Kadry na szczeblu gminnym pracujące w oświacie: Gotowe do sprostania nowym wymaganiom i zadaniom

GD&TĐ - W przypadku wprowadzenia dwustopniowego samorządu lokalnego zespół kadr realizujących pracę oświatową na szczeblu gminy musi doskonalić swoje kwalifikacje zawodowe, aby sprostać nowym wymaganiom i zadaniom.

Wysiłki mające na celu towarzyszenie i wsparcie

Pan Nguyen Danh Cuong, pracujący w Departamencie Kultury i Społeczeństwa przy Komitecie Ludowym gminy Yen Bai, mieszkający na obszarze oddalonym od centrum Hanoi, poinformował, że po połączeniu i udoskonaleniu nowego aparatu na szczeblu gminy departament składa się z 9 pracowników.

Pan Cuong, wcześniej zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń dystryktu Ba Vi, jest jedyną osobą posiadającą doświadczenie i wiedzę specjalistyczną w dziedzinie edukacji . Stanowi to wyzwanie, które wymaga solidarności i jednomyślności nowo utworzonego kolektywu.

W związku z tym Departament Kultury i Społeczeństwa będzie doradzał Komitetowi Ludowemu gminy w sprawie planów, programów i polityk dotyczących rozwoju edukacji na tym obszarze; będzie zarządzał i nadzorował działalność 12 przedszkoli, szkół podstawowych i średnich na terenie gminy.

Współpraca ze szkołami, rodzicami i społecznością w celu poprawy jakości edukacji; przygotowywanie statystyk i raportów na temat lokalnej sytuacji edukacyjnej...

„W nowej fazie fuzji musimy aktywnie wspierać pozostałych członków w zakresie wiedzy specjalistycznej z zakresu edukacji i spraw wewnętrznych, aby wszyscy mogli stopniowo wdrażać się do pracy. Będziemy postępować zgodnie z instrukcjami przed 1 lipca w odniesieniu do zadań takich jak powszechna edukacja, rekrutacja do szkół podstawowych itp. W najbliższym czasie departament pokona trudności i będzie nadal ściśle przestrzegać instrukcji Komitetu Ludowego Gminy, aby dobrze wykonać zadanie” – powiedział pan Cuong.

Pracując w sektorze edukacji od ponad 30 lat, profesor nadzwyczajna Le Thi Ha – dyrektorka szkoły podstawowej Yen Thuong (Phu Dong, Hanoi ) – stwierdziła, że ​​obecnie dla sprawnego funkcjonowania szkoły kluczowe jest jasne określenie decentralizacji i delegowania uprawnień Komitetu Ludowego na szczeblu gminy, aby szkoły mogły z łatwością realizować swoje zadania. Dzięki temu szkoły będą wiedziały, z którymi działami skontaktować się w celu uzyskania szczegółowych instrukcji.

Docent Le Thi Ha stwierdziła również, że w pracy oświatowej kadry na szczeblu gmin muszą posiadać wszechstronną wiedzę z zakresu zarządzania oświatą, znać nowe przepisy i polityki edukacyjne, a jednocześnie potrafić koordynować działania z odpowiednimi agencjami i jednostkami w celu wdrażania działań edukacyjnych w ramach swojego obszaru odpowiedzialności. Zmiany w strukturze organizacyjnej wymagają od kadr szybkiego dostosowywania się do środowiska pracy, metod koordynacji i nowych procedur przetwarzania zadań.

Dzielnica Thanh Sen (Ha Tinh) powstała z połączenia 8 dzielnic: Bac Ha, Thach Quy, Tan Giang, Thach Hung, Nam Ha, Tran Phu, Ha Huy Tap, Van Yen oraz części obszaru i ludności dzielnicy Dai Nai w dawnym mieście Ha Tinh. Natychmiast po jej utworzeniu, władze dzielnicy zwołały zebranie i wyznaczyły urzędników odpowiedzialnych za różne dziedziny, w tym edukację.

