10 wybitnych osiągnięć edukacyjnych 2023 roku

(Gazeta Dan Tri) - W 2023 roku mija 10 lat od wdrożenia przez sektor edukacji rezolucji 29 w sprawie fundamentalnej i kompleksowej reformy edukacji i szkoleń.

Dziesięć lat po wdrożeniu Rezolucji nr 29-NQ/TW „W sprawie fundamentalnej i kompleksowej reformy edukacji i szkoleń w celu sprostania wymogom industrializacji i modernizacji w kontekście socjalistycznej gospodarki rynkowej i integracji międzynarodowej” (Rezolucja 29), sektor edukacji i szkoleń stopniowo pokonywał trudności i wyzwania, osiągając znaczący postęp i wiele ważnych osiągnięć. W 2023 roku sektor edukacji poświęcił szczególną uwagę rozwojowi i dbałości o kadrę nauczycielską, od jakości zawodowej po jakość życia, rozumiejąc myśli i aspiracje nauczycieli, aby znaleźć odpowiedzi na fundamentalną i kompleksową reformę krajowego systemu edukacji. Jest to również jedno z 10 wybitnych osiągnięć polityki podsumowanych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia w 2023 r. Dziesięć lat reformy edukacji i szkoleń w duchu Rezolucji 29: 14 grudnia Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) zorganizowało spotkanie podsumowujące 10 lat wdrażania Rezolucji 29. Projekt planu podsumowującego Rezolucję 29 jasno określił ważne osiągnięcia fundamentalnej i kompleksowej reformy edukacji i szkoleń w ciągu ostatnich 10 lat. W kontekście kraju, który nadal boryka się z wieloma trudnościami i ograniczonymi zasobami inwestycyjnymi na reformy, sektor edukacji i szkoleń poczynił niezwykłe postępy, przyczyniając się znacząco do podniesienia poziomu intelektualnego ludności, rozwoju zasobów ludzkich i pielęgnowania talentów; wnosząc istotny wkład w rozwój społeczno-gospodarczy i międzynarodową integrację kraju.

Lekcja języka wietnamskiego dla uczniów w górach (zdjęcie: Thanh Hang).

Projekt w pełni ocenia trudności, przeszkody i ograniczenia oraz proponuje kierunki rozwoju edukacji i szkoleń w następnej fazie, zgodnie z kontekstem międzynarodowym i warunkami rozwoju społeczno-gospodarczego kraju. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaleca Biuru Politycznemu wydanie dyrektywy mającej na celu dokonanie przełomu w fundamentalnej i kompleksowej reformie edukacji i szkoleń do 2030 r., z wizją do 2045 r., w duchu Rezolucji XIII Krajowego Zjazdu Komunistycznej Partii Wietnamu. W 2023 r. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało sześć konferencji na temat rozwoju edukacji i szkoleń w sześciu regionach społeczno-gospodarczych w celu wdrożenia Rezolucji Biura Politycznego w sprawie rozwoju społeczno-gospodarczego i zapewnienia obrony narodowej i bezpieczeństwa w sześciu regionach społeczno-gospodarczych w całym kraju do 2030 r., z wizją do 2045 r., oraz Programu Działań Rządu. Podczas konferencji szczegółowo omówiono i trafnie oceniono sytuację, uzgadniając rozwiązania dotyczące rozwoju edukacji i szkoleń w każdym regionie, wnosząc tym samym znaczący wkład w realizację celów i zadań określonych w Rezolucji Biura Politycznego. Tysiące delegatów uczestniczących w konferencjach dyskutowało i identyfikowało sytuację edukacyjną w każdym regionie; wymieniało się doświadczeniami dotyczącymi osiągnięć z przeszłości; a także proponowało rozwiązania dotyczące rozwoju edukacji w regionie do 2030 roku, z wizją do 2045 roku.

Konferencja dialogowa z firmami inwestującymi w edukację w Ho Chi Minh City (zdjęcie: Nguyen Huyen).

