Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłasza dodatkowe opcje egzaminów maturalnych w 2025 r.

[reklama_1]

Ministerstwo Edukacji Narodowej ogłosiło właśnie wyniki konsultacji w sprawie planu organizacji egzaminu maturalnego od 2025 roku.

W związku z tym samorządy i eksperci osiągnęli zasadniczo szerokie porozumienie co do celu egzaminu, jego formatu, decentralizacji, obowiązków samorządów i rządu centralnego, planu wdrożenia oraz liczby przedmiotów fakultatywnych na egzaminie.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło trzy propozycje liczby przedmiotów, które będzie obejmował egzamin maturalny w 2025 r. (Ilustracja: Ngo Tran).

Jednak wiele opinii jest podzielonych co do liczby przedmiotów obowiązkowych. Uważa się, że zwiększenie liczby przedmiotów obowiązkowych zwiększy presję egzaminacyjną, co z łatwością skłoni więcej osób do wyboru nauk społecznych niż przyrodniczych. W konsekwencji wpłynie to na orientację zawodową uczniów, a także na przydział nauczycieli w procesie nauczania w szkole (przedmioty nadwyżkowe, przedmioty deficytowe).

Jeśli chodzi o liczbę przedmiotów, około 26-30% respondentów opowiedziało się za opcją 4+2 – oznaczającą, że uczniowie szkół średnich muszą wybrać 6 przedmiotów, w tym 4 przedmioty obowiązkowe (literatura, matematyka, język obcy, historia) oraz 2 przedmioty, które kandydaci wybierają spośród pozostałych przedmiotów nauczanych w klasie 12.

Opcję 3+2 wybrało około 70% uczestników ankiety, co oznacza, że kandydaci realizujący program szkoły średniej muszą wybrać 5 przedmiotów, w tym 3 przedmioty obowiązkowe (literatura, matematyka, język obcy) oraz 2 przedmioty, które kandydaci wybierają spośród pozostałych przedmiotów nauczanych w klasie 12. (w tym historia).

Wyniki ankiety na temat możliwości ukończenia szkoły średniej w 2025 r.

Podczas badania wielu ekspertów i przedstawicieli władz lokalnych zaproponowało opcję 2+2 – co oznacza, że kandydaci wybierają 4 przedmioty, w tym: 2 przedmioty obowiązkowe (matematyka, literatura) i 2 przedmioty, które kandydaci wybierają spośród pozostałych przedmiotów nauczanych w klasie 12. (w tym język obcy i historia).

Opcja 2+2 ma tę zaletę, że zmniejsza presję egzaminacyjną dla uczniów i faktycznie obniża koszty dla ich rodzin i społeczeństwa (kandydaci zdają tylko 4 przedmioty, obecnie 6). Liczba sesji egzaminacyjnych wynosi 13, co stanowi spadek o 1 sesję w porównaniu z obecną.

Opcja ta nie powoduje również braku równowagi między kombinacjami przyjęć, zgodnie z orientacją zawodową studentów. Stwarza ona warunki, w których studenci mogą poświęcić czas na naukę przedmiotów, które są zgodne z ich orientacją zawodową.

Opcja ta ma jednak tę wadę, że wpływa na nauczanie i uczenie się historii i języków obcych, dwóch przedmiotów, które obecnie są obowiązkowe.

W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia kontynuuje konsultacje z lokalnymi władzami i ekspertami w sprawie liczby przedmiotów, które można zaliczyć na egzaminie maturalnym w 2023 r. według trzech opcji: 4+2, 3+3 i 2+2.

Wcześniej wielu ekspertów uważało, że wybór opcji egzaminu 4+2 zwiększyłby presję egzaminacyjną dla studentów i organizację egzaminu, ponieważ liczba sesji egzaminacyjnych wiązałaby się z większymi kosztami pod względem zasobów ludzkich i finansowych (liczba sesji egzaminacyjnych według tej opcji wynosi 5 sesji, czyli o jedną sesję więcej niż obecnie).

Ponadto, obecna sytuacja jest taka, że uczniowie częściej wybierają nauki społeczne niż przyrodnicze, co pogłębia nierównowagę w tym segmencie, wpływając na kształcenie kadr. Wpływ na wybór przedmiotów przez uczniów prowadzi do przydzielania nauczycieli w trakcie procesu nauczania w szkole (przedmioty nadwyżkowe, przedmioty deficytowe).

Zaletą opcji 3+2 jest to, że organizacja egzaminu i sam egzamin dla kandydatów będą łatwiejsze, mniej stresujące i tańsze niż obecnie (kandydaci będą zdawać tylko 5 przedmiotów, obecnie 6). Liczba sesji egzaminacyjnych (4 sesje) jest taka sama, jak obecnie.

Jednocześnie wybór opcji 3+2 zapewni uczniom bardziej zrównoważony (w porównaniu z opcją 4+2) wybór pomiędzy naukami przyrodniczymi a naukami społecznymi i możliwością zdawania egzaminu. Wybór dwóch przedmiotów fakultatywnych do zdania egzaminu pomoże kandydatom rozwinąć ich mocne strony, tworząc korzystne warunki do wykorzystania wyników egzaminu maturalnego do rozważenia rekrutacji na studia wyższe.

Wybór opcji 3+2 ma jednak tę wadę, że wpływa na nauczanie historii w przypadku uczniów, którzy nie wybiorą tego przedmiotu na egzaminie. Prowadzi to do coraz częstszego wybierania kombinacji matematyki, literatury i języka obcego na etapie rekrutacji, co zmniejsza rolę grupy przedmiotów fakultatywnych.

Ha Cuong

Źródło