfelt.

Nært knyttet til bedrifter og arbeidsmarkedet

For å oppnå de ovennevnte planleggingsmålene har Ho Chi Minh-byen foreslått åtte hovedgrupper av oppgaver og løsninger, der akselerasjon av digital transformasjon, modernisering av fasiliteter og utstyr, innoverende programmer og utvikling av et team av lærere, håndverkere, eksperter, yrkesinstruktører og ledere innen yrkesopplæring er banebrytende løsninger.

Byen vil ha en policy om å opprette råd for utvikling av yrkesfaglig utdanning, inkludert representanter fra yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner, ledende bedrifter, næringsforeninger, representanter for arbeidstakere, arbeidsgivere og representanter for organisasjoner og enkeltpersoner tilknyttet yrket. For å utvikle og foreslå yrkesfaglige ferdighetsstandarder for opplæringsprogrammer i retning av å nærme seg yrkesfaglige ferdighetsstandarder i utviklede land i ASEAN-regionen og verden.

Fagskoler samarbeider med bedrifter for å organisere jobbmesser for studenter

Byen vil også prioritere utviklingen av opplæringsprogrammer for nye yrker, spesielt innen informasjonsteknologi, samtidig som den anvender ny teknologi, fremtidige ferdigheter og opplæringsprogrammer for arbeidere i bedrifter i form av arbeidsstudier på mellom- og høyskolenivå.

Å knytte yrkesfaglig utdanning tett sammen med bedrifter og arbeidsmarkedet er også en viktig løsning. Spesielt å styrke forbindelsen mellom yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner og arbeidsformidlingssentre, jobbutvekslinger, jobbmesser og innovasjons- og oppstartssentre for å støtte studenter i å finne jobb etter endt utdanning. I tillegg å fremme forbindelsen mellom opplæring og utsendelse av arbeidstakere til utlandet under kontrakter.

Folkekomiteen i Ho Chi Minh-byen ga også Kunnskapsdepartementet i oppgave å koordinere med Arbeids-, Uføre- og Sosialdepartementet og relevante avdelinger og grener for å perfeksjonere mekanismen og utstede retningslinjer for å fremme inndelingen av elever etter ungdomsskolen og videregående skole i yrkesfaglig utdanning, samtidig som det bygger en mekanisme for å koble yrkesfaglig utdanning til andre utdanningsnivåer i det nasjonale utdanningssystemet.

Trenger å endre elevenes bevissthet og strømme på en passende måte

Med målet om at 40–45 % av uteksaminerte fra ungdomsskolen og videregående skole skal begynne på yrkesskoler innen 2025 og 45–50 % innen 2030, sa representanter for noen høyskoler og ungdomsskoler at det er «svært vanskelig».

Dr. Pham Huu Loc, rektor ved Ly Tu Trong College, sa: «For tiden går de fleste som har fullført videregående skole på universitetet fordi opptaksmulighetene er svært åpne, og det er ikke vanskelig å komme inn på universitetet. Man trenger bare en karakterutskrift på 5 eller 6 poeng for hvert fag. Psykologien til de fleste foreldre er at barna deres må gå på universitetet etter 12 års studier. Svært få elever bestemmer seg for at de etter å ha fullført videregående skole skal gå på yrkesskole og ikke gå på universitetet.»

Angående avgangselever fra ungdomsskolen som skal på yrkesfaglig skole, informerte en leder fra skolen: «Hvert år er antallet avgangselever fra ungdomsskolen i Ho Chi Minh-byen rundt 100 000, hvorav kvoten for offentlig 10. klasse er 70 %. De resterende 30 % «fordeles» mellom ikke-offentlige videregående skoler, etterutdanningssentre og yrkesskoler. Realiteten viser at de fleste elever fortsatt ønsker å gå på ikke-offentlige videregående skoler og etterutdanningssentre for å ta eksamen og søke om opptak til universitetet, få elever velger yrkesskoler.»

Denne personen kommenterte at det vanskeligste for noen yrkesskoler for tiden er å rekruttere studenter. «Bare et fåtall studenter, på grunn av vanskelige familieforhold, eller fordi de vet at det vil bli vanskelig for dem å studere på universitetet, bestemmer seg for å studere et yrke rett etter at de er ferdige med ungdomsskolen eller videregående skole. Det er fortsatt mange barrierer for studentenes bevissthet og psykologi rundt yrkesfaglig utdanning», sa høyskolelederen.

Rektor ved Viet Giao videregående skole, Master Tran Phuong, uttalte følgende om den nåværende situasjonen: «For tiden er det fortsatt en oppfatning, fra utdanningsledere til rektorer og lærere, at bare svake elever kan komme inn på yrkesskoler. Derfra får orienteringen for elever og foreldre til å tro at yrkesopplæringen er underlegen og ikke har noen fremtid som universitetet. Dette er et forvrengt syn på landets strategi for utvikling av yrkesopplæring.»

Ifølge mester Phuong har mange internasjonale selskaper nylig forlatt Kina for å bygge fabrikker i Vietnam, men vietnamesiske arbeidere kan ikke oppfylle deres behov på grunn av deres lave ferdigheter. «Derfor er den nasjonale og byens strategi for utvikling av yrkesutdanning å endre denne situasjonen. Yrkesstudenter spiller en ekstremt viktig rolle, og yrkesopplæring er ikke 'lavklasse' slik folk flest tror. Faktisk blir studenter som fullfører skolen umiddelbart rekruttert av bedrifter med mange karrieremuligheter og svært høye inntekter på bare 2–3 år. Derfor, hvis de har riktig bevissthet, vil de kunne dra nytte av disse fordelene», delte mester Phuong.

Skolerepresentanter mener at hvis vi ønsker å tiltrekke 50 % av uteksaminerte fra videregående skole og ungdomsskole til yrkesopplæring innen 2030, må vi først endre samfunnets syn og oppfatning av yrkesopplæring. Deretter må byen pålegge Kunnskapsdepartementet å strømme elever etter ungdomsskolen og videregående skole på en mer fornuftig måte. Hvis bare 30 % av uteksaminerte fra ungdomsskolen er «fordelt» mellom ikke-offentlige videregående skoler, etterutdanningssentre, høyskoler og ungdomsskoler, vil antallet elever som begynner på yrkesopplæring absolutt ikke være stort.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thu-hut-50-hoc-sinh-hoc-nghe-den-nam-2030-cac-truong-keu-kho-185230513110130471.htm