Vurder å fremme yrkestitler for lærere med «mer positive faktorer»

[annonse_1]
Kunnskapsdepartementet har svart pressen om å fjerne eksamen for forfremmelse av yrkestitler for offentlig ansatte for lærere.

Bỏ thi thăng hạng viên chức có cải thiện được tình trạng giáo viên nghỉ việc?

Viseminister for utdanning og opplæring, Hoang Minh Son, sa at vurderingen av å fremme yrkestitler for lærere har «flere positive faktorer».

Fjern forfremmelseseksamener, kun formen for forfremmelsesgjennomgang for offentlig ansatte gjenstår

Pressen spurte spesifikt Kunnskapsdepartementet: Hvis eksamensformen for å fremme yrkestitler for offentlig ansatte, inkludert lærere, fjernes, hvilke fordeler vil dette skape, og hvordan vil det bidra til å forbedre situasjonen for lærere som slutter i jobben sin i den nåværende situasjonen når det nye skoleåret har begynt og mange kommuner har varslet lærermangel?

I et svar til pressen uttalte viseminister for utdanning og opplæring, Hoang Minh Son, sin mening: Når det gjelder avskaffelse av forfremmelseseksamener for lærere, ser vi alle at uansett hvilket yrke de har, ønsker kadrer, embetsmenn, offentlig ansatte og arbeidere alle å ha muligheten til å avansere i karrieren sin, å avansere i henhold til sine faglige og tekniske evner.

Å implementere politikken for å fremme lærernes yrketitler er også en viktig løsning i arbeidet med å bygge og utvikle lærerstaben. En forfremmet lærer demonstrerer ikke bare sin faglige kompetanse, men nyter også godt av en lønnspolitikk.

Innenriksdepartementet har utarbeidet et dekret som endrer en rekke dekreter, inkludert dekret nr. 115/2020/ND-CP, og ber om kommentarer, inkludert et utkast som kun beholder formen for forfremmelsesvurdering og fjerner forfremmelseseksamen.

Ifølge viseministeren for utdanning og opplæring er formålet, enten det er en eksamen eller en forfremmelse, å vurdere faglig kompetanse basert på standarder for yrkestittel.

Forfremmelse har mange positive faktorer, men er bare én løsning for å hindre lærere i å slutte i jobbene sine.

For eksamener er det selvsagt krav til innhold. Vi vet at autentisk profesjonell ekspertise krever en undervisningsprosess, selvopplæring, øvelse og utvikling slik at lærerne kan danne og utvikle sin egen kapasitet.

Eksamener krever repetisjon, forberedelse av innhold og kunnskap. Dette kan ta mye tid og penger underveis i deltakelsesprosessen når lærerne jobber.

Når det gjelder forfremmelsesvurderingen, er den ifølge viseminister Hoang Minh Son «mer positiv». De som deltar i forfremmelsesvurderingen er selvsagt de som har mest forståelse og vurdering av lærernes faglige kompetanse på den mest realistiske måten, i stedet for bare å gjøre det gjennom en eksamen. Gjennom denne vurderingen kan hele prosessen evalueres, noe som sikrer rettferdighet, åpenhet og mer nøyaktighet.

Dermed er forfremmelse til en tittel en veldig god motivasjon, men hvis den vurderes på en transparent, rettferdig og nøyaktig måte, vil den skape bedre motivasjon for lærere til å vie seg til og holde seg til yrket sitt.

«Dette er imidlertid bare én av løsningene for å begrense og overvinne situasjonen der lærere slutter i jobbene sine, ikke alle, men det er også en av de viktige tingene», sa viseminister Hoang Minh Son.

[annonse_2]
Kilde