Odnosząc się do rezolucji 71 Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, minister Nguyen Kim Son stwierdził, że rezolucja ta odzwierciedla wizję Biura Politycznego i Sekretariatu w sprawie rozwoju edukacji i szkoleń, ściśle powiązaną z wielką wizją i aspiracjami dotyczącymi rozwoju kraju.
Nie uda nam się osiągnąć naszych celów rozwoju narodowego, jeśli nie wykonamy dobrej pracy w zakresie zasobów ludzkich, siły roboczej i, przede wszystkim, talentów.
Minister podkreślił niezwykle istotne kwestie poruszone przez Sekretarza Generalnego, związane z trzema słowami „człowiek”: „człowiek” – rozwijanie zasobów ludzkich w nowej erze; „kapitał ludzki” – przygotowywanie zasobów ludzkich na nową erę; i „talent” – w obliczu coraz większej konkurencji między narodami na świecie decydującym czynnikiem jest talent.
Minister Son poinformował również, że Rezolucja 71 zawiera nowe punkty, różniące się od Rezolucji 29. W szczególności Rezolucja 29 wskazuje na odejście od systemu edukacji skoncentrowanego na wyposażaniu uczniów w wiedzę na rzecz systemu, który kompleksowo rozwija ich zdolności i cechy. Główny nacisk położony jest na kwestie zawodowe i administracyjne, nieodłącznie związane z dziedziną edukacji i szkoleń.
Do tej pory Rezolucja 29 zachowuje wszystkie swoje strategiczne wartości przewodnie, jednak wymaga wzmocnienia pod względem kierunku i wytycznych w trzech aspektach: wykonalności, praktyczności i wykonalności. Wdrożenie musi być zdecydowane, szybkie i skuteczne. Oznacza to, że po wydaniu, jej treść musi zostać wdrożona szybko i zdecydowanie, zapewniając skuteczność.
Rewolucja w edukacji
Według ministra Nguyena Kima Sona, wdrożenie Rezolucji 71 to rewolucja w edukacji. Treść rezolucji, w tym stwierdzenia takie jak „Edukacja i szkolenia są najwyższym priorytetem narodowym” i „Edukacja decyduje o przyszłości narodu”, odzwierciedlają bezprecedensową wizję, zasady przewodnie oraz poczucie odpowiedzialności i pozycjonowania sektora edukacji.
Dlatego też uważa, że postawa, świadomość i działania każdego nauczyciela i administratora oświaty powinny być adekwatne do zaufania, jakim obdarzają go Partia i Państwo.
W nadchodzącym okresie kadra i nauczyciele muszą priorytetowo potraktować odnowę swojego myślenia oraz pełne i głębokie zrozumienie swojej roli i misji. Muszą bezpośrednio zmierzyć się z istniejącymi problemami, niedociągnięciami i słabościami, nie unikając przy tym długotrwałych problemów, aby wprowadzić lepsze zmiany.
Minister podkreślił również potrzebę szybszego i intensywniejszego rozwoju instytucji edukacyjnych, zwłaszcza szkolnictwa wyższego i zawodowego, z wyższym poziomem ukierunkowania. Szkoły publiczne, wypełniając swoją misję publiczną, szczególnie w tym czasie, muszą skupić się na kształceniu tak bardzo potrzebnych w kraju zasobów ludzkich.
Zgodnie z planem, od 1 stycznia 2026 roku wejdą w życie wszystkie cztery ustawy z zakresu oświaty i szkolenia, w tym ustawa o nauczycielstwie, ustawa o zmianie i uzupełnieniu niektórych artykułów ustawy Prawo oświatowe, ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym oraz znowelizowana ustawa o szkolnictwie zawodowym. Nauczyciele i administratorzy oświaty na wszystkich poziomach, od szkoły podstawowej po uniwersytet, powinni zapoznać się z tymi ustawami, aby zapewnić ich bezbłędne wdrażanie, bez opóźnień i pomyłek.
Dokonaj przeglądu i reorganizacji szkół, które nie spełniają standardów jakości.
Odnosząc się do restrukturyzacji placówek oświatowych w ramach krajowego systemu edukacji, minister potwierdził, że celem restrukturyzacji jest wzmocnienie placówek oświatowych poprzez bardziej ukierunkowane i efektywne inwestycje.
„Małe, rozproszone szkoły, małe szkoły, szkoły z trudnościami w rekrutacji oraz szkoły, które nie gwarantują jakości, zarówno publiczne, jak i prywatne, zostaną poddane przeglądowi i reorganizacji w pierwszej kolejności” – powiedział pan Son.
W odniesieniu do planu, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poszukuje obecnie opinii i wytycznych dotyczących tego rozwiązania. Podczas gdy propozycja jest przedkładana do zaopiniowania, minister Nguyen Kim Son zalecił departamentom edukacji i szkolenia w prowincjach i miastach, aby oparły swoje ustalenia na praktycznych realiach i unikały sztywnego podejścia.
Przytoczył przykład, że model szkoły zawodowej nie może zastąpić modelu Centrum Kształcenia Ustawicznego i Szkolenia Zawodowego. Dlatego też Centrum Kształcenia Ustawicznego i Szkolenia Zawodowego nie powinno być łączone z modelem szkoły kształcenia zawodowego, ponieważ model ten jest przeznaczony dla różnych typów uczniów.
W sierpniu 2025 roku Biuro Polityczne wydało Rezolucję nr 71 w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, wyznaczając szereg celów dotyczących kształcenia wysokiej jakości zasobów ludzkich, aby sprostać wymogom rozwoju narodowego w nowej fazie. Wizją do 2045 roku jest, aby Wietnam posiadał nowoczesny, sprawiedliwy i wysokiej jakości system edukacji narodowej, plasując się w czołówce 20 krajów świata. Obejmuje to identyfikację wysokiej jakości zasobów ludzkich oraz talentów naukowych i technologicznych jako siły napędowej i kluczowej przewagi konkurencyjnej kraju.
Source: https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-neu-nhung-truong-se-phai-sap-xep-lai-post1790195.tpo
Komentarz (0)