Sosialisering, ikke kommersialisering

Ett program, mange lærebøker er riktig strategi. Etter en periode med implementering får imidlertid lærebøker alltid stor oppmerksomhet fra offentligheten, spesielt når det gjelder pris og kvalitet på bøker.

PV fra Dai Doan Ket Newspaper hadde et intervju med førsteamanuensis, Dr. Nguyen Van Tung - assisterende sjefredaktør i Vietnam Education Publishing House (NXBGDVN) om endringene og justeringene i pris og kvalitet på lærebøker etter 5 år med implementering av 2018 General Education Program.

PV: Fra skoleåret 2020–2021 vil Kunnskapsdepartementet (MOET) begynne å introdusere nye lærebøker i den nasjonale læreplanen for 1. trinn. Kan du fortelle oss hva som er annerledes med prosessen med å sette sammen og publisere lærebøker for det generelle utdanningsprogrammet i 2018 sammenlignet med tidligere?

Førsteamanuensis, dr. Nguyen Van Tung: Den største forskjellen mellom lærebøkene under det nye programmet og den forrige fasen er at det er mange sett med lærebøker som er samlet, gjennomgått og tatt i bruk i undervisningen i allmennfaglige utdanningsinstitusjoner, i stedet for bare ett sett med lærebøker som brukes jevnt over hele landet.

Når det gjelder prosessen med kompilering og publisering, bygde Kunnskapsdepartementet tidligere opp et forfatterteam, organiserte kompilering, pilotundervisning og lærerutdanning for lærebøker; forlaget utførte kun redigering, publisering, trykking og distribusjon.

Førsteamanuensis, dr. Nguyen Van Tung - assisterende sjefredaktør i Vietnam Education Publishing House.

Med lærebøkene fra 2018 må forlagene/samlingsenhetene gjennomføre alle trinn fra å bygge et forfatterteam, organisere samling og redigering; organisere eksperimenter; introdusere og lære opp lærere; publisering, trykking og distribusjon. Og forlagsenhetene må bære alle kostnader knyttet til hele denne prosessen.

Dessuten var det tidligere ikke behov for å introdusere bøker fordi det bare fantes ett sett med lærebøker. Ved implementasjon av sosialiseringen av lærebøker måtte forlagene organisere introduksjonen av bøker til lærere og utdanningsinstitusjoner over hele landet på mange forskjellige måter.

Bokforsyningen er også mer komplisert fordi lokaliteter ikke velger lærebøker etter serie, men etter emne. Skoler kan velge bøker fra mange forskjellige serier. Derfor møter også forlagene visse vanskeligheter i prosessen med å levere lærebøker i henhold til de spesifikke behovene til hver skole.

Sir, hvilken rolle og hvilket bidrag har forlagene til at den nåværende politikken med sosialisering av læreboksamling lykkes?

– Deltakelsen fra mange forlag, organisasjoner og bedrifter som gir ut lærebøker er en avgjørende faktor for at politikken med sosialisering av utdanning og sosialisering av læreboksamling skal lykkes. Rike læringsmateriell med god kvalitet i innhold og form bidrar effektivt til å fremme utviklingen av utdanning i landet.

NXBGDVN har nesten 70 års erfaring innen kompilering og publisering av lærebøker. For tiden har NXBGDVN to av tre sett med lærebøker samlet i henhold til 2018-programmet, som er Connecting Knowledge with Life og Creative Horizons, inkludert fullstendige bøker for fag og pedagogiske aktiviteter fra 1. til 12. trinn. NXBGDVNs lærebøker brukes og er høyt verdsatt av de fleste allmennfaglige utdanningsinstitusjoner over hele landet.

Dette er et bevis på at Vietnam Education Publishing House har bidratt positivt til at politikken med sosialisering av læreboksamling har blitt vellykket.

For å sikre at alle elever har tilstrekkelig tilgang, i tide og oppfyller kravene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018, hvilke justeringer har Vietnam Education Publishing House gjort i pris og kvalitet på bøker den siste tiden, sir?

– I det siste har NXBGDVN gjort alt de kan for å gjennomgå, balansere og justere lærebokprisene.

Før jeg snakker om prisjustering, vil jeg gi litt informasjon om prisstrukturen for lærebøker og årsaken til at den nye lærebokprisen (i henhold til 2018-programmet) er høyere enn den gamle lærebokprisen (i henhold til 2000-programmet).

