Fra skoleåret 2025–2026 vil AI-utdanningsprogrammet bli implementert for elever.

GD&TĐ – Fra skoleåret 2025–2026 vil Vietnam Institute of Educational Sciences implementere utdanningsprogrammet for kunstig intelligens (KI) for elever ved «eksperimentelle skoler».

Informasjonen ble delt av professor dr. Le Anh Vinh – direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences – på opplæringssesjonen «Orientering for implementering av utdanningsprogrammet for kunstig intelligens (KI) for elever ved den eksperimentelle grunnskolen, ungdomsskolen og videregående skolen for utdanningsvitenskap» – 13. september.

Forventes å bli distribuert til alle klassetrinn

Innhold om KI-undervisning er en del av programmet «Eksperimentelle studenter» – som ble tatt i bruk fra skoleåret 2025–2026, og som har som mål å utvikle unike, særegne kjerneverdier for elever på grunnskoler, ungdomsskoler og videregående skoler med eksperimentell naturfagopplæring , sammen med innhold om opplæring i digitale medborgerskapsferdigheter, økonomisk utdanning, utvikling av sosiale ferdigheter, erfaringsbaserte aktiviteter og vitenskapelig utforskning.

Prof. Dr. Le Anh Vinh – direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences – talte på opplæringsøkten.

Implementeringen av KI-undervisningsinnhold for studenter er en fortsettelse av en rekke forskningsaktiviteter om kunstig intelligens i utdanning som Vietnam Institute of Educational Sciences implementerer, inkludert å bygge et KI-kompetanserammeverk for studenter og lærere, utvikle dokumenter for å veilede bruken av KI i undervisning og veilede lærere i å utvikle KI-kompetanser for elever på videregående skole.

Tidligere hadde ledelsen ved Vietnam Institute of Educational Sciences møter med skolens styre for å diskutere, nøye gjennomgå og forberede seg nøye for å tilpasse seg de faktiske implementeringsforholdene.

Programmet forventes å bli implementert for alle klassetrinn med en varighet på 16 timer gjennom skoleåret, undervist direkte av skolens lærerstab med støtte i programutvikling og tilveiebringelse av læringsmateriell fra forskerteamet ved Vietnam Institute of Educational Sciences.

Lærerne er begeistret for innholdet i opplæringsøkten.

Åpent innhold vil bli valgt ut for hvert skoleår.

Professor Dr. Le Anh Vinh sa at pilotprogrammet ikke er begrenset, og at det åpne innholdet vil bli valgt ut for hvert skoleår, for å tilpasse seg den sosiale konteksten og den sterke teknologiske utviklingen. Han oppfordret også lærernes samarbeid slik at implementeringen blir effektiv og gir praktiske fordeler for elevene.

Før de gikk inn på presentasjonsinnholdet på opplæringsøkten, diskuterte ekspertgruppen og skolens lærerstab tre sentrale spørsmål: Hvorfor bør vi lære KI? Hvordan undervise i og lære KI? Hva bør elevene lære om KI?

Prof. Dr. Le Anh Vinh delte dette på opplæringsøkten.

I 2019 vedtok UNESCO Beijing-erklæringen om KI og utdanning, som bekreftet sin forpliktelse til å bygge et etisk og humanistisk grunnlag for KI i utdanning. Innen 2024 vil UNESCO offisielt kunngjøre to KI-kompetanserammeverk for elever og lærere, med sikte på å hjelpe elever med å forstå, samhandle og innovere med KI i lærings- og sosiale miljøer.

Følgelig er AI-kompetanserammeverket for studenter bygget på to aspekter: Kompetanseaspektet (menneskesentrert tenkning, AI-etikk, AI-teknikker og -applikasjoner, AI-systemdesign) og progresjonsnivå (tilegnelse, anvendelse, opprettelse).

Læreren studerte dokumentene nøye.

KI-utdanningsprogrammet for elever ved eksperimentell naturfagpedagogikk på grunnskolen, videregående skole og videregående skole har som mål å utvikle generelle kvaliteter og kapasiteter i henhold til det omfattende programmet fra 2018, samtidig som det legger til spesifikke KI-kapasiteter.

Hvert utdanningsnivå har sine egne mål: på barneskolen blir elevene først kjent med AI – de leker med teknologi; på ungdomsskolen utvikles og perfeksjoneres AI-kapasitet på et grunnleggende nivå, med fokus på trening av tenkning og ferdigheter; på videregående skole konsolideres, forbedres, blir elevene karriereorienterte og får frihet til å skape problemer og løsninger knyttet til AI eller AI-applikasjoner.

I tillegg til det grunnleggende innholdet planlegger skolen å organisere en klubb spesielt for begavede elever med en lidenskap for utforskning, for å utforske sammen mer dyptgående kunnskap og teknikker.

Lærere ved barne-, ungdoms- og videregående skole for utdanningsvitenskap deltok på opplæringsøkten.

Ifølge de nyeste forskningsresultatene har vietnamesiske lærere på videregående skole begynt å bruke kunstig intelligens i mange fag, noe som gir elevene entusiasme og støtter utdanningsadministrasjon. Kunstig intelligens bidrar ikke bare til å innovere undervisningsmetoder, men personifiserer også læringsprosessen, og åpner dermed en ny æra for utdanning.

Imidlertid byr bruken av kunstig intelligens også på store utfordringer. For at lærere skal kunne utnytte dette potensialet effektivt, er det behov for synkrone løsninger, fra å forbedre brukerkapasiteten til å bygge et passende støttemiljø.

Ifølge professor Le Anh Vinh omformer AI lærernes rolle i den digitale tidsalderen, og forvandler dem fra rene kunnskapsformidlere til veiledere, rådgivere og medlærere på elevenes reise mot kunnskapsoppdagelse.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/tu-nam-hoc-2025-2026-se-trien-khai-chuong-trinh-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-post748331.html