Valentine og rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring: Når kjærligheten taler!

(Dan Tri) – «Departementet har valgt en vakker ikrafttredelsesdato for rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring, 14. februar. Slik at lærere og pårørende, foreldre og elever vil ha mer tid til å elske seg selv og hverandre mer.»

Det fortalte Tran Thi Kim Hanh, viserektor ved Hung Vuong barneskole i Hai Chau-distriktet i Da Nang, morgenen 14. februar, dagen da rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring fra Kunnskapsdepartementet offisielt trådte i kraft.

Fra 14. februar trer rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring fra Kunnskapsdepartementet i kraft (Foto: Yen Hoai).

Departementet valgte 14. februar, Valentinsdagen, som ikrafttredelsesdato for rundskriv 29. Enten det er forsettlig eller utilsiktet, inneholder dette rundskrivet, til tross for sine mange kontroverser, ansvar og kjærlighet.

For første gang anerkjenner bransjens juridiske dokument realiteten av uhemmede ekstratimer, som tapper elevenes energi og foreldrenes penger, som nevnt lenge.

Og fremfor alt har bransjeledere våget å se direkte på situasjonen med å tvinge studenter til å ta ekstratimer.

Det mest bemerkelsesverdige punktet i rundskriv 29 er at lærere ikke har lov til å undervise ekstratimer med vanlige elever i sin egen klasse. Denne forskriften løser problemet med at elever må ta ekstratimer med lærere i klasserommet, noe som har vært diskutert lenge. Rundskrivet har demonstrert administratorers ansvar og kjærlighet overfor elever gjennom praktiske forskrifter.

Ikke bare for studenter viser departementets rundskriv 29 ansvar og beskytter bransjens arbeidsstyrke. Også på grunn av ekstra undervisning har lærere lenge blitt kritisert av studenter, foreldre og opinionen.

Rundskrivet fastsetter at lærere ikke underviser i ekstratimer med vanlige elever (skjermbilde).

Mange lærere motsetter seg reguleringen om å ikke gi ekstra timer til vanlige elever, men vi må innse det, dette er nøkkelen til å beskytte lærere og er gunstig for lærere.

Departementet forbyr ikke lærere å gi ekstraundervisning, det krever bare at lærerne gir ekstraundervisning med betingelser og «sier nei» til vanlige elever. Lærere som ikke gir ekstraundervisning med vanlige elever, vil ikke lenger måtte møte ryktene om å undertrykke og forfølge elever...

Det handler om å finne og gi tilbake åpenhet til hver lærer.

Rundskriv 29 tar også en rettferdig titt på skolenes ansvar i utdanningen .

I lang tid nå har situasjonen med ekstra undervisning og læring herjet. Svake elever går i ekstra timer, flinke elever går i ekstra timer, og elever som verken er svake eller flinke går også i ekstra timer.

For mange familier koster skolepengene for barnas formelle utdanning kanskje bare én dong, men de må jobbe tre, fire eller til og med mange ganger mer for å betale for barnas ekstratimer. Dette fremmer også ulikhet i utdanningen i skolemiljøet.

Det er bekymring for at ekstratimer blir vanlige timer, og vanlige timer blir ekstratimer. I vanlige timer underviser eller studerer ikke lærere og elever fullt ut, men venter … på ekstratimer og ekstratimer.

Nå har departementet tatt opp skolenes ansvar og rolle i rundskriv 29 for utdanningskvaliteten med forskriften om at ekstra undervisning og læring i skolen kun gjelder elever med utilfredsstillende resultater, for å fremme fremragende elever og for å gjennomgå til avsluttende eksamener.

Og det er ingen kostnad. Fordi det er skolens ansvar.

Forskriften krever at alle skoleadministratorer, lærere og elever gjør en reell innsats for å oppfylle sin rolle.

Og utdanningssektorens rundskriv 29 forstår også tydelig at den beste utdanningen for hver person er familieutdanning.

Når skolene «tilbakefører» ekstra undervisning til familien, krever det at hver far og mor organiserer, omorganiserer aktivitetene sine og tilbringer mer tid med barna sine. Mer enn noen andre må foreldrene selv studere og forbedre seg for å følge barna sine, og de kan ikke «outsource» alt til skolen og lærerne.

Rundskrivet krever at hver utdanningsenhet gjør jobben sin bedre og bruker mer tid på å vise kjærlighet og knytte bånd, slik Tran Thi Kim Hanh delte.

Foreldre ved Dang Tran Con barneskole, distrikt 4, Ho Chi Minh-byen, blir med i barnas klasse (Foto: Hoai Nam).

En ting som må erkjennes, er at departementets rundskriv om ekstra undervisning og læring også stiller utfordringer og krav til studentenes evne til selvstudium – dette er noe studentene våre har manglet alvorlig i lang tid.

Teknologiens tidsalder er også selvstudiets tidsalder. Vi kan ikke følge passive læringsmetoder og kopiere andres kunnskap og tenkning ...

Med færre ekstratimer må hver elev tenke mer, brainstorme mer, undersøke, utforske og tenke selv i stedet for å få alt «matet» med seg.

Rundskriv 29, som trer i kraft i dag, handler ikke bare om ekstra undervisning og læring, men åpner også for et nytt perspektiv i pedagogisk tenkning om selvstudium og reell læring.

Hvert trinn i den nye forskriften om ekstra undervisning og læring vil helt sikkert ha mange vanskeligheter og mye å gjøre. Men jeg tror at når kjærlighet og ansvar taler opp, vil hvert fag i utdanningen ha mer styrke i sitt ansvar.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/valentine-va-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-khi-tinh-yeu-len-tieng-20250214110831713.htm