Jak żydowscy rodzice uczą swoje dzieci myślenia o finansach i zarabiania pieniędzy od 3. roku życia

Japońsko-amerykański biznesmen Robert Kiyosaki, autor książki „Bogaty ojciec, biedny ojciec”, powiedział: „Jeśli nie potrafisz uczyć swoich dzieci o pieniądzach, ktoś inny cię zastąpi, na przykład wierzyciele, policja, a nawet oszuści. Jeśli pozwolisz tym ludziom uczyć swoje dzieci o finansach, obawiam się, że ty i twoje dzieci będziecie musieli zapłacić wyższą cenę”.

Jednak większość rodziców ze Wschodu często wychowuje swoje dzieci w przekonaniu, że małe dzieci muszą martwić się tylko o naukę, a za pieniądze odpowiadają dorośli. Dlatego rzadko uczą swoje dzieci, jak zarabiać pieniądze. Pieniądze są przecież głównym źródłem utrzymania. Kiedy dzieci dorastają, rodzice oczekują i wywierają na nie presję, aby jak najszybciej odnosiły sukcesy, zarabiały dużo pieniędzy, dbały o swoje życie i okazywały rodzicom synowską miłość.

Żydzi zawsze wierzyli, że rodzice powinni uczyć swoje dzieci, jak zarabiać pieniądze, już „od najmłodszych lat”.

Według Żydów zasada „zarabiasz, ile zarabiasz” kształtuje u dzieci umiejętności przetrwania, zwłaszcza umiejętności zarządzania majątkiem. Nigdy nie postrzegali zarabiania pieniędzy jako potrzeby, której rozwój musi poczekać do pewnego wieku. Podobnie jak w przypadku koncepcji „nauczania dzieci od najmłodszych lat”, zawsze wierzyli, że „zarządzanie majątkiem od najmłodszych lat” jest najlepszą metodą edukacyjną.

Żydzi często uczą swoje dzieci myślenia finansowego i zarabiania pieniędzy od najmłodszych lat. Zdjęcie ilustracyjne

Dzieci uczą się o pieniądzach od 3 roku życia.

W rzeczywistości Żydzi nie tylko pozostawiają po sobie bogactwo materialne, ale także przekazują swoim dzieciom cechy i umiejętności tworzenia bogactwa, które są cenniejsze niż pieniądze. A wartość ta nie pochodzi z dziedziczenia, lecz z metody wychowawczej, a konkretnie z umiejętności zarządzania majątkiem, którą Żydzi przyswajają i stosują od najmłodszych lat.

Mark ma w tym roku 3 lata. Jego rodzice są Żydami i obecnie mieszkają w Ameryce. Pewnego dnia, gdy bawił się kamieniem, jego ojciec stanął obok niego i zapytał: „Marku, czy ten kamień jest interesujący?”.

„O, świetnie, tato” – odpowiedział Mark.

„Marku, mam kilka monet. Myślę, że monety są lepsze niż te kamienie. Chcesz spróbować?” Tata uśmiechnął się do Marka.

„Dobrze, dobrze, ale czy zabawa monetami jest naprawdę fajna, tato?” Mark spojrzał w górę i zapytał.

„Oczywiście, patrz, tu jest grosz, tu jest dziesięciocentówka, tu jest pięciocentówka. Możesz za nie kupić zabawki, które ci się podobają. Na przykład, jeśli podoba ci się ciężarówka, możesz za dwie pięciocentówki ją kupić” – cierpliwie tłumaczył tata.

„O, brzmi dobrze. Ale nadal nie potrafię odróżnić nominałów, możesz mi to wyjaśnić jeszcze raz?” – Mark grzecznie zapytał tatę.

„Oczywiście, Marku, spójrz, oto grosz, oto dziesięciocentówka, oto pięciocentówka – ta największa” – odpowiedział tata, podając Markowi każdą monetę.

Mark otrzymał monetę, uważnie jej się przyglądał przez długi czas, po czym radośnie wykrzyknął: „Wow, ta moneta 50 centów jest taka duża, teraz już wiem. Ale nadal nie potrafię odróżnić monety 1 cent od 10 centów”.

Tata pogłaskał Marka po głowie i pochwalił go: „Mój Mark jest taki dobry, że w tak krótkim czasie potrafi już odróżnić monety 50-centowe. Myślę, że wkrótce będziesz w stanie odróżnić również monety 1-centowe od 10-centowych”.

Oprócz zrozumienia wartości pieniądza, Żydzi przekazują tę wiedzę również swoim dzieciom, aby kolejne pokolenia zrozumiały jej wartość. Obecnie w Izraelu edukacja finansowa dzieci jest wspólną odpowiedzialnością rodziny, szkoły i społeczeństwa. Poniżej przedstawiono kilka celów w zakresie zarządzania finansami, których żydowscy rodzice wymagają od swoich dzieci:

3 lata: Rozróżnia pieniądze papierowe i metalowe, rozpoznaje nominały.

4 lata: Wie, że nie da się kupić wszystkiego, więc trzeba dokonać wyboru.

5 lat: Zrozum, że pieniądze są nagrodą za pracę, więc należy je wydawać mądrze.

6 lat: Potrafi liczyć duże kwoty pieniędzy, zaczyna uczyć się oszczędzać pieniądze i rozwija zmysł zarządzania aktywami.

