Reforma zarządzania, poprawa jakości wykładowców: przełomy dla szkolnictwa wyższego

Tylko wtedy, gdy każda szkoła będzie miała rzeczywiste uprawnienia, a jej kadra nauczycielska będzie wszechstronnie kształcona i sprawiedliwie oceniana, szkolnictwo wyższe będzie mogło rozwijać się w sposób zrównoważony i integrować się na arenie międzynarodowej.

Prawdziwe wzmocnienie szkół

Podczas seminarium „Zarządzanie uniwersytetem i zrównoważone uniwersytety” docent dr Bui Quang Hung – wiceprezes Uniwersytetu Ekonomicznego w Ho Chi Minh City, ekspert w dziedzinie zarządzania uniwersytetami, podkreślił, że cel zrównoważonego rozwoju uniwersytetów jest popularnym trendem na świecie, który pomaga promować multidyscyplinarne badania naukowe i potencjał szkoleniowy, a tym samym łączyć się ze społecznością poprzez wielostronne projekty mające na celu rozwiązywanie globalnych problemów.

Dzieląc się swoimi poglądami i doświadczeniami w zakresie innowacji modelu zarządzania na poszczególnych uniwersytetach oraz zrównoważonego rozwoju, profesor nadzwyczajny dr Bui Quang Hung przedstawił 5 głównych filarów: szkolenie obywateli świata – działania na rzecz zrównoważonego rozwoju; badania na rzecz społeczności; zarządzanie stawiające na pierwszym miejscu zrównoważony rozwój; działanie od zielonego kampusu do neutralności węglowej; społeczność – liderzy zmian i inspiracja sztuką.

W szczególności interesują go takie zagadnienia jak: restrukturyzacja według trzystopniowego, multidyscyplinarnego modelu uniwersytetu; budowanie kultury uniwersytetu; zarządzanie i ewaluacja według OKR; pozycjonowanie produktów uniwersytetu; dbanie o studentów; marketing - komunikacja i transformacja cyfrowa.

Według dr. Kieu Xuan Thuca, rektora Uniwersytetu Przemysłowego w Hanoi, globalny kontekst dynamicznie się zmienia, a liczne możliwości i wyzwania są ze sobą powiązane, co wymaga od uniwersytetów bycia pionierami innowacji na rzecz zrównoważonego rozwoju. Uniwersytety potrzebują praktycznych rozwiązań, budowania kryteriów, filarów i łączenia wiedzy interdyscyplinarnej i multidyscyplinarnej, przyczyniając się do rozwiązywania wyzwań nowej ery.

Uniwersytet Przemysłu w Hanoi intensywnie inwestuje, rozwija zasoby, wprowadza innowacje i dokonuje przełomów, wdrażając strategię rozwoju, aby stać się wielofunkcyjnym uniwersytetem badawczym w dziedzinie nauk stosowanych.

„Szkoła jest liderem w dziedzinie trendów transformacji cyfrowej i inteligentnego zarządzania, ma wpływy krajowe i międzynarodowe, zgodnie z filozofią edukacji: kompleksowa edukacja, zrównoważony rozwój i integracja” – powiedział dr Kieu Xuan Thuc.

Po ponad 6 latach od restrukturyzacji, Uniwersytet Phenikaa (Hanoi) stał się multidyscyplinarną, wielokierunkową, zorientowaną na doświadczenie instytucją edukacyjną, koncentrującą się na szkoleniach, badaniach i innowacjach. Rektor, prof. dr Pham Thanh Huy, powiedział, że uczelnia zainwestowała znaczne środki w nowoczesną infrastrukturę, wprowadziła innowacyjne programy szkoleniowe, obejmujące 102 kierunki i programy, z których korzysta ponad 25 000 studentów, a także przyciągnęła prawie 400 doktorów oraz ponad 100 profesorów i adiunktów.

Nowi studenci Uniwersytetu Przemysłowego w Hanoi. Zdjęcie: strona internetowa uczelni

Klucz do podniesienia statusu wietnamskiego szkolnictwa wyższego

Kadra nauczycielska jest zawsze uważana za „strategiczny atut” szkoły. Jednak pan Vu Minh Duc, dyrektor Departamentu Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), stwierdził, że obecny system wynagrodzeń nie jest wystarczająco atrakcyjny, aby zatrzymać utalentowanych pracowników lub przyciągnąć prestiżowych naukowców w kraju i za granicą.

