Wybierz karierę poprzez projekty STEM.

Wielu uczniów szkół średnich w Da Nang nie jest już ograniczonych do teoretycznych lekcji w klasach. Zaczynają oni kształtować swoje ścieżki kariery poprzez budowanie modeli, udoskonalanie produktów lub późne kładzenie się spać, aby kończyć projekty badawcze.

Model robota balansującego na piłce przyciągnął uwagę wielu odwiedzających uczniów, tworząc przestrzeń do interakcji i inspirując do wzajemnego uczenia się.

Zrozumienie właściwej ścieżki kariery

W trakcie wystawy modeli badawczych na Uniwersytecie Technologicznym (Uniwersytet Da Nang), Nguyen Hoang Khang, uczeń klasy 11B3 w liceum Binh Son w prowincji Quang Ngai, wielokrotnie zatrzymywał się przed stoiskiem wydziału chemii, aby pytać uczniów i nauczycieli o eksperymenty związane z roślinami leczniczymi i ich zastosowania w życiu codziennym. Uczeń powiedział, że wcześniej lubił chemię tylko dlatego, że uważał ją za „odpowiednią”, ale po udziale w konkursach STEM i badaniach naukowych zaczął mieć jaśniejszy obraz kariery, którą chciałby realizować w przyszłości.

Hoang Khang jest członkiem grupy badawczej badającej roślinę *Syzygium jambos* w liceum Binh Son, badając jej potencjalne zastosowania w opiece zdrowotnej. „Bywały dni, kiedy wyniki eksperymentów nie były zgodne z naszymi oczekiwaniami i musieliśmy zaczynać od nowa. Ale im więcej pracowaliśmy, tym bardziej lubiłem chemię i chciałem się nią zająć” – wspomina Khang.

Khang nie jest odosobniony; wielu uczniów zaczyna dziś korzystać z technologii, rozwiązując znane im problemy. W liceum Tran Phu (miasto Da Nang ) Nguyen Minh Tri i jego grupa przyjaciół opracowali inteligentny model sygnalizacji świetlnej, wykorzystując sztuczną inteligencję do regulacji ruchu na skrzyżowaniach wokół bramy szkoły w czasie zakończenia lekcji.

Aby model nadawał się do użytku na zewnątrz, zespół musiał zbadać różne materiały, aby upewnić się, że będą odporne na deszcz i słońce. Po wybraniu odpowiednich materiałów, członkowie zespołu kontynuowali eksperymenty z tworzeniem form, aby produkt działał dokładnie tak, jak pierwotnie zaprojektowano.

Student przyznał, że to proces samodzielnej nauki, od programowania i elektroniki po mechanikę, skłonił go do podjęcia studiów na kierunku informatycznym po ukończeniu studiów.

Również w liceum Tran Phu, Tran Vu Quoc Huy wybrał bardziej praktyczny kierunek badań, wykorzystując dziko rosnące drzewa guawy do produkcji naturalnych saszetek zapachowych. Po miesiącach eksperymentów i zmian w metodach przetwarzania materiałów, grupa w końcu udoskonaliła produkt zgodnie z oczekiwaniami. Quoc Huy powiedział, że udział w konkursach naukowych i technologicznych pomógł mu lepiej zrozumieć dziedziny, które kocha.

„W mojej rodzinie panują tradycje nauczycielskie, więc od najmłodszych lat chciałam uczyć i przekazywać wiedzę małym dzieciom. Jednak dzięki uczestnictwu w konkursach STEM, robotyce oraz naukach ścisłych i technicznych, zainteresowałam się również takimi dziedzinami jak informatyka, automatyka i inżynieria mechaniczna. Chcę dowiedzieć się o nich więcej” – powiedziała Huy.

Od czasu, gdy modele zawiodły i eksperymenty zakończyły się niepowodzeniem.

Uczniowie z przekonaniem zaprezentowali swoje modele bezzałogowych statków powietrznych (BSP) ekspertom na Festiwalu Nauki, Technologii, Przedsiębiorczości i Innowacji.

Tego typu doświadczenia stają również przed wieloma studentami kierunków inżynierskich po rozpoczęciu studiów.

Ngo Tu Anh, student pierwszego roku na Wydziale Elektrotechniki Uniwersytetu Technologicznego w Da Nang, powiedział, że początkowo wybrał ten kierunek głównie ze względu na swoją dobrą znajomość fizyki. Dopiero gdy wziął udział w projektach praktycznych, zdał sobie sprawę, że naprawdę kocha tę dziedzinę. „Teoretycznie wszystko szło bardzo sprawnie, ale kiedy zaczęliśmy nad tym pracować, zaczęły się psuć, pojawiały się błędy i musieliśmy je stale naprawiać, żeby wszystko działało” – wspominał Tu Anh.

Według pani Vo Thi Huong, nauczycielki fizyki w liceum Tran Phu, największą wartością STEM nie są nagrody, ale praktyczne doświadczenie, jakie uczniowie zdobywają, aby zrozumieć, która dziedzina im najbardziej odpowiada. „Niektórzy uczniowie po stworzeniu produktu zdają sobie sprawę, że lubią programować, podczas gdy inni pasjonują się mechaniką lub badaniami. Ważne jest, aby mogli próbować, popełniać błędy i rozwijać się w trakcie tego procesu” – powiedziała pani Huong.

W Da Nang wiele uniwersytetów rozszerza obecnie współpracę ze szkołami średnimi, aby umożliwić uczniom dostęp do badań naukowych i technologicznych od najmłodszych lat. Według profesora nadzwyczajnego, dr. Nguyen Huu Hieu, rektora Uniwersytetu Technologicznego w Da Nang, w kontekście dynamicznie rozwijającej się technologii, STEM nie tylko pomaga uczniom w dostępie do wiedzy, ale także stwarza im możliwości wczesnego określenia, w jakiej dziedzinie się specjalizują, co pozwala im na dokonanie właściwych wyborów zawodowych w przyszłości.

Sesja służąca wymianie pomysłów i konsultacjom pomiędzy instruktorami i studentami.

Tymczasem pani Trinh Thi Hong Linh, nauczycielka w Liceum Specjalistycznym Nguyen Binh Khiem (Da Nang), uważa, że ​​STEM nie powinien stać się presją na osiąganie wysokich ocen, lecz raczej środowiskiem, w którym uczniowie mogą doświadczać, odkrywać swoje możliwości i rozwijać umiejętności praktyczne. „Najważniejsze jest, aby uczniowie odważyli się na nowe pomysły, umieli pracować w zespole, rozwiązywać problemy i wytrwale realizować swoje projekty. Są to również umiejętności niezbędne w ich przyszłej karierze zawodowej” – powiedziała pani Linh.

Dla wielu studentów ścieżka kariery zaczyna się teraz nie tylko od ocen czy testów, ale także od niepowodzeń modeli, eksperymentów i nocy spędzonych na naprawianiu projektów z przyjaciółmi. A za konkursami STEM dla wielu pozostaje niekoniecznie nagroda, ale szansa na zrozumienie, czym tak naprawdę chcą się zajmować w przyszłości.

Źródło: https://baotintuc.vn/tri-tue-viet/chon-nghe-tu-nhung-du-an-stem-20260522110359325.htm