7 lat: Porównaj kwotę, którą posiadasz, z cenami towarów, sprawdź, czy możesz sobie pozwolić na zakup tych towarów, czy nie.

8 lat: Wie, jak założyć konto bankowe, zastanawia się, jak zarabiać kieszonkowe.

9 lat: Planowanie wydatków, umiejętność targowania się w sklepach, umiejętność przeprowadzania transakcji.

10 lat: Wie, jak oszczędzać pieniądze w życiu codziennym, aby przeznaczyć je na większe wydatki, takie jak zakup łyżew i deskorolek

Wiek 11: Naucz się rozpoznawać reklamy i orientuj się w zniżkach i ofertach.

12 lat: Zna wartość pieniędzy, wie, że nie jest łatwo je zarobić, ma pojęcie o oszczędzaniu.

Od 12 lat: Możliwość pełnego uczestnictwa w działaniach związanych z zarządzaniem aktywami wraz z dorosłymi w społeczeństwie.

Naucz dzieci wartości i zastosowań pieniędzy

Kiedy ich dzieci rozpoczynają ostatni rok szkoły podstawowej, żydowscy rodzice otwierają dla nich niezależne konto bankowe, wpłacając na nie określoną kwotę, którą można uznać za miesięczną pensję, którą rodzice wypłacają swoim dzieciom. Chcą otworzyć dla swoich dzieci konto nie po to, by móc swobodnie wydawać pieniądze, ani dlatego, że są zbyt rozrzutni lub nie muszą im dawać pieniędzy na raz, ale dlatego, że nadrzędnym celem jest zarządzanie majątkiem.

Kiedy dzieci nadużywają pieniędzy, rodzice nie wybaczają im tego łatwo. Wyjaśniają im, że jeśli chcą mieć w przyszłości coś cenniejszego, muszą teraz kupować tylko kilka tańszych rzeczy. Tylko wtedy dzieci rozumieją poważne konsekwencje nadmiernego wydawania pieniędzy i biorą odpowiedzialność za swoje wydatki.

W rodzinach żydowskich większość dziesięciolatków rozumie wagę oszczędzania pieniędzy. Jednocześnie rodzice zachęcają dzieci do odkładania części dochodów na zakup ulubionych rzeczy. Kiedy dzieci zaoszczędzą określoną kwotę pieniędzy, rodzice również doradzają im, jak wykorzystać te pieniądze na inwestycje i przedstawiają im bezpieczne metody inwestowania.

Ponadto, gdy żydowscy rodzice idą na zakupy, często pozwalają swoim dzieciom porównywać ceny różnych produktów, aby rozwijać ich zdolność do wydawania pieniędzy. Ponadto wszyscy wiemy, że Żydzi przywiązują dużą wagę do czytania. Rodzice nie tylko pozwalają swoim dzieciom czytać tradycyjne książki ekonomiczne , ale także kupują im wiele materiałów reklamowych, pomagając im zrozumieć sekret reklamy i uniknąć marnotrawstwa.

5 etapów edukacji żydowskich dzieci w zakresie zarządzania majątkiem

Etap 1: Rozpoznawanie pieniędzy

Kiedy dzieci dopiero uczą się mówić, żydowscy rodzice uczą je odróżniać monety od pieniędzy papierowych, uświadamiają im, że za pieniądze można kupić wszystko, czego zapragną, i skąd się biorą. Po zapoznaniu się z koncepcją i początkowym zainteresowaniu pieniędzmi, zagłębiają się w zarządzanie aktywami, wykorzystując pieniądze do wymiany.

Faza 2: Umiejętności zarządzania pieniędzmi

Ustalają zasady dotyczące wydawania pieniędzy, zmuszając dzieci do wzięcia odpowiedzialności za nierozsądne wydatki. Pomaga to dzieciom od najmłodszych lat uczyć się żyć w zgodzie ze swoimi możliwościami, brać pod uwagę nadchodzące wydatki i planować wydatki długoterminowe.

Faza 3: Umiejętności zarabiania pieniędzy

Oprócz promowania oszczędzania, Żydzi uczą swoje dzieci, że równie ważne jest zwiększanie dochodów. Uczą je zasad zarabiania pieniędzy, obrotu kapitałem oraz prostych zasad wynagradzania i wynagradzania poprzez praktyczne przykłady w pracy.

Etap 4: Wiedza o zarządzaniu aktywami

Kiedy rodzice nauczą dzieci, jak mądrze wydawać pieniądze i skutecznie je zarabiać, mogą przekazać im podstawową wiedzę na temat zarządzania aktywami i doradzić im, jak dokonywać drobnych inwestycji.

Etap 5: Aksjomaty zarządzania aktywami

Żydzi nie uczą swoich dzieci zarządzania majątkiem, aby uczynić z nich maszynki do zarabiania pieniędzy lub strażników bogactwa. Wręcz przeciwnie, postrzegają edukację w zakresie zarządzania majątkiem jako formę edukacji moralnej i kształtowania charakteru. Celem jest, aby dzieci rozumiały etykę pracy, umiały inwestować i zarządzać majątkiem, a nie tylko przekazywały wiedzę i ćwiczyły umiejętności przetrwania, ale głębszy sens ma pomóc im w zdobyciu niezbędnej wiedzy i prawidłowych wartości życiowych.

Source: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/cach-cha-me-do-thai-day-con-ve-tu-duy-tai-chinh-va-ky-nang-kiem-tien-tu-3-tuoi-172240928205441406.htm