Selv om resultatene ved avgangseksamen fra videregående skole har gått ned i mange fag, og en rekke hovedfag og universiteter har senket minimumskravene for opptak for å sikre tilstrekkelig påmelding, opprettholder lærerutdanningsprogrammene fortsatt høye minimumskrav for opptak på mange felt.
Ho Chi Minh- byens utdanningsuniversitet – en av de viktigste lærerutdanningsinstitusjonene i landet – planlegger å rekruttere nesten 5200 studenter i 2025.
I årets opptaksprosess, i tillegg til direkte opptak og prioritert vurdering, bruker skolen en metode for å vurdere resultater fra avgangseksamener fra videregående skole og en kombinert opptaksmetode (kombinere akademiske karakterutskrifter og resultater fra spesialiserte egnethetstester; resultater fra avgangseksamener fra videregående skole og resultater fra talenttester; resultater fra spesialiserte egnethetstester og resultater fra talenttester).
I tillegg til påmelding på hovedcampus i Ho Chi Minh-byen, har skolen to avdelingscampuser i provinsene Long An og Gia Lai.
Basert på årets resultater fra videregående skoleeksamen, har de 22 lærerutdanningsprogrammene på hovedcampusen minimumspoengsum for søknader som varierer fra 19 til 24 poeng. Seks lærerutdanningsprogrammer opprettholder den høyeste minimumspoengsummen på 24 poeng: matematikk, kjemi, litteratur, historie, geografi og engelsk; mens lærerutdanningsprogrammene i kjemi, historie og geografi har økt med 1 poeng sammenlignet med i fjor.
På universitetets campuser Gia Lai og Long An er minimumskravet for opptak til lærerutdanningsprogrammene 1 poeng lavere enn på hovedcampusen. Andre programmer ved universitetet har en minimumskrav på opptak på 18–22 poeng, basert på resultater fra videregående eksamen, avhengig av programmet.
I den kombinerte opptaksmetoden godtar lærerutdanningsprogrammene søknader med poengsummer fra 17–21 poeng, avhengig av hovedfag; andre hovedfag godtar søknader med poengsummer fra 17–20 poeng.
I 2025 arrangerte Ho Chi Minh City University of Education tre runder med spesialiserte egnethetstester, med over 28 300 kandidater som deltok. I årets eksamen økte gjennomsnittspoengene i de fleste fag, mest betydelig i litteratur, fysikk og biologi; bare matematikk så en liten, ubetydelig nedgang. Poengene fra denne eksamenen brukes av universitetet i kombinasjon med akademiske karakterutskrifter eller egnethetstester for opptak.
Saigon University, en lærerutdanningsinstitusjon i Ho Chi Minh-byen, rekrutterer 5220 studenter i år. Universitetet bruker fire opptaksmetoder: direkte opptak og prioritert opptak; opptak basert på resultater fra videregående skoleeksamen; opptak basert på resultater fra egnethetstester ved National University of Ho Chi Minh City; og resultater fra V-SAT-eksamenen.
Blant disse vurderer ikke lærerutdanningsprogrammene resultatene av kompetansevurderingseksamenen og V-SAT-eksamenen ved opptak.
Foto: Van Dung/TTXVN
For lærerutdanningsprogrammer godtar universitetet søknader fra kandidater med poengsummer fra 18–25 poeng, hovedsakelig en økning på 1–6 poeng; fire programmer opprettholder samme poengsum som året før.
Blant dem opplevde historieundervisning og geografiundervisning den største økningen i minimumskrav til opptak, fra 19 poeng i fjor til 25 poeng. Dette er den høyeste minimumskarakteren ved universitetet og også blant de beste for alle universiteter og fagområder på dette tidspunktet.
De nest høyest scorende hovedfagene ved universitetet er matematikkdidaktikk (24,5 poeng), kjemididaktikk, fysikkdidaktikk, litteraturdidaktikk og engelskdidaktikk, alle med en minimumsscore på 24 poeng.
De resterende utdanningsprogrammene ved Saigon University har minimumskrav for opptak som varierer fra 17 til 22 poeng, avhengig av programmet. I de senere årene har opptakskravene for mange lærerutdanningsprogrammer holdt seg høye.
Dette er et positivt tegn på å tiltrekke seg talentfulle individer til å studere pedagogiske felt, noe som bidrar til å forbedre kvaliteten på opplæringen og jobbmulighetene for nyutdannede i denne sektoren.
Den økende attraktiviteten og konkurranseevnen i opptak til lærerutdanningen skyldes delvis begrensede utdanningskvoter – fordelt etter sosiale behov – sammen med den positive effekten av politikk som støtter levekostnader og skolepenger for lærerstudenter, og den økende oppmerksomheten som rettes mot lærerlønn.
Kilde: https://phunuvietnam.vn/tphcm-diem-san-nhom-nganh-dao-tao-giao-vien-van-giu-muc-cao-20250725151231992.htm
Kommentar (0)