Fra universitetenes tidlige karriereveiledningsarbeid med elever på ungdomsskolen, viser det at det skjer en endring når elever i 10. klasse begynner å velge fag som fysikk, industriell teknologi, landbruksteknologi ... mer og mer.
Karriereveiledning fra ungdomsskolen
Elever i 8. klasse ved Nguyen Luong Bang videregående skole (Lien Chieu, Da Nang ) observerte for første gang direkte eksperimentet med lettbetong og dreneringsbetong, utført av forelesere og studenter ved Fakultet for byggteknikk, Universitetet for teknisk utdanning, Da Nang universitet. Elevene ble delt inn i små grupper med oppgaven å designe papirmodeller av bærende søyler ved å følge de veiledede trinnene og presentere produktene sine.
For å øke den personlige erfaringen delte Universitetet for teknisk utdanning niendeklassen ved Nguyen Luong Bang videregående skole inn i seks små grupper. To av disse gruppene deltok i erfaringsaktiviteter ved Fakultet for elektrisitet - elektronikk, to grupper ved Fakultet for mekanikk og de resterende to gruppene ble tildelt Fakultet for kjemisk teknologi - miljø og Fakultet for byggteknikk.
I tillegg til introduksjonen til skolens fagområder, får studentene veiledning om hvilke fag de må studere godt på videregående hvis de ønsker å forfølge det fagområdet. De utfører også eksperimenter og øver på virkelige modeller og utstyr under veiledning av forelesere ved fakultetet.
På samme måte lar Le Hong Phong Secondary School (Hai Chau, Da Nang City) elevene registrere seg for praktisk erfaring og ta korte kurs i STEM etter eget ønske ved den teknisk-pedagogiske skolen ved Da Nang University. I 8. og 9. klasse lærer og opplever disse elevene STEM ved å designe og sette sammen alderstilpassede produkter som trådløst styrte bilmodeller ved hjelp av teoretiske anvendelser av matematikk, fysikk, kunst osv. kombinert med tekniske materialer.
På slutten av opplevelsen sa Nguyen Duc Hung: «Etter en måned med å lære om metoden for å installere og betjene roboter, innså jeg at jeg måtte bruke mer tid på å studere matematikk, fysikk og teknologi godt. Ifølge lærerne ved universitetet er dette de grunnleggende fagene hvis du ønsker å forfølge en karriere innen maskiner, utstyr og innovasjon. Jeg var veldig spent på å lære, installere og betjene modellbilen selv.»
En gruppe elever som elsker teknologi og roboter ... fra Hy Vong internatskole (Ngu Hanh Son, Da Nang) deltok på en opplevelse ved University of Science and Technology, Da Nang University. Thanh Hoang og 48 andre elever deltok i et robotbyggingskurs og fikk erfare hvordan man betjener en robotarm ved motor- og bileksperimentsenteret. Opplevelsen hjalp Hoang med å få et mer realistisk syn på maskinindustrien, hvilke fag som må studeres godt, selve arbeidet og jobbmuligheter etter endt utdanning.
Rektor ved Le Hong Phong videregående skole, Dang Ngoc Lam, sa at det generelle utdanningsprogrammet for 2018 krever at elevene mottar karriereveiledning fra videregående skole. Ifølge Lam må denne karriereveiledningen oppfylle to mål. Først og fremst skal elevene ha muligheten til å oppleve noen grunnleggende karrierer for å forstå sine styrker og passende karrierer.
Karrierebevissthet vil hjelpe elevene med å velge hvilken faggruppe de skal studere når de begynner på 10. klasse på videregående skole for å møte sin fremtidige karriereorientering. I tillegg har karriereveiledning på ungdomsskolen som mål å inndele elevene i henhold til utdanningsmodeller som passer deres evner og familiens økonomiske forhold etter endt utdanning fra ungdomsskolen.
«Karriereveiledning på ungdomsskolenivå må gjennomføres tidlig av skoler og foreldre for å hjelpe elevene å forstå hvilket hovedfag og hvilken karriere som passer for dem, slik at de kan ta det riktige valget av fag når de blir tatt opp på 10. klasse på videregående skole, og dermed unngå å måtte bytte fag etter ett studieår», sa Ho Thi Thao Nguyen, viserektor ved Tran Phu videregående skole.
Dybdegående rådgivning etter bestått 10. klasse
Hvert år registrerer omtrent 55–60 % av elevene som er tatt opp i 10. klasse seg for faggrupper som er mer naturvitenskapelige. Av disse vil omtrent 50 % følge den tekniske retningen med faggrupper som inkluderer industriell ingeniørfag, fysikk eller informasjonsteknologi.
Rundt 27 % av studentene velger en faggruppe som inkluderer fysikk, kjemi eller kjemi, biologi. Med denne faggruppen vil det være et tilleggsfag i landbruksteknologi. Studenter som er tilbøyelige til å studere økonomiske felt, vil ha et tilleggsfag i økonomisk og juridisk utdanning i faggruppen sin.
Ifølge Pham Thach Sinh – rektor ved Binh Son videregående skole, konsulterte skolen faggruppene for opptak ved en rekke universiteter, telte antall elever som registrerte seg for faggruppene fra tidligere år og balanserte det faktiske antallet lærere ved skolen for å bygge opp gruppen av fag for utvalg.
I forbindelse med rådgivning om registrering for utvalgte fagkombinasjoner gjennomfører Binh Son videregående skole grundige konsultasjoner for elever og foreldre, med vekt på kriterier som læringsevne og fremtidig karriereorientering.
«Foreldre må se på opptaksplanen som er lagt ut på nettsidene til universitetene barna deres planlegger å gå på for å vite hvilke fag som skal brukes ved opptak. I det nye programmet skal studentene ta en avgangseksamen med fire fag, så foreldre og studenter må vurdere hvilket yrke de skal velge og hvilke fag de skal velge deretter.»
Vi understreker også at hvis du velger feil og ønsker å bytte, kan du bare velge på nytt etter ett skoleår, og elevene må studere på egenhånd for å supplere kunnskapen sin for å fullføre vurderingen, informerte Sinh.
Siden implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet i 2018 har Vo Chi Cong videregående skole (Ngu Hanh Son, Da Nang) alltid formidlet informasjon om personalbehovene i STEM-blokken, med spesifikke jobber som elever og foreldre kan referere til, i sin rådgivning om faggrupper for elever som tas opp til 10. trinn.
Dette er også den karriereorienteringen som skolen vedvarende implementerer, i sammenheng med ubalanse i menneskelige ressursstrukturer når STEM ikke er like attraktivt som økonomi, informasjonsteknologi... I fagregistreringen til avgangseksamen har hvert 12. trinn på skolen 2–3 elever som velger industriell teknologi som valgfag.
Vi bygger ikke fysikk, kjemi og biologi inn i samme gruppe valgfag fordi det blir for mye for elevene når de studerer grundig. Faktisk er det ikke så mange skoler som bruker denne kombinasjonen av fag for opptak, så det påvirker ikke elevenes fremtidige opptaksmuligheter. – Mr. Pham Thach Sinh.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-tang-nguon-tuyen-cho-nganh-stem-post737120.html
![Overgang til Dong Nai OCOP: [Artikkel 3] Kobling av turisme med forbruk av OCOP-produkter](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
Kommentar (0)