Hvorfor er mange indonesiske studenter arbeidsledige?

Men i realiteten kan ikke nyutdannede finne jobber eller jobber som passer for hovedfaget sitt.

Ifølge Statistics Indonesia (BPS) var den totale arbeidsledigheten i landet 4,91 % per august 2024. Det er verdt å merke seg at arbeidsledigheten blant nyutdannede med yrkesfaglig bakgrunn var oppe i 9,01 % og blant universitetsutdannede var den 5,25 %.

Dette tallet gjenspeiler et dypt gap mellom formell utdanning og arbeidsmarkedets reelle behov. Problemet handler ikke om evner eller ambisjoner, men om at mange mangler ferdighetene og holdningene som trengs i den skiftende arbeidsverdenen.

Nåværende yrkesfaglige og universitetsopplæringsprogrammer i Indonesia fokuserer sterkt på STEM ( naturvitenskap , matematikk, teknologi, ingeniørfag), men er tungt teoretisk og mangler praksis. Som et resultat kan studentene ha høye tekniske ferdigheter, men svake i myke ferdigheter.

En annen nøkkelfaktor er evnen til å være selvstyrt, proaktiv i å ta beslutninger og mobilisere ressurser for å nå personlige mål. Studenter med høy mestringsfølelse er mer sannsynlig å være karriereplanleggere, proaktive i å søke praksisplasser og villige til å prøve å lære av feil. I sammenheng med Indonesias konkurransepregede og uformelle arbeidsmarked blir disse kompetansene spesielt viktige.

Faktisk er STEM-studenter ofte sårbare under økonomiske nedgangstider fordi de mangler ferdighetene til å gå over til en ny karriere. Når de står overfor endringer, vet de med sterk mestringsfølelse hvordan de skal tilpasse seg, reagere positivt og opprettholde mental helse. Derfor er det å utvikle en proaktiv tankegang ikke bare en karriereleksjon, men også en personlig utviklingsleksjon.

Ali Yasfi, en utdanningsekspert ved Monash University i Australia, sa at Indonesias problem er et vanlig problem i mange land. For å løse det må skolene integrere yrkesfaglige ferdigheter i læreplanen gjennom erfaringsbaserte læringsmodeller, prosjekter fra det virkelige liv og karriereveiledning.

Ekspert Ali understreket at initiativ er nøkkelen til studentene. De må delta tidlig i karriereveiledning, frivillig arbeid eller oppstart av bedrift, og se det som en mulighet til å praktisere ferdighetene sine og bygge et karrierenettverk.

Arbeidsgivere og beslutningstakere har også en rolle å spille. Bedrifter bør samarbeide med universiteter for å utvikle praksisplassprogrammer, dele tilbakemeldinger og bidra til opplæringsinnhold. Myndighetene kan støtte dette ved å fremme samundervisning, samt investere i karriereinfrastruktur for studenter på skoler i landlige og utkanten av byen.

«STEM-utdanning gir et grunnlag av kunnskap og tekniske ferdigheter fra matematikk og programmering til analytisk tenkning. Ifølge UNESCO jobber imidlertid bare rundt 53 % av nyutdannede i Indonesia innen felt som samsvarer med hovedfaget deres. Resten er arbeidsledige, ikke på grunn av manglende kapasitet, men fordi de ikke er forberedt på å omsette kunnskap til praktisk verdi», sa Ali Yasfi, en utdanningsekspert ved Monash University i Australia.

Ifølge University World News

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/vi-sao-nhieu-sinh-vien-indonesia-that-nghiep-post752454.html