Co mówi Ministerstwo Edukacji i Szkolenia w odpowiedzi na mieszane reakcje na regulacje dotyczące korepetycji?

Na kilka dni przed wejściem w życie Okólnika 29, który reguluje korepetycje i zajęcia uzupełniające, wielu nauczycieli i rodziców wciąż ma mieszane uczucia.

Wielu studentów uważa, że ​​bez dodatkowych korepetycji trudno opanować wiedzę potrzebną do egzaminów - Zdjęcie: NAM TRAN

Omawiając tę ​​kwestię, pan Pham Ngoc Thuong, wiceminister edukacji i szkoleń, stwierdził:

Niedawno wydane Okólnik 29 został opracowany na podstawie doświadczeń praktycznych oraz wcześniej wydanych przepisów. Wymagał też szerokich konsultacji, ponieważ reguluje „duży i złożony” problem: korepetycje.

„Zrozumieć i wypełnić obowiązki wszystkich stron”.

Kolejnym krokiem w procesie wdrażania jest „zrozumienie i wypełnienie obowiązków wszystkich stron”. Są to kluczowe czynniki, aby Okólnik 29 mógł faktycznie wejść w życie.

Pan Pham Ngoc Thuong oświadczył, że zgodnie z dyrektywą Premiera z 7 lutego 2025 r. dotyczącą wzmocnienia wytycznych dotyczących zapisów do szkół średnich i ponadpodstawowych oraz zarządzania pozalekcyjnymi zajęciami korepetycyjnymi, Ministerstwo będzie nadal wydawać dalsze dyrektywy i instrukcje dla prowincjonalnych Departamentów Edukacji i Szkolenia w celu doradzania i wydawania wytycznych dotyczących wdrażania na szczeblu lokalnym.

Wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong: „Kolejnym krokiem w procesie wdrażania jest prawidłowe zrozumienie i wypełnienie obowiązków wszystkich stron”. - Zdjęcie: NAM TRAN

W odniesieniu do obowiązków Komitetów Ludowych prowincji i miast, kierownictwo Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zwróciło się do przywódców prowincji z prośbą o nadzorowanie wdrażania treści wymienionych w dyrektywie Premiera, takich jak komunikacja ze szkołami, nauczycielami, rodzicami, uczniami i ogółem społeczeństwa.

Jednocześnie należy ściśle kontrolować i rozpatrywać przypadki naruszeń przepisów, a także chwalić i promować wzorowe zespoły i osoby, które są oddane i zaangażowane w sprawy uczniów. Prowincje i miasta powinny zapewnić szkołom odpowiednie wsparcie finansowe, aby przyczynić się do poprawy jakości edukacji.

Pan Thuong powiedział, że kilka departamentów edukacji i szkoleń wydało już wytyczne dotyczące wdrażania Okólnika 29 i zaleciło władzom lokalnym opracowanie odpowiednich polityk wsparcia w celu rozwoju edukacji i szkoleń.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwraca się do prowincjonalnych departamentów edukacji i szkolenia, które jeszcze nie wdrożyły programu, o niezwłoczne wydanie wytycznych i udzielenie porad odpowiednich dla swoich lokalizacji.

Udzielanie wsparcia uczniom osiągającym słabe wyniki w nauce jest obowiązkiem szkoły.

Omawiając obowiązki szkół i nauczycieli, pan Pham Ngoc Thuong powiedział: „Naszym obowiązkiem jest nauczanie w sposób, który pomaga uczniom rozwijać cechy i kompetencje, spełniać standardy nauczania oraz zapewnić, że testy i ewaluacja są dokładne i kompletne, zgodnie z wymogami programu”.

W przypadku uczniów, którzy rzeczywiście mają trudności i borykają się z trudnościami w przygotowaniu się do egzaminów wstępnych i maturalnych, obowiązkiem szkoły i nauczycieli jest zapewnienie wsparcia. Gdy zrozumiemy tę odpowiedzialność, inne problemy przestaną być tak uciążliwe.

