Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało dodanie do zmienionego prawa uniwersyteckiego stanowiska „wykładowcy wspólnego”.

giảng viên - Ảnh 1. — Studenci Uniwersytetu Technologicznego Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi uczą się w laboratorium – zdjęcie: UET

W tym przypadku przez nauczycieli akademickich rozumie się nauczycieli zatrudnionych w pełnym wymiarze godzin w szkołach wyższych zgodnie z przepisami Ustawy o nauczycielstwie.

Współwykładowcą jest urzędnik innej agencji lub organizacji posiadający kwalifikacje zawodowe odpowiednie do zawodu i dziedziny kształcenia, któremu uniwersytet powierzył obowiązki dydaktyczne jako wykładowcy zatrudnionego w pełnym wymiarze godzin na okres jednego roku lub dłużej.

Przyciąganie zasobów krajowych i międzynarodowych

Ponadto Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyraźnie definiuje profesora jako najwyższy tytuł wykładowcy uniwersyteckiego, świadczący o kompetencjach, prestiżu i roli lidera w zawodzie, w którym się uczy, a także o zgłębianiu i tworzeniu nowej wiedzy. Tytuł profesora nadzwyczajnego to tytuł, obok profesora, z głęboką wiedzą specjalistyczną w określonej dziedzinie naukowej .

Według ministerstwa, obecne prawo nie definiuje jasno rodzajów stanowisk wykładowców ani nie rozróżnia tytułów zawodowych od akademickich. Projekt uzupełniono, aby w pełni uwzględnić praktyczne wykorzystanie wykładowców w modelach autonomicznych, doprecyzować podstawy prawne rodzajów wykładowców (stały, współzatrudniony, gościnny itp.), a jednocześnie ustanowić wiodącą rolę profesorów i docentów oraz zdecentralizować wydawanie standardów zawodowych zgodnie z Ustawą o nauczycielstwie.

Obowiązująca ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym nie zawiera szczegółowych przepisów dotyczących polityki rozwoju kadry dydaktycznej. Projekt ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (zmieniony) zawiera przepisy mające na celu doprecyzowanie polityki i wzmocnienie integracji międzynarodowej.

W związku z tym wykładowcy uniwersyteccy, oprócz korzystania z ogólnej polityki nauczycielskiej określonej w Ustawie o nauczycielstwie, mają również priorytet ze strony państwa w kształceniu i wspieraniu wykładowców posiadających stopień doktora, w szczególności w dziedzinie nauk ścisłych, technologii, inżynierii, innowacji i szkolnictwa wyższego; otrzymują wsparcie finansowe, stypendia i tworzone są warunki dostępu do wysokiej klasy programów szkoleniowych w kraju i za granicą dla młodych wykładowców i potencjalnych wykładowców.

Jednocześnie należy nadać priorytet rekrutacji, wykorzystaniu i awansowaniu prestiżowych ekspertów, naukowców, osób o wysokich kwalifikacjach, Wietnamczyków mieszkających za granicą i obcokrajowców uczestniczących w nauczaniu i badaniach w instytucjach szkolnictwa wyższego; należy wprowadzić elastyczny mechanizm ustalania godzin dydaktycznych i wynagrodzeń dostosowanych do stanowiska, tytułu oraz wyników zawodowych i badawczych wykładowców.

Szczególna uwaga poświęcona rozwojowi kadry dydaktycznej

Według raportu podsumowującego wdrażanie ustawy o szkolnictwie wyższym Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa Wyższego, rozwój kadry dydaktycznej jest przedmiotem szczególnej uwagi ze strony uczelni, zwłaszcza w zakresie pozyskiwania wysokiej jakości wykładowców. Łączna liczba wykładowców zatrudnionych w pełnym wymiarze godzin wynosi obecnie 91 000 (wzrost o prawie 25% w porównaniu z 2019 r.), z czego odsetek doktorów wynosi średnio 1,5-2% rocznie i obecnie przekracza 33%.

Ministerstwo zdaje sobie jednak sprawę, że uczelnie wyższe wciąż borykają się z trudnościami i poważnymi wyzwaniami w konkurowaniu i przyciąganiu dobrych wykładowców z dużymi uczelniami, uczelniami zagranicznymi i firmami. Głównym powodem jest wciąż niski poziom dochodów i świadczeń dla wykładowców w większości uczelni.

Ponadto ograniczenia i trudności w rozwoju kadry dydaktycznej szkół wyższych utrudniają regulacje zawarte w stosownych dokumentach prawnych, obecnie obowiązujące przepisy mają rozproszone i nakładające się na siebie zapisy.

Ponadto, mianowanie zagranicznych profesorów i profesorów nadzwyczajnych na wietnamskich uczelniach wyższych nadal wiąże się z wieloma problemami związanymi z procesem, standardami i polityką przyciągania talentów. Brakuje jasnych i atrakcyjnych zasad dotyczących wynagrodzeń, zachęt podatkowych i warunków pracy, które zachęcałyby zagranicznych profesorów do długoterminowego nauczania i prowadzenia badań w Wietnamie.

Nie ma szczegółowych przepisów regulujących uprawnienia i obowiązki profesorów i profesorów nadzwyczajnych w zakresie kierowania grupami badawczymi, uczestniczenia w szkoleniach doktoranckich lub opracowywania międzynarodowych programów szkoleniowych w instytucjach szkolnictwa wyższego.

Wykorzystanie wspólnych zasobów społecznych i międzynarodowych

Docent dr Dinh Van Chau – rektor Uniwersytetu Elektryczności – powiedział, że nowe przepisy dotyczące wspólnych członków wydziału, jeśli zostaną wdrożone, stworzą korytarz prawny, który pomoże uniwersytetom korzystać ze wspólnych zasobów społeczeństwa i świata.

Według niego, obecnie, jeśli profesor lub adiunkt pracuje w instytucie badawczym lub przedsiębiorstwie, posiada kwalifikacje zawodowe odpowiadające standardom wykładowcy, bogate doświadczenie praktyczne, ale chce prowadzić zajęcia na uczelniach wyższych, podpisanie umowy o pracę będzie bardzo trudne ze względu na przepisy prawa pracy (praca w godzinach nadliczbowych, ubezpieczenie, polisy dla osób z obywatelstwem krajowym i zagranicznym...). Z powodu tych trudności jest zmuszony podpisać umowę o pracę jako wykładowca gościnny.

Pan Chau dodał, że jeśli zostanie ustalona obsada stałych wykładowców, osoby te przejmą zadania związane z nauczaniem, badaniami naukowymi oraz uczestnictwem w działaniach związanych z edukacją i szkoleniami. W związku z tym konieczne jest wliczenie stałych wykładowców do grona dydaktycznego w celu ustalenia limitu przyjęć.

NGUYEN BAO

Source: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-de-xuat-them-vi-tri-giang-vien-dong-co-huu-trong-luat-dai-hoc-sua-doi-20251021103823336.htm