Co Ministerstwo Edukacji i Szkolenia mówi o mieszanych opiniach na temat przepisów dotyczących nauczania dodatkowego?

Do wejścia w życie Okólnika 29 regulującego dodatkowe nauczanie i uczenie się pozostało jeszcze kilka dni, podczas gdy wielu nauczycieli i rodziców wciąż jest zdezorientowanych.

Wielu studentów uważa, że ​​bez zajęć dodatkowych trudno opanować wiedzę do egzaminów - Zdjęcie: NAM TRAN

Omawiając tę ​​kwestię, pan Pham Ngoc Thuong – wiceminister edukacji i szkoleń – potwierdził:

Okólnik nr 29, który właśnie został wydany, był opracowywany na podstawie praktyki oraz wcześniej wydanych przepisów i spotkał się z szerokim odzewem, ponieważ jest to rozporządzenie regulujące „dużą, trudną” kwestię: dodatkowych zajęć dydaktycznych.

„Zrozumieć i wypełnić obowiązki wszystkich stron”

Kolejnym krokiem w procesie wdrażania jest „zrozumienie i wypełnienie obowiązków wszystkich stron”. To są decydujące czynniki, aby Okólnik 29 faktycznie wszedł w życie.

Pan Pham Ngoc Thuong powiedział, że po telegramie premiera z 7 lutego 2025 r. w sprawie wzmocnienia nadzoru nad rekrutacją do szkół średnich i gimnazjów oraz zarządzania dodatkowymi zajęciami dydaktycznymi, ministerstwo będzie nadal wydawać kolejne dokumenty, w których będzie wzywać i polecać Departamenty Edukacji i Szkolenia do doradzania i wydawania instrukcji do wdrożenia na szczeblu lokalnym.

Wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong: „Kolejnym krokiem w procesie wdrażania jest „zrozumienie i wypełnienie obowiązków wszystkich stron” – zdjęcie: NAM TRAN

W odniesieniu do odpowiedzialności Ludowych Komitetów Prowincji i Miast, kierownictwo Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zwróciło się do przywódców prowincji z prośbą o zajęcie się realizacją treści zawartych w telegramie Premiera, takich jak komunikacja ze szkołami, nauczycielami, rodzicami, uczniami i ludźmi.

Jednocześnie należy kontrolować i surowo karać za naruszenia przepisów, a także promować zbiorowe i indywidualne przykłady zaangażowania i entuzjazmu dla uczniów. Prowincje i miasta zapewniają szkołom odpowiednie wsparcie finansowe, aby przyczynić się do poprawy jakości edukacji.

Pan Thuong powiedział, że obecnie niektóre departamenty edukacji i szkoleń wydały instrukcje dotyczące wdrażania Okólnika 29 i zaleciły władzom lokalnym opracowanie odpowiednich polityk wsparcia w celu rozwoju edukacji i szkoleń.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia żąda, aby departamenty edukacji i szkolenia, które jeszcze nie wdrożyły projektu, wkrótce wydały instrukcje i wskazówki odpowiednie dla danej lokalizacji.

Wspieranie słabszych uczniów jest obowiązkiem szkoły.

Omawiając obowiązki szkół i nauczycieli, pan Pham Ngoc Thuong powiedział: „Naszym obowiązkiem jest nauczanie uczniów kształtowania cech i umiejętności, spełnianie standardów oraz testowanie i ocenianie, aby upewnić się, że są one poprawne i wystarczające do spełnienia wymagań programu.

W przypadku uczniów, którzy są naprawdę słabi i wciąż mają trudności z przygotowaniem się do egzaminów kwalifikacyjnych i maturalnych, obowiązkiem szkoły i nauczycieli jest ich wsparcie. Kiedy określimy taką odpowiedzialność, inne problemy nie będą już tak dotkliwe.

Niektórzy twierdzą, że brak zajęć dodatkowych zmniejsza dochody nauczycieli?

Pan Thuong powiedział: „Wszyscy wiemy, że jest wielu nauczycieli, na przykład nauczyciele przedszkolni, nauczyciele z odległych obszarów, nauczyciele wielu przedmiotów... nie prowadzą zajęć dodatkowych, ale są oddani i pełni pasji w swoim zawodzie.

Ostatnio w nauczaniu i uczeniu się na zajęciach dodatkowych pojawiło się kilka negatywnych czynników, wielu dobrych nauczycieli zmaga się z złą reputacją i doznaje krzywd, dlatego nowe regulacje mają na celu również „ochronę godności zawodu nauczycielskiego”.

Zmiany i innowacje są zawsze trudne i trudne do zaakceptowania. Jednak celem regulacji dodatkowego nauczania i uczenia się w obiegu zamkniętym jest edukacja oparta na dobrych wartościach.

Dlatego, choć pierwsze kroki są trudne, mam nadzieję, że uda się osiągnąć konsensus i determinację we wdrażaniu tego okólnika. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie ściśle współpracować z lokalnymi władzami, szkołami i nauczycielami w trakcie procesu wdrażania.

Przedstawiciele Ministerstwa Edukacji i Szkolenia stwierdzili również, że w dziedzinie edukacji w ogóle, a w szczególności w kwestii dodatkowego nauczania i uczenia się, same wysiłki sektora edukacji nie wystarczą. Bardzo ważne jest zrozumienie, udział i nadzór ze strony rodziców i społeczeństwa.

Kiedy rodzice są wciąż obciążeni obowiązkami związanymi z wynikami dzieci w nauce, nie są zadowoleni z tego, że dzieci nie uczęszczają na dodatkowe zajęcia i nie dostrzegają w pełni roli edukacji rodzinnej oprócz edukacji szkolnej... wówczas dodatkowe nauczanie i uczenie się nadal ma negatywny wydźwięk.

Przedstawiciele Ministerstwa Edukacji i Szkolenia potwierdzili, że konieczne jest natychmiastowe i długoterminowe rozwiązanie, które pozwoli na wdrożenie w praktyce nowych przepisów dotyczących dodatkowego nauczania i uczenia się.

Rozwiązaniem administracyjnym jest wydawanie okólników i szczegółowych przepisów. Rozwiązaniem profesjonalnym jest poprawa kompetencji i metod nauczania nauczycieli, zwiększenie ich odpowiedzialności oraz promowanie umiejętności samodzielnej nauki wśród uczniów.

Kolejnym punktem budzącym obawy jest innowacja w ocenie i ewaluacji uczniów, obejmująca ocenę regularną, ocenę końcową, egzaminy wstępne... które muszą być zgodne z treścią i wymogami obecnie obowiązującego programu kształcenia ogólnego z 2018 r.

Jest to bardzo ważne, ponieważ pomoże studentom uniknąć konieczności uczęszczania na dodatkowe zajęcia, a jednocześnie zachować wystarczające umiejętności i predyspozycje do zdania testów i egzaminów wstępnych. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaleca wzmocnienie powiązania między kształceniem ogólnym a kształceniem uniwersyteckim, tak aby testy sprawdzające predyspozycje do podjęcia studiów były zgodne z wymaganiami programu kształcenia ogólnego, nie przekraczając ani nie stanowiąc dla studentów wyzwania.

Rozwiązaniem problemu placówek oświatowych jest inwestowanie przez władze lokalne w zapewnienie odpowiedniej liczby szkół i sal lekcyjnych, zwiększenie liczby szkół, w których nauka odbywa się na dwie zmiany dziennie, a także zapewnienie uczniom równego dostępu do edukacji.

Source: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-noi-gi-truoc-phan-hoi-trai-chieu-ve-quy-dinh-day-them-20250211105047366.htm