Oprócz 6 konferencji, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało również 6 Planów Działań w celu określenia zadań i rozwiązań dla rozwoju edukacji i szkoleń w 6 regionach społeczno-ekonomicznych. Śródokresowa ocena realizacji Programu Edukacji Ogólnej z 2018 r.: W 2023 r. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przewodniczyło sprawozdaniu z śródokresowej oceny realizacji Programu Edukacji Ogólnej z 2018 r., aby dokonać przeglądu osiągnięć, zalet, trudności, przeszkód, przyczyn oraz zaproponować rozwiązania mające na celu poprawę skuteczności wdrażania w kolejnych latach. W połowie realizacji programu, wdrożenie zreformowanego programu nauczania i podręczników do edukacji ogólnej początkowo przyniosło bardzo pozytywne zmiany. Program przeszedł od podejścia opartego na treściach do podejścia opartego na kompetencjach, zmieniając metody nauczania oraz metody testowania i oceny efektów uczenia się. Program kształcenia ogólnego na rok 2018 początkowo dowiódł swojej adekwatności do warunków praktycznych w zakresie kadry nauczycielskiej, infrastruktury szkolnej i technologii oraz możliwości uczenia się uczniów, co zostało potwierdzone ponad czteroletnim okresem wdrażania w klasach 1, 2 i 3 (szkoła podstawowa), 6 i 7 (szkoła średnia) oraz 10 (szkoła średnia). „Budowanie na osiągnięciach i wytrwałe dążenie do innowacji” jest uważane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia za hasło kluczowe dla kolejnej połowy realizacji programu kształcenia ogólnego na rok 2018. W śródokresowym raporcie Ministerstwa z ewaluacji jasno określono cztery grupy rozwiązań: Kontynuacja rozwoju programu kształcenia ogólnego na rok 2018; Kontynuacja wdrażania rozwiązań mających na celu poprawę jakości podręczników i zapewnienie wystarczającej liczby podręczników; Koncentracja na szkoleniach i rozwoju zawodowym w celu poprawy jakości nauczycieli i kadry zarządzającej oświatą na wszystkich poziomach; Zapewnienie finansowania inwestycji i wydatków cyklicznych na edukację zgodnie z zaleceniami. Zatwierdzanie nowych podręczników: zapewnienie jakości i przeprowadzanie ocen zgodnie z planem. Do końca 2023 roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ukończyło proces zatwierdzania nowych podręczników w ramach Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018. Do tej pory podręczniki do Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018 zostały w pełni zapewnione zgodnie z ustalonym harmonogramem. Treść i jakość podręczników spełniają wymagania, a ich reforma ukierunkowana jest na uproszczenie, zwiększenie praktycznego zastosowania i wykorzystanie wiedzy w sytuacjach rzeczywistych.

Nowe podręczniki do klasy czwartej zgodne z Programem Kształcenia Ogólnego na rok 2018 (zdjęcie: My Ha).