Według pani Tran Thi Thuy Nga – wiceprzewodniczącej Komitetu Ludowego Dzielnicy Thanh Sen (byłej szefowej Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ha Tinh), dzielnica zarządza 39 placówkami edukacyjnymi, od przedszkola do gimnazjum. Departament edukacji składa się z 5 urzędników, specjalistów z dawnego Departamentu Edukacji miasta, co stanowi ogromną zaletę, ponieważ pomaga dzielnicy efektywnie realizować zadania, bez napotykania na znaczne trudności.

Większość nowych jednostek administracyjnych okręgu należała do dawnego miasta Ha Tinh, gdzie wdrożono wiele zaawansowanych modeli edukacyjnych, takich jak: inteligentne klasy, wysokiej jakości sale lekcyjne, rozwój kultury czytelnictwa w szkołach, budowanie ekosystemu edukacyjnego… W nowym semestrze okręg Thanh Sen nadal dąży do osiągnięcia kluczowego celu, jakim jest promowanie transformacji cyfrowej i budowanie inteligentnych szkół. Władze lokalne opracowują plan działania mający na celu opracowanie modelu „Inteligentnej Edukacji Okręgu” w najbliższym czasie.

„Oczekuje się, że pod koniec lipca odbędzie się spotkanie z dyrektorami szkół, aby dokończyć dokumenty i procedury związane z przekazaniem szkoły przez miasto. Dzielnica dokonuje przeglądu warunków fizycznych i przeprowadza badania terenowe w szkołach, na podstawie których opracuje szczegółowy i metodyczny plan przygotowań do nowego roku szkolnego” – poinformowała wiceprzewodnicząca Ludowego Komitetu Dzielnicy Thanh Sen, Tran Thi Thuy Nga.

Jednak, zdaniem pani Nga, w procesie wdrażania wciąż występują pewne problemy. W szczególności obecne dokumenty doradcze dla sektora edukacji nie są spójne z ustawą o organizacji samorządu terytorialnego, co powoduje pewne luki prawne.

Na przykład, zgodnie ze starymi przepisami, dyrektorzy szkół, którzy przepracowali nieprzerwanie 10 lat, muszą zostać przeniesieni. Wcześniej za równoważenie i dostosowywanie systemu szkolnego odpowiadały władze lokalne, ale zgodnie z nowymi wytycznymi, proces ten jest realizowany przez Departament Edukacji i Szkolenia. Utrudnia to okręgom szkolnym i gminom wdrażanie przepisów i oczekiwanie na bardziej szczegółowe instrukcje, aby zapewnić zgodność z przepisami prawa i lokalnymi praktykami.

Zasłużony Nauczyciel Le Thi Ha (środek). Zdjęcie: Dinh Tue

Wykorzystanie dostępnych zasobów

Po reorganizacji Ho Chi Minh City ma 168 jednostek administracyjnych na poziomie gminy, w tym 113 okręgów, 54 gminy i 1 strefę specjalną; z czego 112 okręgów, 50 gmin i 1 strefa specjalna powstały po reorganizacji, a 5 jednostek administracyjnych na poziomie gminy nie zostało zreorganizowanych. W organizacji okręgów i gmin funkcjonuje Departament Kultury i Społeczeństwa, a każdy departament odpowiada za odrębną dziedzinę.

Pan Duong Van Dan – wiceprzewodniczący Komitetu Ludowego Dzielnicy Chanh Hung (HCMC) – poinformował, że w dzielnicy funkcjonuje Departament Kultury i Społeczeństwa, obejmujący wyspecjalizowane działy, takie jak: Kultura, Zdrowie, Edukacja…, które doradzają departamentowi w zakresie realizacji zadań, w tym edukacji. Obecnie departament odpowiedzialny za edukację w dzielnicy zatrudnia 6 urzędników. Są to pracownicy Departamentu Edukacji i Szkolenia Dzielnicy 8 (dawniej) oraz osoby, które pracowały w dzielnicach przed połączeniem.

