Czytelnicy dyskutują o trudnościach związanych z egzaminem maturalnym z języka angielskiego

„Nauka odbywa się na ziemi (bez dodatkowych zajęć jest pod ziemią), ale test jest wysoko w chmurach” – skomentował czytelnik H. Thuy, komentując test z języka angielskiego na tegorocznym egzaminie maturalnym.

Kandydaci przed egzaminem fakultatywnym na zakończenie szkoły średniej w 2025 roku w miejscu egzaminów w szkole średniej Le Hong Phong, w okręgu 5, w Ho Chi Minh City. W 2025 roku egzamin z języka angielskiego będzie jednym z przedmiotów fakultatywnych, a nie obowiązkowym jak dotychczas – zdjęcie: NHU HUNG

Po egzaminie maturalnym w 2025 roku wielu czytelników Tuoi Tre Online komentowało „niezwykły” poziom trudności egzaminu z języka angielskiego. Opinie czytelników Tuoi Tre Online pokazały, że tegoroczny egzamin maturalny z języka angielskiego znacznie przekroczył przeciętne umiejętności uczniów szkół średnich.

Egzamin końcowy z języka angielskiego czy międzynarodowy certyfikat?

„Moje dziecko wróciło do domu zapłakane po egzaminie z angielskiego” – podzieliła się matka czytelniczki o imieniu Diem .

Konto TC wyraziło: „Rzucam wyzwanie każdemu uczniowi szkoły średniej, który nie uczęszcza na dodatkowe zajęcia, aby zdobył 8 punktów na tegorocznym teście. Jeśli tak, to albo ma dobrego korepetytora, albo jest geniuszem”.

Wielu rodziców uważa, że ​​test nie musi być łatwy, ale musi odpowiadać możliwościom większości uczniów. „Nie potrzebujemy łatwych pytań. Ale z pewnością musimy stworzyć test tak, aby kandydaci mogli uzyskać co najmniej 7/10” – skomentował czytelnik Cha Me .

Konto Anh Vu popiera trudny test klasyfikujący umiejętności, ale przyznaje, że tegoroczny test jest „zbyt trudny dla uczniów szkół średnich. Jeśli ktoś uzyska wynik 10 punktów, trzeba powiedzieć, że jest naprawdę dobry, co odpowiada 9,0 punktom z IELTS”.

Czytelnik PH Saigon wyraził swoją opinię: Test może być trudniejszy niż w latach ubiegłych, ponieważ jest to przedmiot fakultatywny, ale nadal musi być zgodny z programem nauczania dla klasy 12.

„Przy takich pytaniach tylko studenci, którzy mają warunki do udziału w dodatkowych zajęciach, mogą dobrze sobie poradzić. Czy studenci, którzy realizują standardy programu kształcenia ogólnego, osiągają już poziom B2, ale pytania wymagają poziomu C1, aby zdobyć 8 punktów?” – napisał ten czytelnik.

Czytelnik Tran Quang Dinh skomentował: „Chociaż jest to przedmiot fakultatywny, a nie obowiązkowy, to jeśli pytania okażą się zbyt trudne, można zrozumieć, że kandydaci będą wołać o pomstę do nieba”.

Wielu czytelników również skomentowało. „Nauczanie odbywa się na ziemi (bez dodatkowych zajęć, pod ziemią), ale pytania są wysoko w chmurach” – napisał czytelnik H. Thuy .

Tymczasem konto użytkownika o adresie e-mail …@hotmail.com napisało: „Języki obce nie są tematem do łamania sobie głowy. Obcokrajowcy, którzy uczą się wietnamskiego przez całe życie, mogą nadal nie do końca go rozumieć, dlatego powinniśmy być bardziej humanitarni, zadając pytania po angielsku”.

Czytelnik o nazwisku Khoi zwrócił również uwagę na niesprawiedliwość w sytuacji, gdy test z języka angielskiego okazywał się zbyt trudny, a przedmioty takie jak fizyka i chemia były łatwe, co dawało kandydatom z bloku A00 dużą przewagę nad kandydatami z bloku D01!

Innowacje nie są zsynchronizowane, uczniowie już wystarczająco cierpią?

Z drugiej strony, niektóre opinie wskazują, że test ten zbliżył się do międzynarodowych testów kompetencji, takich jak TOEFL i IELTS – co jest mile widziane. Jednak ta innowacja nie jest zgodna z obecnymi metodami nauczania.

Anh Thu Nguyen (która właśnie zdała TOEIC 900) podzieliła się swoimi spostrzeżeniami: „Nawet międzynarodowe testy, takie jak IELTS czy TOEIC, mają różne poziomy: łatwy, średni, trudny. Ale ten test jest długi i skomplikowany”.

Czytelnik Nam zgadza się, że pytania mają charakter praktyczny, nie są już mechaniczne jak „znajdowanie błędów, wyszukiwanie akcentów”, ale osadzone w niecodziennym kontekście nauczania, przez co uczniowie czują się „przytłoczeni”.

Thiem powiedział wprost: „Skoro egzaminy są tak napięte, nic dziwnego, że nie ma zbyt wielu zajęć dodatkowych”.

Czytelnik, który jest nauczycielem języka angielskiego, stwierdził, że pytania przekraczały możliwości zarówno nauczycieli, jak i uczniów. „Pytania zostały skopiowane z zagranicznych gazet, styl pisania był akademicki i efekciarski, a słownictwo było zbyt trudne” – napisała oburzona osoba, pisząc wielkimi literami.

Jednak nie wszyscy sprzeciwiają się trudnym egzaminom. Czytelnik o nicku ledu…@gmail.com uważa, że ​​trudne egzaminy są niezbędne, aby „właściwie ocenić zdolność uczenia się”.

Ale musimy spojrzeć wstecz: „Czy metody nauczania i uczenia się nadążają za duchem innowacji?”

Relacja z egzaminu dla prymusów z 2020 roku przedstawiała praktyczny argument: „Jeśli pytania egzaminacyjne będą trudne, punktacja wstępna na studia odpowiednio spadnie. Ważne jest, aby klasyfikować studentów, bo w przeciwnym razie, jeśli każdy może uzyskać wynik 9-10, jaki sens?”

Czytelnik Nam zgadza się, opowiadając się za rygorystyczną selekcją: „Po prostu zróbcie naprawdę trudne pytania, aby łatwo zidentyfikować uczniów przeciętnych i słabych. Jeśli pytania będą łatwe i każdy otrzyma 9-10 punktów, to dobrzy i źli będą się wymieszani”.

W odpowiedzi czytelnik Khai Phong zaapelował o powrót do pierwotnego celu egzaminu: „To jest egzamin kończący szkołę średnią, a nie międzynarodowy egzamin certyfikacyjny. Proszę, zróbcie to z właściwym celem, jakim jest umożliwienie uczniom ukończenia szkoły średniej”.

Powrót do tematu

HOANG THI

Source: https://tuoitre.vn/ban-doc-tranh-luan-ve-do-kho-de-thi-tot-nghiep-thpt-mon-tieng-anh-20250628101220051.htm