Wybór podręczników jest ustalany i dostosowywany przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zgodnie z przepisami Ustawy oświatowej z 2019 roku. Samorządy lokalne wdrażają i stosują ten proces elastycznie, dostosowując go do lokalnych warunków, zapewniając transparentność i demokratyczny proces wyboru podręczników. Jednocześnie samorządy ściśle współpracują z wydawcami, aby zapewnić terminowe dostawy podręczników na każdy rok szkolny. W odniesieniu do planu egzaminu maturalnego od 2025 roku , Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało 28 listopada decyzję nr 4068/QD-BGDĐT zatwierdzającą „Plan organizacji egzaminu maturalnego i jego uznawania od 2025 roku”. Zgodnie z planem, treść egzaminu maturalnego od 2025 roku będzie ściśle zgodna z treścią programu kształcenia ogólnego z 2018 roku. Kandydaci będą musieli zdać egzaminy z literatury i matematyki, a także dwa przedmioty fakultatywne z pozostałych przedmiotów nauczanych w klasie 12 (język obcy, historia, fizyka, chemia, biologia, geografia, ekonomia i prawo, informatyka, technika). Wraz z planem egzaminów, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło również strukturę egzaminu maturalnego od 2025 roku, która będzie stanowić punkt odniesienia dla szkół, nauczycieli i uczniów w procesie nauczania i uczenia się. W nadchodzącym okresie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie kontynuować realizację zaplanowanych zadań i obowiązków, aby zapewnić, że plan egzaminu maturalnego od 2025 roku spełnia określone wymagania i terminy. Reformy polityki, zwiększenie zatrudnienia i dbałość o dobrostan nauczycieli były znaczącymi osiągnięciami sektora edukacji w 2023 roku. Uchwała Zgromadzenia Narodowego w sprawie wdrożenia nowej polityki płacowej od 1 lipca 2023 roku – podniesienie podstawowego wynagrodzenia urzędników państwowych i pracowników sektora publicznego do 1,8 miliona VND miesięcznie – pomogła poprawić wynagrodzenia i dochody nauczycieli, zapewniając im w ten sposób źródło utrzymania i wspierając ich zaangażowanie w zawód. 25 września rząd wydał dekret 85/2023/ND-CP zmieniający kilka artykułów dekretu 115/2020/ND-CP w sprawie rekrutacji i zarządzania pracownikami sektora publicznego. W związku z tym egzamin na wyższe tytuły zawodowe został oficjalnie zniesiony, zastąpiony procesem weryfikacji awansów. Zniesienie egzaminu na wyższe tytuły zawodowe pomogło wyeliminować istniejące problemy i jest zgodne z aspiracjami dużej liczby nauczycieli. Również w 2023 roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Okólnik nr 08/TT-BGDĐT, zmieniający i uzupełniający kilka artykułów Okólników nr 01/2021/TT-BGDĐT, 02/2021/TT-BGDĐT, 3/2021/TT-BGDĐT i 04/2021/TT-BGDĐT z dnia 2 lutego 2021 r. Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, które regulują kodeksy, standardy tytułów zawodowych oraz mianowanie i klasyfikację wynagrodzeń kadry nauczycielskiej w publicznych przedszkolach i placówkach edukacji ogólnej. Wiele nowych punktów w Okólniku nr 08 przezwyciężyło wcześniejsze ograniczenia, tworząc korzystne warunki i motywację dla kadry nauczycielskiej. Kontynuując decyzję Biura Politycznego o przydzieleniu dodatkowych stanowisk nauczycielskich do miejscowości na lata 2022-2026, w 2024 roku miejscowościom zostanie przydzielonych dodatkowo 27 800 stanowisk nauczycielskich, co przyczyni się do rozwiązania problemu niedoboru nauczycieli w przedszkolach oraz szkołach podstawowych i średnich. W szczególności, 7 lipca rząd wydał rezolucję nr 95/NQ-CP, która nakłada na Ministerstwo Edukacji i Szkolenia obowiązek koordynowania działań z innymi ministerstwami i agencjami w celu przedłożenia Zgromadzeniu Narodowemu ustawy o nauczycielach, tworzącej warunki do budowania i rozwoju kadry nauczycielskiej, podnoszącej status nauczycieli i sektora edukacji. Obecnie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia – jednostka wyznaczona do kierowania – aktywnie koordynuje działania z odpowiednimi ministerstwami, agencjami i organizacjami w celu opracowania ustawy o nauczycielach, zapewniającej postęp i jakość. Minister spotyka się z ponad milionem nauczycieli w całym kraju: 15 sierpnia Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son odbył spotkanie online z ponad milionem nauczycieli w całym kraju. To pierwsza tego typu akcja. Przed jej rozpoczęciem, za pośrednictwem Wietnamskiego Związku Edukacyjnego, do Ministra wysłano ponad 6300 pytań.

Minister Nguyen Kim Son na spotkaniu z ponad milionem nauczycieli w całym kraju (zdjęcie: MOET).