Obecnie wykładowcy otrzymują dodatek zawodowy w wysokości 25-45% wynagrodzenia, w zależności od przedmiotu, oraz dodatek stażowy w wysokości 5% lub więcej po 5 latach pracy. Jednak ten poziom zarobków wciąż nie jest adekwatny do obciążenia pracą i wysokich wymagań zawodowych.

Obecna polityka badań naukowych potwierdza, że badania są zadaniem obowiązkowym, a jednocześnie otwiera wiele funduszy i programów finansowania, od poziomu lokalnego po krajowy. Niektóre uczelnie stosują mechanizmy nagradzania wykładowców za publikacje międzynarodowe lub wsparcie za udział w konferencjach. Jednak główne trudności nadal wiążą się z ograniczonymi środkami finansowymi, niskim finansowaniem badań i skomplikowanymi procedurami administracyjnymi.

Warunki pracy wykładowców znacznie się poprawiły w ostatnich latach, ponieważ wiele uczelni zainwestowało w laboratoria, laboratoria badawcze i mieszkania socjalne, zwłaszcza dla młodych wykładowców. Jednak mechanizm awansu i mianowania jest nadal uciążliwy, nieelastyczny i niepowiązany ściśle z jakością, co utrudnia budowanie długoterminowej motywacji do rozwoju.

Aby sprostać wymaganiom rozwojowym w kontekście integracji i transformacji cyfrowej, pan Vu Minh Duc podkreślił, że polityka wobec wykładowców uniwersyteckich musi być nadal intensywnie udoskonalana. Przede wszystkim konieczne jest przezwyciężenie niedociągnięć w zakresie systemu pracy, wynagrodzeń i świadczeń, a jednocześnie stworzenie wykładowcom sprzyjających warunków do rozwoju kariery i podnoszenia kwalifikacji zawodowych.

Z jednej strony konieczne jest zwiększenie inwestycji i wsparcie kształcenia podyplomowego, rozszerzenie możliwości badawczych, utworzenie funduszu na znaczący rozwój nauki i technologii oraz ograniczenie procedur administracyjnych. Z drugiej strony, polityka musi zachęcać i przyciągać krajowe i zagraniczne talenty, oferując elastyczne mechanizmy wynagradzania, adekwatne do ich możliwości i wkładu.

Z innej perspektywy, dr Truong Tien Tung – były rektor Uniwersytetu Otwartego w Hanoi – uważa, że sami wykładowcy również muszą wprowadzać innowacje, samodzielnie się uczyć, kształcić i prowadzić badania, aby rozwijać się i podnosić jakość nauczania. Rewolucja przemysłowa 4.0 wymaga od każdego wykładowcy zmiany sposobu nauczania i uczenia się, ciągłego aktualizowania wiedzy, stosowania technologii i nowoczesnych metod pedagogicznych.

Według dr. Truong Tien Tunga, dobry nauczyciel to ktoś, kto odważy się stawiać czoła nowym wyzwaniom, inspiruje i rozbudza w studentach ducha nauki. Innowacje w zarządzaniu uniwersytetem w dużej mierze zależą również od zespołu nauczycieli akademickich – tych, którzy bezpośrednio przyczyniają się do budowania zrównoważonego systemu edukacji.

„Utrzymanie i przyciągnięcie talentów jest kluczowym czynnikiem decydującym o jakości wietnamskiego szkolnictwa wyższego. Tylko wtedy, gdy wykładowcy będą traktowani uczciwie i będą mieli sprzyjające warunki pracy, będą mogli prawdziwie poświęcić się nauczaniu i badaniom, przyczyniając się w ten sposób do poprawy jakości i statusu szkolnictwa wyższego w naszym kraju” – Pan Vu Minh Duc, Dyrektor Departamentu Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych.

Source: https://giaoducthoidai.vn/cai-cach-quan-tri-nang-cao-chat-luong-giang-vien-dot-pha-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-post752476.html