Projekt okólnika określa zakres regulacji, obowiązujące tematy, zasady sporządzania, standardy podręczników elektronicznych, proces konwersji podręczników drukowanych na elektroniczne, organizację i działanie krajowej rady ds. oceny podręczników elektronicznych, dokumenty, zarządzenia i procedury wnioskowania o ocenę, zatwierdzenie i pozwolenie na korzystanie z podręczników elektronicznych.

Musi w pełni spełniać aktualne standardy podręcznikowe

W odniesieniu do standardów, projekt Okólnika stanowi, że warunkiem wstępnym dla podręczników elektronicznych jest pełne spełnienie obowiązujących norm. Gwarantuje się, że treść podręczników elektronicznych będzie zgodna z treścią podręczników drukowanych. Format cyfrowy podręczników elektronicznych jest zgodny z obowiązującymi normami i przepisami technicznymi oraz obsługuje wiele platform (komputery, telefony, czytniki e-booków).

Projekt okólnika stanowi, że interfejs podręczników elektronicznych musi być optymalnie wyświetlany na różnych urządzeniach i dostosowany do zdrowia i wzroku uczniów na wszystkich poziomach zaawansowania pod względem czcionki, rozmiaru czcionki, koloru, efektów wizualnych i dźwięku.

Ponadto podręczniki elektroniczne nie mogą zawierać reklam, treści biznesowych, propozycji zakupów...

img 5107.jpg
Ilustracja: Thanh Hung

Zgodnie z projektem podręczniki elektroniczne mają posiadać funkcje wyszukiwania, wyróżniania, robienia notatek, powiększania i pomniejszania treści; umożliwiać podstawowe interakcje (wybieranie odpowiedzi, przeciąganie i upuszczanie, powtarzanie, wprowadzanie tekstu itp.); elastyczną integrację i funkcje aktualizacji, łączenie z systemami zarządzania nauczaniem zgodnie z popularnymi standardami, sztuczną inteligencją oraz technologią rzeczywistości wirtualnej.

Jednocześnie podręczniki elektroniczne można wykorzystywać w trybie online lub pobrać je, gdy nie ma stabilnego połączenia z Internetem, dzięki czemu użytkownicy zawsze mogą z nich korzystać.

Jeśli chodzi o infrastrukturę, projekt okólnika stanowi, że należy wprowadzić środki zapobiegające zagrożeniom cyberbezpieczeństwa i chroniące przed nimi, zapewniając, że infrastruktura nie zawiera szkodliwych lub obraźliwych linków ani treści.

Eksperymenty techniczne, ocena doświadczeń na grupach docelowych

Zgodnie z projektem, Minister Edukacji i Szkolenia zlecił organizacjom, agencjom, wydawcom spełniającym warunki publikacji elektronicznej lub jednostkom posiadającym linki do publikacji konwersję podręczników z wersji drukowanej na elektroniczną. Przekonwertowane podręczniki elektroniczne muszą w pełni spełniać kryteria określone w okólniku.

Jednostka adaptacyjna będzie współpracować z placówkami kształcenia ogólnego w celu organizacji eksperymentów technicznych i oceny doświadczeń użytkowników na reprezentatywnych grupach uczniów i nauczycieli. Raporty z eksperymentów muszą zawierać wskaźniki opóźnień, błędów technicznych, łatwości obsługi i efektywności użytkowania. Minimalna liczba okresów eksperymentalnych wynosi 10% całkowitej liczby okresów w programie kształcenia ogólnego dla każdego przedmiotu i aktywności edukacyjnej.

Po zakończeniu eksperymentu jednostka konwersji odpowiada za edycję, korektę i uzupełnienie elektronicznego szablonu podręcznika w celu przesłania go do recenzji.

Podręczniki elektroniczne będą redagowane i aktualizowane zgodnie z podręcznikami drukowanymi. Proces redagowania i aktualizacji przebiega tak samo jak proces konwersji, z wyjątkiem części eksperymentalnej. W przypadku konieczności ponownego przetestowania wersji zmodyfikowanej, decyzję podejmie Minister Edukacji i Szkolenia.

Source: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-khong-chen-quang-cao-goi-y-mua-sam-vao-sach-giao-khoa-dien-tu-2468713.html