Podczas spotkania minister wymienił poglądy i odpowiedział na szereg pytań dotyczących polityki nauczycielskiej, takiej jak wynagrodzenia nauczycieli, dodatki i świadczenia; przepisy dotyczące wieku emerytalnego nauczycieli; szczegółowe zasady dotyczące nauczycieli przedszkolnych; zasady i stanowiska pracy dla personelu w szkołach; przepisy dotyczące autonomii uniwersytetów; zasady dotyczące inwestycji w badania naukowe ; oraz infrastruktura szkolnictwa wyższego… Przemawiając na spotkaniu, minister Nguyen Kim Son potwierdził: Kierownictwo Ministerstwa Edukacji i Szkolenia uważa rozwój kadry nauczycielskiej za najważniejszy, fundamentalny, zrównoważony i decydujący czynnik w wypełnianiu zadania reformowania i poprawy jakości edukacji. Rozwój kadry nauczycielskiej jest rozwiązaniem wszystkich rozwiązań. Nauczyciele są najcenniejszym zasobem naszego sektora. Kierownictwo Ministerstwa będzie dążyć do zrobienia wszystkiego, co możliwe, aby poprawić status, rozwijać i innowować kadrę nauczycielską. Baza danych sektora edukacji została w pełni zdigitalizowana i połączona z bazami danych krajowymi. W 2023 roku sektor edukacji po raz pierwszy uruchomił bazę danych szkolnictwa wyższego (HEMIS), w tym internetową rekrutację studentów. System HEMIS płynnie połączył się z bazą danych ubezpieczeń społecznych i zsynchronizował dane dotyczące pracowników i zatrudnienia. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zsynchronizowało dane dotyczące pracowników i zatrudnienia ponad 97 000 uczniów, którzy ukończyli szkołę w 2022 roku, oraz prawie 7400 uczniów, którzy ukończyli szkołę w 2023 roku. Wcześniej bazy danych dotyczące edukacji przedszkolnej, kształcenia ogólnego i kształcenia ustawicznego zostały w pełni przejrzane, zebrane i oczyszczone, a następnie połączone z krajowymi bazami danych dotyczącymi ludności, ubezpieczeń, urzędników państwowych i pracowników sektora publicznego, aby wspierać krajową transformację cyfrową. Do tej pory Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zweryfikowało i zidentyfikowało prawie 24,21 z 25 milionów elektronicznych rekordów obywateli, w tym nauczycieli i uczniów; a także zsynchronizowało i wzbogaciło dane dotyczące populacji (szczególnie w dziedzinie edukacji i szkoleń) ponad 24 milionów obywateli, którzy są nauczycielami, administratorami i uczniami. Uruchomienie ogólnokrajowego ruchu emulacyjnego w celu budowania społeczeństwa uczącego się i promowania uczenia się przez całe życie: 10 czerwca Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, we współpracy z Wietnamskim Stowarzyszeniem na rzecz Promocji Uczenia się i innymi odpowiednimi agencjami, zorganizowało ceremonię inauguracji „Ogólnokrajowego Ruchu Emulacyjnego w celu budowania społeczeństwa uczącego się i promowania uczenia się przez całe życie, 2023–2030”. Ceremonia inauguracyjna miała na celu dalsze wykorzystanie potencjału całego systemu politycznego w upowszechnianiu informacji i podnoszeniu świadomości wszystkich grup społecznych na temat roli, znaczenia i konieczności uczenia się przez całe życie oraz budowania społeczeństwa uczącego się. Projekt „Budowanie społeczeństwa uczącego się” został zatwierdzony przez Premiera i był realizowany od 2005 roku w etapach: 2005–2010, 2012–2020 i 2021–2030. Realizacja tych projektów przyniosła wiele istotnych rezultatów. Jednak praktyczna realizacja ujawniła ograniczenia i przeszkody w budowaniu społeczeństwa uczącego się w Wietnamie. Utrzymując miejsce w pierwszej dziesiątce krajów o najwyższych wynikach w międzynarodowych olimpiadach, rok 2023 nadal był udany dla szkolnictwa wyższego, a wietnamskie drużyny uczniów uczestniczące w olimpiadach międzynarodowych i regionalnych konsekwentnie osiągały wysokie wyniki. Siedem delegacji uczniów uczestniczyło w olimpiadach regionalnych i międzynarodowych, w których uczestniczyło łącznie 36 uczniów, w tym: jedna delegacja informatyczna w Regionalnej Olimpiadzie Azji i Pacyfiku , jedna delegacja fizyki w Regionalnej Olimpiadzie Azji oraz pięć delegacji w międzynarodowych olimpiadach z matematyki, chemii, biologii, fizyki i informatyki.

Wietnamska drużyna na Międzynarodowej Olimpiadzie Chemicznej 2023 (zdjęcie: MOET).

Wszyscy uczestnicy z uczestniczących delegacji zdobyli nagrody: 8 złotych, 12 srebrnych, 12 brązowych i 4 wyróżnienia. Wietnamskie delegacje studenckie w 2023 roku nadal utrzymywały swoją pozycję w pierwszej dziesiątce krajów z najwyższymi wynikami, a wielu uczniów osiągnęło najwyższe wyniki. W ciągu ostatnich pięciu lat 174 uczniów wzięło udział w międzynarodowych i regionalnych olimpiadach, zdobywając 170 medali i wyróżnień. Wśród nich znalazło się 54 złote, 68 srebrnych, 40 brązowych i 8 wyróżnień.

Dantri.com.vn

Link źródłowy