7 nowych przepisów dotyczących uczniów i szkół wchodzi w życie od stycznia 2025 r.

Przepisy dotyczące autobusów szkolnych, liczebności klas, bezpiecznego udziału w ruchu drogowym, oceny jakości edukacji... to nowe zasady, które zaczną obowiązywać od stycznia 2025 r.

Ciemnożółte autobusy szkolne

Zgodnie z Dekretem 151/2024, autobusy szkolne muszą być pomalowane na zewnątrz na ciemnożółty kolor. Oprócz ciemnożółtej farby, przód i dwa boki pojazdu nad oknami muszą być oznaczone znakami identyfikującymi je jako pojazdy przeznaczone specjalnie do przewozu uczniów.

Ten typ pojazdu musi być również wyposażony w urządzenie rejestrujące obraz uczniów oraz urządzenie ostrzegające przed pozostawieniem dzieci w pojeździe; jego żywotność nie może przekraczać 20 lat. Pojazd musi być wyposażony w pasy bezpieczeństwa odpowiednie do wieku lub w siedzenia odpowiednie do wieku, zgodnie z przepisami.

Autobusy szkolne w wielu krajach zachodnich są często pomalowane na żółto. (Zdjęcie: Getty Images)

W przypadku pojazdów wykorzystywanych do przewozu dzieci, muszą one posiadać znaki identyfikujące je jako pojazd szkolny, umieszczone z przodu oraz po dwóch stronach pojazdu, nad oknami.

Podczas przewozu dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, w każdym pojeździe musi być co najmniej jeden kierownik, który będzie kierował, nadzorował, utrzymywał porządek i zapewniał bezpieczeństwo dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym przez cały czas trwania podróży. Jeśli pojazd ma 29 lub więcej miejsc siedzących (nie licząc siedzenia kierowcy) i przewozi 27 lub więcej dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, w pojeździe muszą być co najmniej dwie osoby do nadzoru nad dziećmi.

Kierownik i kierowca odpowiadają za sprawdzenie dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów szkół podstawowych przy wysiadaniu z pojazdu. Dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów szkół podstawowych nie mogą przebywać w pojeździe po opuszczeniu pojazdu przez kierownika i kierowcę.

Dekret 151/2024 nakłada również na rodziny obowiązek niepozwalania dzieciom na prowadzenie pojazdów, jeśli nie posiadają do tego uprawnień, a także regularnego przypominania im o obowiązku wypełniania podpisanych zobowiązań oraz wymiany i zrozumienia ze szkołą informacji na temat przestrzegania przepisów dotyczących porządku i bezpieczeństwa ruchu drogowego.

Dekret nakłada również na szkoły obowiązek uwzględnienia przestrzegania przepisów dotyczących porządku i bezpieczeństwa ruchu drogowego jako jednego z kryteriów oceny i klasyfikacji zachowania uczniów.

Przepisy dotyczące obiektów szkolnych

Okólnik 23/2024 określa standardy dla placówek przedszkolnych, szkół ogólnokształcących i szkół ogólnokształcących wielostopniowych, obowiązujące od 31 stycznia.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uzupełnia i elastycznie dostosowuje standardy dotyczące powierzchni, wielkości szkół i minimalnych standardów wyposażenia, dostosowując je do realiów wdrażania w poszczególnych lokalizacjach.

W związku z tym przedszkola będą miały maksymalnie 30 grup w klasie, co stanowi wzrost o 10 grup w klasie w porównaniu z obecnymi przepisami. W szkołach podstawowych każda szkoła będzie miała maksymalnie 40 klas, co stanowi wzrost o 10 klas w porównaniu z obecnymi przepisami. W szkołach ponadpodstawowych maksymalna liczba klas wynosi 50, co stanowi wzrost o pięć klas.

Ministerstwo zastrzega również, że w przypadku szkół w gminach położonych na terenach trudnych, w zależności od uwarunkowań, można zorganizować nie więcej niż 8 szkół. W szczególnych przypadkach, na terenach o trudnym i rozdrobnionym terenie, można zorganizować nie więcej niż 12 szkół.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podniosło minimalną średnią powierzchnię dla ucznia w obszarach miejskich typu III i wyższych do zaledwie 6-8 metrów kwadratowych (w zależności od poziomu edukacji), zamiast obecnych przepisów przewidujących 8-10 metrów kwadratowych.