Niektórzy twierdzą, że brak zajęć dodatkowych zmniejsza dochody nauczycieli.

Pan Thuong powiedział: „Wszyscy wiemy, że jest wielu nauczycieli, na przykład nauczyciele przedszkolni, nauczyciele z odległych obszarów, nauczyciele wielu przedmiotów… nie prowadzą zajęć dodatkowych, ale są oddani i pełni pasji w swoim zawodzie”.

W ostatnim czasie pojawiły się pewne negatywne aspekty korepetycji i zajęć dodatkowych, a wielu dobrych nauczycieli również ucierpiało z powodu nadszarpniętej reputacji. Dlatego też nowe regulacje mają również na celu „ochronę godności zawodu nauczyciela”.

Zmiany i innowacje są zawsze trudne i trudne do zaakceptowania. Jednak celem regulacji dotyczących korepetycji i zajęć dodatkowych jest stworzenie systemu edukacji o pozytywnych wartościach.

Dlatego, mimo początkowych trudności, mam nadzieję, że uda się osiągnąć konsensus i determinację we wdrażaniu tego okólnika. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie ściśle współpracować z lokalnymi władzami, szkołami i nauczycielami w całym procesie wdrażania.

Kierownictwo Ministerstwa Edukacji i Szkolenia uważa również, że w dziedzinie edukacji w ogóle, a w szczególności w kwestii korepetycji, same wysiłki sektora edukacji nie wystarczą. Kluczowe jest zrozumienie, zaangażowanie i nadzór ze strony rodziców i społeczeństwa.

Dopóki rodzice będą nadmiernie przejmować się osiągnięciami edukacyjnymi swoich dzieci, będą czuć się nieswojo, ponieważ ich dzieci nie uczęszczają na dodatkowe zajęcia i nie pojmą w pełni roli edukacji rodzinnej wykraczającej poza naukę w szkole, korepetycje i dodatkowe zajęcia będą postrzegane w negatywnym świetle.

Przedstawiciele Ministerstwa Edukacji i Szkolenia potwierdzili, że konieczne są zarówno natychmiastowe, jak i długoterminowe rozwiązania, aby zapewnić skuteczne wdrożenie nowych przepisów dotyczących korepetycji i zajęć uzupełniających.

Rozwiązania administracyjne obejmują wydawanie okólników i szczegółowych rozporządzeń. Rozwiązania profesjonalne obejmują doskonalenie kompetencji i metod nauczania nauczycieli, zwiększanie odpowiedzialności wychowawców oraz wspieranie zdolności uczniów do samodzielnego uczenia się.

Kolejnym powodem do obaw jest to, że reforma oceniania uczniów, obejmująca oceny regularne, oceny końcowe, egzaminy wstępne itp., musi być spójna z treścią i celami nauczania zawartymi w obecnie obowiązującym programie nauczania ogólnego na rok 2018.

Ma to kluczowe znaczenie, ponieważ pomoże uczniom zdobyć umiejętności i predyspozycje niezbędne do zdania egzaminów wstępnych i testów bez konieczności dodatkowego korepetytorstwa. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia kieruje działania mające na celu wzmocnienie powiązań między kształceniem ogólnym a szkolnictwem wyższym, tak aby testy predyspozycji wstępnych na studia były zgodne z wymaganymi efektami kształcenia w ramach programu kształcenia ogólnego, bez przekraczania lub nadmiernego stawiania uczniom wyzwań…

Jeśli chodzi o infrastrukturę i zaplecze szkolne, władze lokalne powinny inwestować w zapewnienie odpowiedniej liczby szkół i sal lekcyjnych, zwiększyć liczbę szkół oferujących dwa zajęcia dziennie oraz zadbać o równy dostęp uczniów do edukacji.

Source: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-noi-gi-truc-phan-hoi-trai-chieu-ve-quy-dinh-day-them-20250211105047366.htm