Prisene på lærebøker er bygd opp av mange faktorer, som i hovedsak fokuserer på følgende faktorer: Kostnader for manuskriptorganisering; royalties; produksjonskostnader som trykkpapir, trykkkostnader osv.; opplagskostnader (også kjent som distribusjonskostnader); finanskostnader (også kjent som renter).

Nylig har det blitt sagt i den offentlige opinionen at Vietnam Education Publishing House har tjent stor fortjeneste på lærebøker, men i realiteten er fortjenesten fra lærebøker reell, men fortjenesten er liten. All kapital til produksjon og drift av Vietnam Education Publishing House er for tiden for det meste lånt kapital fra banker. Fortjenesten til Vietnam Education Publishing House kommer hovedsakelig fra andre typer bøker (som tilleggsbøker, oppslagsverk), som er typer bøker som enhver forlagsenhet kan delta i å produsere.

Selv om fortjenesten fra lærebøker er svært lav, har NXBGDVN, ved å implementere retningen på ledelsesnivåene og samtidig fastsette ansvaret til et statlig eid foretak under Kunnskapsdepartementet, fastslått at det å støtte lærere og elever og sikre sosial trygghet er et av de viktigste målene. Derfor har NXBGDVN justert prisen på lærebøker for å redusere dette fra skoleåret 2024–2025.

Når det gjelder forbedring av lærebøkenes kvalitet, har Vietnam Education Publishing House proaktivt, grundig og seriøst forberedt seg på å sette sammen lærebøker for å tjene til pedagogisk innovasjon i henhold til nasjonalforsamlingens resolusjon. Lærebøkene fra Vietnam Education Publishing House vurderes å ha mange innovasjoner og appell, som hjelper lærere til å være proaktive og kreative i undervisningsmetoder, og oppfylle kravene til å utvikle elevenes egenskaper og evner. Innovasjon i tilnærminger og undervisningsmetoder er et viktig skritt fremover, en uunngåelig trend for moderne lærebøker.

Elever som ønsker å kjøpe lærebøker til det nye skoleåret.

Hvilke mekanismer og retningslinjer mener du trengs for at sosialiseringen av lærebøker skal være effektiv?

– For tiden er de juridiske reguleringene for ulike typer foretak når det gjelder organisering av produksjon og forretningsaktiviteter, publisering, trykking og distribusjon av lærebøker forskjellige, noe som skaper en ulik konkurransemekanisme. Private foretak eller aksjeselskaper har rett til proaktivt å organisere produksjonen, proaktivt kjøpe materialer og trykketjenester direkte uten å måtte gjennomføre anbudsprosesser og prosedyrer slik som statseide foretak, slik at implementeringstiden og fremdriften er svært kort, proaktiv, noe som skaper et konkurransefortrinn i forhold til statseide foretak. Derfor håper vi at staten vil ha like retningslinjer og ordninger for forlag når det gjelder publisering, trykking og distribusjon av lærebøker.

Så, etter din mening, hva bør utdanningssektoren gjøre for å øke offentlig bevissthet om hvilken rolle lærebok-sosialisering spiller i pedagogisk innovasjon?

– Politikken med å sosialisere læreboksamling er et progressivt synspunkt. Dette gjennombruddet endrer både kvaliteten og utseendet til vietnamesisk utdanning, så det krever besluttsomhet, utholdenhet og å overvinne vanskeligheter for å implementere det. Derfor er det nødvendig å proaktivt og bredt spre overlegenheten ved politikken med ett program med mange lærebøker og manglene ved å bare ha ett sett med lærebøker.

Faglig ledelse må være basert på programmet, ikke læreboken. Eksamener gjennomføres i henhold til programmets krav.

Programmet er et statisk element, mens lærebøker forstås som dynamiske elementer. Lærere vil velge lærebøker som passer til forholdene og undervisningsmetodene for å formidle kunnskap til elevene. Dette anses som en kreativ åpenhet for lærere og elever, som gradvis vil eliminere situasjonen der lærere leser og elever kopierer, ekstra undervisning og læring, og opphobede lekser.

Tusen takk!

Kilde: https://daidoanket.vn/sach-giao-khoa-xa-hoi-hoa-chu-khong-thuong-mai-hoa-10294941.html