Po spotkaniu poświęconym projektowi planu organizacji egzaminu maturalnego od 2025 r. minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son przedstawił szereg ustaleń.
Szkoły czekają na oficjalny plan egzaminów maturalnych od 2025 roku.
Cel i termin egzaminu maturalnego pozostają takie same, jak podano w projekcie planu, opublikowanym w elektronicznym portalu informacyjnym Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w celu umożliwienia składania uwag.
Egzamin podzielony jest na przedmioty, obejmujące przedmioty obowiązkowe i fakultatywne z programu kształcenia ogólnego w 2018 r.: literaturę, matematykę, języki obce, historię, geografię, fizykę, chemię, biologię, edukację ekonomiczno -prawną, technikę oraz informatykę.
Jeśli chodzi o format egzaminu, literatura ma formę eseju, a pozostałe przedmioty mają formę testu wyboru.
Treść testu będzie ściśle zgodna z wymaganiami dotyczącymi kompetencji i wiedzy kluczowej dla klasy 12. w programie kształcenia ogólnego z 2018 roku. Zostanie opracowany odpowiedni plan działania mający na celu coroczne zwiększanie zakresu oceny kompetencji, zgodnie z czasem nauki przewidzianym w programie kształcenia ogólnego z 2018 roku.
Metoda oceny ukończenia szkoły obejmuje połączenie wyników oceny procesu i wyników egzaminu ukończenia szkoły.
Minister Nguyen Kim Son przedstawił również zadania, które należy niezwłocznie zrealizować. Zaapelował o powołanie komitetu sterującego, który zajmie się wdrożeniem planu egzaminów maturalnych od 2025 roku. Komitet będzie składał się z przedstawicieli odpowiednich jednostek i będzie przydzielał konkretne zadania do realizacji. Należy opracować projekt i plan wdrożenia planu egzaminów maturalnych od 2025 roku, zgodnie z planem działania na okres od teraz do 2030 roku.
Pan Nguyen Kim Son zwrócił się również do jednostek funkcyjnych Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o zbadanie i opracowanie formatów pytań egzaminacyjnych zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 roku. W najbliższej przyszłości należy skupić się na przygotowaniu nauczycieli do tworzenia pytań egzaminacyjnych; zorganizować szkolenia dla nauczycieli w zakresie tworzenia pytań egzaminacyjnych, tworzyć pytania egzaminacyjne zgodnie z wymogami Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, zarówno specjalistyczne, jak i ogólne; organizować konferencje i seminaria w celu wymiany wiedzy i szkolenia wielu osób uczestniczących w tworzeniu pytań egzaminacyjnych. Zadania te powinny rozpocząć się od czwartego kwartału 2023 roku.
Wcześniej, w marcu 2023 r., Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło projekt planu dotyczącego egzaminów maturalnych od 2025 r., aby zebrać opinie publiczne.
Zgodnie z tym planem egzamin maturalny od 2025 r. nadal będzie organizowany przedmiotowo, przy czym przedmiotami obowiązkowymi są: literatura, matematyka, języki obce, historia (w ramach kształcenia ogólnego); literatura, matematyka, historia (w ramach kształcenia ustawicznego), a przedmiotami fakultatywnymi na poziomie szkoły średniej są: fizyka, chemia, biologia, geografia, edukacja ekonomiczno-prawna, informatyka, technika.
Kandydaci uczący się w szkole średniej zdają egzaminy z 4 obowiązkowych przedmiotów, w tym literatury, matematyki, języków obcych, historii i 2 przedmiotów wybranych z 4 dostępnych.
Kandydaci realizujący program kształcenia ustawicznego w szkole średniej zdają egzaminy z 3 obowiązkowych przedmiotów, w tym literatury, matematyki, historii oraz 2 przedmiotów wybranych spośród 4 przedmiotów.
Literatura jest sprawdzana w formie eseju. Pozostałe przedmioty są sprawdzane w formie pytań wielokrotnego wyboru. Bank pytań i arkusze egzaminacyjne ze wszystkich przedmiotów zostały opracowane z naciskiem na ocenę kompetencji.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia reguluje ramy czasowe organizacji egzaminu (ogólny harmonogram egzaminów) zgodnie z harmonogramem roku szkolnego, aby zapewnić spójność w całym kraju. Jednocześnie istnieje możliwość elastycznego reagowania na sytuacje silnie dotknięte klęskami żywiołowymi i epidemiami w całym kraju i w każdej miejscowości.
Również zgodnie z powyższym projektem, w latach 2025-2030 utrzymana zostanie papierowa forma egzaminów, jednocześnie poprawi się efektywne wykorzystanie technologii informatycznych, a w miejscowościach o odpowiednich warunkach stopniowo przeprowadzony zostanie pilotaż egzaminów komputerowych z przedmiotów wielokrotnego wyboru (możliwe będzie łączenie egzaminów papierowych i komputerowych).
Po roku 2030 należy dążyć do przejścia na organizację egzaminów maturalnych na komputerach z przedmiotów wielokrotnego wyboru, gdy wszystkie miejscowości w kraju będą miały warunki do organizacji egzaminów na komputerach.
Link źródłowy
![Przejście Dong Nai OCOP: [Część 2] Otwarcie nowego kanału dystrybucji](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/09/1762655780766_4613-anh-1_20240803100041-nongnghiep-154608.jpeg)
Komentarz (0)