Według Luyen Quang Kien, zwracanie uwagi na konkretne dane i używanie przekonujących argumentów jest kluczem do osiągnięcia wyniku 9,0 w części pisemnej egzaminu IELTS.
Kien, 31-letni nauczyciel języka angielskiego z Hanoi , jest pierwszą osobą, która uzyskała wynik 9,0 we wszystkich czterech częściach egzaminu IELTS – słuchaniu, mówieniu, czytaniu i pisaniu – po przystąpieniu do testu komputerowego 3 czerwca.
Według Kiena pisanie jest umiejętnością najtrudniejszą do zdobycia, aby uzyskać maksymalną ocenę 9,0. Pomimo pięciokrotnego uzyskania ogólnego wyniku 9,0 (średnia z czterech umiejętności, zaokrąglona do najbliższej 0,25), Kienowi tylko dwa razy udało się zdobyć 9,0 w części dotyczącej pisania.
Test składa się z dwóch części: zadania 1 i zadania 2, z których każde warte jest maksymalnie 9 punktów. Cztery kryteria oceniania to: wykonanie zadania, słownictwo, gramatyka i spójność, przy czym pierwsze kryterium jest najważniejsze.
Kien jest pierwszą osobą w Wietnamie, która uzyskała wynik 9,0 we wszystkich czterech umiejętnościach egzaminu IELTS. (Zdjęcie: udostępnione przez osobę badaną)
Oto porady Kiena dotyczące tego, jak podejść do zadania 1. i zadania 2. części pisemnej egzaminu IELTS:
Zwróć szczególną uwagę na szczegóły w Zadaniu 1.
Kien uważa, że kandydatom trudno jest uzyskać maksymalną liczbę punktów w umiejętności pisania, ponieważ uzyskują niskie wyniki w zadaniu 1. W tej sekcji prezentowane są wykresy w różnych formach, wymagające od kandydatów analizy, porównania, zestawienia i przetworzenia danych w określonym okresie.
„Jeśli opierasz się wyłącznie na formule, kandydaci otrzymają tylko 6-7 punktów za kryterium wykonania zadania. Aby osiągnąć wysoki wynik, musisz umieć porównywać kluczowe punkty i elastycznie posługiwać się słownictwem” – powiedział Kien.
Podał przykład z zadania 1 z egzaminu z 3 czerwca, który przedstawiał wykres liniowy porównujący stopę bezrobocia w Wielkiej Brytanii z resztą Europy i Japonią. Kien zidentyfikował na wykresie konkretne informacje, takie jak najwyższy, najniższy, szczyt, najniższy poziom, obszary, które pozostały niezmienione, oraz obszary, które się przecinały.
„Bardzo ważne są takie czynniki, jak największe, najmniejsze i najbardziej znaczące zmiany. Kandydaci powinni porównywać tylko te miejsca, w których zachodzą istotne zmiany” – powiedział.
Pan Kien zauważył, że w Zadaniu 1, oprócz wstępu i zakończenia, kandydaci muszą uzasadnić każdy akapit w treści eseju. Podzielił treść na trzy akapity, koncentrując się na Wielkiej Brytanii, Europie i Japonii, ponieważ dostrzegł wyraźny trend. W ciągu pierwszych dwóch lat stopa bezrobocia w Wielkiej Brytanii była najwyższa, a następnie gwałtownie spadła, ustępując miejsca reszcie Europy. Wspomniał również, że Japonia konsekwentnie ma najniższą stopę bezrobocia.
Argumentacja perswazyjna w zadaniu 2
W przeciwieństwie do zadania 1, zadanie 2 to esej o charakterze komentarza społecznego, wymagający od kandydatów przedstawienia argumentów uzasadniających ich tezę i przekonującego jej uzasadnienia. Kien natknął się kiedyś na pytanie w eseju, czy korzyści przeważają nad wadami edukacji domowej.
„Wymieniłem trzy korzyści, ale wszyscy odpowiadali, że ma to więcej wad” – opowiadał Kien.
Wiele osób uważa, że edukacja domowa pomaga dzieciom uniknąć wielu problemów w szkole, takich jak znęcanie się, wpływ złych przyjaciół czy wczesne związki romantyczne. Rodzice mogą również stworzyć program dostosowany do zainteresowań i tempa nauki dziecka. Co więcej, rodziny oszczędzają na kosztach edukacji.
Jednak, zdaniem pana Kiena, dzieci mogą unikać problemów w szkole, ale nie mają możliwości rozwijania umiejętności społecznych. Bez kontaktu ze szkołą dzieci będą miały trudności z efektywnym rozwiązywaniem problemów w późniejszym życiu. Co więcej, nie wszyscy rodzice potrafią stworzyć odpowiedni program nauczania dla swoich dzieci. Rodzice nie są biegli we wszystkich dziedzinach, aby udzielać korepetycji swoim dzieciom, dlatego muszą zatrudniać korepetytorów lub zapisywać dzieci na kursy online.
„Szkoły zapewniają wszystkie niezbędne materiały i podręczniki, ale w domu rodzice muszą wydawać pieniądze, żeby kupić je swoim dzieciom do nauki” – argumentował Kien.
Podsumowując, stwierdził, że edukacja domowa jest odpowiednia jedynie dla rodziców o wysokich kompetencjach, którzy mają wiedzę na temat edukacji swoich dzieci, mają przygotowanie pedagogiczne i są stabilni finansowo .
„Zgadzam się, że są ludzie, którzy lepiej radzą sobie z wychowywaniem dzieci, ale większość powinna chodzić do szkoły” – powiedział.
W esejach argumentacyjnych kontrargument nie musi być koniecznie bardziej rozbudowany, ale zawsze musi być silniejszy niż argumenty go podtrzymujące. Jeśli argument przeciwny jest silniejszy, kandydat musi uznać jego zasadność, ale argumentować, że jest on prawdziwy tylko w pewnych granicach. Na przykład w eseju Kiena rodzice stworzyli program odpowiedni dla swojego dziecka, ale jest on odpowiedni tylko dla profesjonalistów.
Ogólnie rzecz biorąc, odnosząc się do testu z pisania, pan Kien zauważył, że większość kandydatów popełnia błąd, zakładając, że muszą używać trudnego słownictwa i złożonych struktur gramatycznych. IELTS to test znajomości języka, więc używanie precyzyjnego i precyzyjnego języka zapewni kandydatom wysoki wynik. Test pana Kiena konsekwentnie wykorzystuje zarówno powszechne, jak i zróżnicowane słownictwo.
„Zamiast najpierw skupić się na trafnych argumentach, a potem zastanowić się, czy ich słownictwo jest wystarczająco elastyczne, kandydaci często robią odwrotnie: najpierw wybierają słownictwo, a potem idee” – powiedział Kien.
Mając już w głowie kilka pomysłów, ukończył oba artykuły w krótkim czasie – zostało mu około 20 minut na ich kilkukrotne przejrzenie, zanim czas się skończył.
„Aby pisać szybko, kandydaci muszą dużo czytać i oglądać, aby zdobyć wiedzę, dzięki której będą mieli w głowach gotowe argumenty na dowolny temat eseju” – powiedział.
Świt
Link źródłowy
Komentarz (0)