Ponadto nowe przepisy elastycznie dostosowują się w kierunku umożliwienia szkołom łączenia sal przedmiotowych (muzyka, sztuki piękne, technologia, informatyka, języki obce, chemia...) zamiast obecnego minimalnego wymogu, zgodnie z którym każdy przedmiot musi mieć co najmniej jedną salę.

Zrewiduj proces opracowywania programu kształcenia ogólnego

Okólnik 17/2024 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zmienia i uzupełnia szereg rozporządzeń dotyczących standardów i procedur opracowywania i redagowania programów kształcenia ogólnego, obowiązujących od 5 stycznia.

Oprócz zmienionych i uzupełnionych przepisów dotyczących tworzenia i redagowania programów kształcenia ogólnego... Okólnik dodaje przepis, zgodnie z którym „żadna osoba uczestnicząca w tworzeniu projektu programu lub projektu programu redagowanego nie może uczestniczyć w ocenie tego programu”.

Ten krok Ministerstwa Edukacji i Szkolenia ma na celu zaradzenie sytuacji, w której niektórzy eksperci zasiadają zarówno w radzie oceniającej, jak i uczestniczą w pisaniu podręczników do nowego programu, co powoduje niesprawiedliwą cenzurę.

Zmiana przepisów i procedur opracowywania i oceny nowych programów kształcenia ogólnego. (Zdjęcie ilustracyjne).

Przepisy dotyczące czasu przeniesienia pracy

Okólnik 19/2024 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, obowiązujący od 14 stycznia, określa listę i okresy przeniesień zawodowych według sektorów i dziedzin edukacji i szkoleń w samorządach terytorialnych. Niniejszy Okólnik nie ma zastosowania do szkolnictwa zawodowego.

W związku z tym okólnik określa okres okresowego przeniesienia stanowiska pracy w dziedzinie edukacji i szkoleń na okres od 3 do 5 lat. Za czas niezbędny do obliczenia okresu przeniesienia stanowiska pracy uznaje się czas, w którym organ właściwy zgodnie z przepisami prawa wyda dokument o przeniesieniu, uzgodnieniu i powierzeniu zadań.

Przepisy dotyczące akredytacji edukacyjnej

Okólnik 22/2024 reguluje ocenę jakości kształcenia i uznawanie krajowych standardów w przedszkolach, szkołach podstawowych, szkołach średnich, szkołach ponadgimnazjalnych i szkołach ogólnokształcących o różnym stopniu zaawansowania, obowiązujący od 25 stycznia.

Jeśli chodzi o kryteria oceny, nowy okólnik skraca termin o 1 rok w porównaniu z poprzednimi przepisami, tak aby szkoła, która uzyska akredytację jakości kształcenia na niskim poziomie, miała co najmniej 1 rok (poprzednio obowiązywał 2 lata) od daty uznania oceny zewnętrznej i złożenia wniosku o uznanie akredytacji jakości kształcenia na poziomie wyższym. Przepisy te motywują samorządy i szkoły do ​​przyspieszenia inwestycji w zasoby i skupienia się na wdrażaniu poprawy jakości.

W odniesieniu do wskaźnika spełniania przez nauczycieli standardów kształcenia, w okólniku zapisano, że szkoły muszą stosować się do ogólnych rozporządzeń rządu oraz planu podnoszenia standardów kształcenia nauczycieli zgodnie z planem prowincji lub miasta zarządzanego centralnie.

Dzięki temu rozporządzeniu dyrektor szkoły będzie proaktywnie uwzględniał w rocznym planie przydzielanie nauczycielom udziału w zaawansowanych kursach szkoleniowych w celu spełnienia wymogów Ustawy oświatowej z 2019 r., zapewniając tym samym realizację planu działania na rzecz poprawy standardów kształcenia nauczycieli zgodnie z planem prowincji i miasta zarządzanego centralnie.

Godnym uwagi nowym punktem okólnika jest nowelizacja przepisów dotyczących standardów oceny obiektów i sprzętu dydaktycznego na wszystkich poziomach (Standard 3), tak aby były spójne z przepisami dotyczącymi standardów dla obiektów, sal lekcyjnych i bibliotek instytucji edukacyjnych.

