Minister Edukacji i Szkolenia: Dwie ścieżki dla przedmiotów zintegrowanych

[reklama_1]
Po dwóch latach wdrażania, niektóre zintegrowane przedmioty na poziomie szkoły średniej ujawniły wiele niedociągnięć. Według Ministra Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Sona, Ministerstwo uznało również, że wdrażanie zintegrowanych przedmiotów stanowi „duże wyzwanie” i stwierdziło: „Przedmioty zintegrowane to historia jajka i kury”.

Ostatnio w gazecie Thanh Nien pojawiło się wiele opinii wskazujących na to, że obecnie przedmioty zintegrowane, takie jak nauki przyrodnicze, to głównie połączenia mechaniczne, nie wykazujące wyraźnego charakteru integracyjnego i interdyscyplinarnego. Programy nauczania tych przedmiotów nie posiadają integracji odpowiadającej nazwie przedmiotu. Nauczyciele (GV) nauczający pojedynczych przedmiotów, mimo odpowiedniego przeszkolenia i wsparcia, nadal nie spełniają wymogów jakości nauczania tych przedmiotów zintegrowanych.

Minister Edukacji i Szkolenia: Dwie ścieżki zintegrowanego przedmiotu fotografia 1

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son na sesji roboczej delegacji nadzoru Zgromadzenia Narodowego w sprawie wdrażania rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie innowacji w programach nauczania ogólnego i podręcznikach. Zdjęcie: The Dai

Podczas sesji roboczej Delegacji Nadzorczej Zgromadzenia Narodowego , po południu 27 lipca, pani Nguyen Thi Mai Hoa, wiceprzewodnicząca Komisji Kultury i Edukacji Zgromadzenia Narodowego, stwierdziła, że jest to obecnie „najtrudniejsza” kwestia i że szkoły i nauczyciele nadal zgłaszają wiele zastrzeżeń. W związku z tym pani Hoa zasugerowała, że istnieją treści związane z tym zintegrowanym przedmiotem, które wymagają wyjaśnienia: czy podręcznik rzeczywiście nazywa się podręcznikiem do zintegrowanego przedmiotu, czy też po prostu łączy 2-3 przedmioty w jeden podręcznik? W niektórych miejscach 1 nauczyciel jednego przedmiotu uczestniczy w 6-miesięcznym szkoleniu z zakresu zintegrowanego nauczania; w innych miejscach 2-3 nauczycieli uczy jednego przedmiotu. Szkolenie nauczycieli w zakresie zapewnienia standardów nauczania zintegrowanych przedmiotów jest obecnie prowadzone tylko przez kilka szkół pedagogicznych, ale jak dotąd nie „wykształcono” żadnych nauczycieli…

Według Ministra Edukacji i Szkolenia Nguyena Kim Sona, Ministerstwo uznało również, że wdrożenie przedmiotów zintegrowanych stanowi „duże wyzwanie” i stwierdziło: „Przedmioty zintegrowane to historia „jajka i kury”. Rezolucja 88 Zgromadzenia Narodowego wymaga integracji szeregu przedmiotów na poziomie szkoły średniej. Jeśli program nie będzie uwzględniał przedmiotów zintegrowanych, szkoły pedagogiczne nie będą miały podstaw do kształcenia nauczycieli nauczania zintegrowanego. Rozpoczynając wdrażanie, musimy wykorzystać dotychczasowy zespół nauczycieli, stopniowo szkolić ich do przejścia na inny system i nie możemy czekać do 4 lat kształcenia nauczycieli nauczania zintegrowanego, aby ukończyć studia przed wdrożeniem tego programu”.

Dlatego, według ministra Sona, będą dwie bezpośrednie ścieżki integracji: jedna to powrót do dawnych, pojedynczych przedmiotów; druga to kontynuacja innowacji i opracowanie planu działania do pewnego roku, kiedy to dawni nauczyciele zostaną w pełni przeszkoleni w wymaganych warunkach i ukończą szkolenie. Należy to traktować jako kwestię zawodową i wdrożyć, a nie narzucać terminy lub miesiąc, w którym to zadanie musi zostać ukończone.

Pan Son podkreślił również fakt: „To bardzo fundamentalna i kompleksowa innowacja, ale czynniki, które ją zapewniają (nauczyciele, zaplecze itp. – PV), nie zostały poddane fundamentalnej i kompleksowej innowacji”. Dlatego też szef sektora edukacji i szkoleń ma nadzieję, że zespół monitorujący „weźmie pod uwagę” te czynniki podczas oceny i proponowania rozwiązań.

Według Tuyet Mai (TNO)

Oryginalny link do artykułu: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-hai-con-duong-cho-mon-tich-hop-185230728012841408.htm

Oceń ten artykuł

Link źródłowy