Jednakże w okręgach istnieje Departament Kultury i Społeczeństwa ze specjalistycznym departamentem edukacji, który doradza departamentowi, oraz Komitet Ludowy okręgu, który zajmuje się pracami kierowniczymi. Jeśli wcześniej istniał Departament Edukacji i Szkolenia, okręg/gmina nadal odpowiadał za powszechną edukację i walkę z analfabetyzmem.

Nauczyciele i uczniowie szkoły średniej Vinh Hai (Vinh Hai, Can Tho). Zdjęcie: Quoc Ngu

Model inteligentnej klasy w szkole podstawowej Bac Ha (Thanh Sen, Ha Tinh). Zdjęcie: Ho Phuong

Utworzenie dwupoziomowego samorządu lokalnego zmniejszy liczbę punktów kontaktowych. Okręgi, które chcą działać lepiej, muszą promować rolę rad zawodowych i komitetów sterujących ds. powszechnej edukacji i umiejętności czytania i pisania, aby zgromadzić więcej zasobów. Obecnie zasoby ludzkie w okręgach/gminach są ograniczone, dlatego wszystkie działania zawodowe Departamentu Edukacji i Szkolenia oraz szkół muszą być proaktywne i aktywne, aby zrealizować to zadanie.

„Dyrektor placówki oświatowej musi zrozumieć politykę przekazywaną przez przełożonych, aby móc ją uszczegółowić i doradzić lokalnej społeczności w zakresie wdrażania. Na początku szkoły mogą nie być zaznajomione z nowym modelem rządzenia, ale stopniowo się do niego przyzwyczają i będą działać sprawniej i skuteczniej” – powiedział Duong Van Dan, wiceprzewodniczący Ludowego Komitetu Dzielnicy Chanh Hung (HCMC).

W obliczu nowych wymagań, Departament Edukacji Prowincji Dong Thap uznał, że potrzebne jest bardziej kompleksowe i elastyczne podejście do zarządzania i realizacji zadań. Zdaniem pana Nguyena Nhu Hao, dyrektora Szkoły Podstawowej Phong Thanh Tay (Phong Thanh Tay, Ca Mau), jest to wygodne, ponieważ zarządzanie na poziomie gminy jest właściwe.

Gmina będzie uważnie monitorować działalność szkoły. Szkoły zmniejszą również presję związaną z koniecznością udziału w licznych konkursach i przedstawieniach w ciągu roku szkolnego, a zamiast tego skupią się na pracy zawodowej.

Jednakże przypisanie zarządzania szczeblowi gminnemu, odpowiedzialność szkoły za działalność edukacyjną, podnoszenie jakości nauczania i uczenia się... będą większe, ponieważ szkoła otrzymuje mniej wsparcia i wymiany wiedzy fachowej ze szczebla gminnego w porównaniu z sytuacją, gdy była pod zarządem Departamentu Edukacji i Szkolenia.

Pani Pham Thi Quyen, dyrektorka Szkoły Podstawowej nr 2 w gminie Vien An (An Vien, Ca Mau), powiedziała: „Szkoła ma trzy oddzielne placówki, stan obiektów pogarsza się, brakuje kadry nauczycielskiej, trudno jest prowadzić dwa zajęcia dziennie. Mamy nadzieję, że po połączeniu prowincji i wprowadzeniu dwupoziomowego samorządu, zalety tego modelu pomogą szkole w odpowiednim czasie zainwestować, aby mogła rozpocząć nowy rok szkolny z nowym duchem i zapewnić wysoką jakość nauczania i uczenia się”.

Source: https://giaoducthoidai.vn/can-bo-cap-xa-lam-cong-tac-giao-duc-san-sang-dap-ung-yeu-cau-nhiem-vu-moi-post740168.html