Przepisy dotyczące przyjęć na studia za granicą

Okólnik 20/2024 w sprawie zasad rekrutacji studentów na studia za granicą, obowiązujący od 14 stycznia. Zgodnie z nim kandydaci pracujący w agencjach, jednostkach i miejscowościach są wybierani do podjęcia studiów za granicą. Departament Współpracy Międzynarodowej prześle kandydatowi dokument informujący o wynikach rekrutacji do zagranicznej placówki edukacyjnej, informacje o regulaminie i zasadach przyznawania stypendiów. Jednostka zarządzająca kandydatem wyda decyzję o skierowaniu kandydata na studia za granicą po otrzymaniu dokumentu od jednostki zarządzającej kandydatem, w którym kandydat wyraził zgodę na skierowanie go na studia za granicą.

W przypadku kandydatów pracujących w agencjach, jednostkach i miejscowościach, którzy zostaną wybrani do podjęcia nauki na podstawie stypendiów sponsorowanych przez podmioty zagraniczne, Departament Współpracy Międzynarodowej prześle kandydatowi oraz bezpośrednio jego agencji zarządzającej pisemne zawiadomienie o wynikach rekrutacji w celu przeprowadzenia procedur umożliwiających podjęcie nauki za granicą.

W przypadku kandydatów, którzy nie posiadają agencji zatrudnienia, decyzję o wysłaniu ich na studia za granicę podejmie Departament Współpracy Międzynarodowej.

Przepisy dotyczące zarządzania tematyką naukowo-techniczną

Okólnik 15/2024 reguluje zarządzanie tematami naukowymi i technicznymi na szczeblu ministerialnym, które podlegają Ministerstwu Edukacji i Szkolenia, w tym: regulacje ogólne, identyfikację, wybór, ocenę, zatwierdzanie, wdrażanie, akceptację, likwidację oraz przechowywanie, przekazywanie i wykorzystywanie wyników badań w zakresie tematów ministerialnych.

Okólnik wyraźnie stanowi, że projekty na szczeblu ministerialnym mają na celu rozwiązywanie problemów naukowych i technologicznych, a tym samym poprawę jakości edukacji, szkoleń i badań naukowych, przyczyniając się do rozwoju społeczno-gospodarczego, bezpieczeństwa i obronności kraju. Wyniki projektów na szczeblu ministerialnym muszą spełniać co najmniej dwa następujące wymagania:

• Publikowanie wyników badań w czasopismach naukowych, materiałach z konferencji międzynarodowych i seminariów naukowych; lub w czasopismach naukowych, materiałach z konferencji krajowych i seminariów naukowych; lub publikowanie ich w formie książek, rozdziałów monografii lub podręczników;
• Posiadać wyniki kształcenia na poziomie magisterskim lub wsparcie dla kształcenia na poziomie doktorskim lub posiadać wyniki będące argumentami naukowymi i rozwiązaniami służącymi do rozwiązywania praktycznych problemów w zakresie zarządzania państwem przez ministerstwo lub posiadać wyniki badań będące własnością intelektualną lub innymi stosowanymi produktami.

Projekty na poziomie ministerstwa są realizowane w drodze selekcji lub bezpośredniego przydziału. W każdym projekcie na poziomie ministerstwa bierze udział maksymalnie 10 członków, w tym 1 kierownik, 1 sekretarz naukowy oraz członkowie zgodnie z ich tytułami: członek główny, członek, technik, personel pomocniczy.

Okres realizacji projektu na szczeblu ministerialnym nie może przekroczyć 24 miesięcy (nie wliczając okresu ewentualnego przedłużenia). W szczególnych przypadkach Ministerstwo Edukacji i Szkolenia może podjąć decyzję o przedłużeniu okresu realizacji do ponad 24 miesięcy.

Źródła finansowania realizacji projektów na szczeblu ministerialnym: środki na rozwój kariery naukowej i technicznej przydzielone Ministerstwu Edukacji i Szkolenia; inne źródła finansowania zgodne z prawem.

Niniejszy Okólnik wchodzi w życie z dniem 5 stycznia.

Khanh Huyen

Źródło: https://vtcnews.vn/7-quy-dinh-moi-ve-hoc-sinh-truong-lop-co-hieu-luc-tu-thang-1-2025-ar917704.html