Skupienie się na rozwoju edukacji przedszkolnej w strefach przemysłowych

Obecnie w kraju działają 184 jednostki na poziomie powiatu na obszarach miejskich od typu I do typu III. Jednocześnie w kraju działa 431 parków przemysłowych utworzonych w 59 prowincjach i miastach, tworzących miejsca pracy dla około 4,16 miliona pracowników bezpośrednich. Parki przemysłowe działające w 221 jednostkach na poziomie powiatu, których rozwój planowany jest na lata 2024-2030, koncentrują się głównie na wyżej wymienionych obszarach miejskich, które charakteryzują się dużą koncentracją pracowników i wysokim zapotrzebowaniem na usługi edukacji przedszkolnej, a zapotrzebowanie na pracowników do posyłania dzieci do szkół rośnie.

Zmiana, ale niespełnienie jeszcze wymagań

Zastępca Dyrektora Departamentu Edukacji Przedszkolnej ( Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ) Hoang Thi Dinh powiedział, że w 221 jednostkach na poziomie dystryktu z parkami przemysłowymi znajduje się 13 137 przedszkoli (3612 szkół publicznych, 1770 szkół niepublicznych i 7755 prywatnych niezależnych przedszkoli). Przedszkola mobilizują ponad 1,8 miliona dzieci do uczęszczania na zajęcia; z czego odsetek dzieci, które są dziećmi pracowników pracujących w parkach przemysłowych, wynosi około 21,5%. W szczególności, dzięki elastycznej organizacji zajęć pod względem czasu przyjmowania i oddawania dzieci, opłat za naukę dostosowanych do potrzeb pracowników o niskich dochodach oraz lokalizacji w pobliżu miejsc zakwaterowania pracowników, prywatne niezależne przedszkola są wyborem większości pracowników migrujących pracujących w parkach przemysłowych.

Na gęsto zaludnionych obszarach i w miejscach, gdzie znajdują się rozwinięte strefy przemysłowe, wdrożono wiele projektów i polityk mających na celu promowanie inwestycji i mobilizację zasobów w celu rozwoju edukacji przedszkolnej, co w zasadzie zaspokaja potrzeby opieki nad dziećmi, przyczynia się do zmniejszania trudności, z jakimi borykają się pracownicy zatrudnieni w strefach przemysłowych, zapewniając jakość edukacji przedszkolnej.

Luong Thi Bien, Kierownik Departamentu Edukacji Przedszkolnej w Departamencie Edukacji i Szkolenia prowincji Bac Ninh , poinformował, że w całej prowincji działa 12 parków przemysłowych i 25 klastrów przemysłowych, zatrudniających łącznie ponad 294 tysiące pracowników. W 177 przedszkolach i 220 prywatnych, niezależnych placówkach edukacji przedszkolnej w prowincji kształci się 97 243 dzieci, z czego 25 132 to dzieci pracowników. Prowincja wprowadziła wiele szczegółowych polityk wspierających placówki edukacji przedszkolnej w parkach przemysłowych, takich jak dopłaty do czesnego, oprocentowanie kredytów i zakup sprzętu…

Pomimo wielu pozytywnych zmian, aby sprostać wymaganiom rozwoju miast i parków przemysłowych, planowanie i rozwój placówek przedszkolnych nie były dostosowane do potrzeb pracowników i robotników. Według pani Dinh, wskaźnik mobilizacji dzieci z przedszkoli do prywatnych, niezależnych placówek przedszkolnych wynosi 56,9% w parkach przemysłowych, ale jakość opieki, wychowania i edukacji dzieci jest nadal ograniczona, zwłaszcza ze względu na brak placów zabaw, przyborów szkolnych, zabawek i minimalnego wyposażenia; a kadra nauczycielska jest nadal ograniczona.

Warto zauważyć, że mechanizmy i strategie promujące rozwój edukacji przedszkolnej na obszarach miejskich i w strefach przemysłowych są nadal niewystarczające i nie są wdrażane równomiernie w poszczególnych miejscowościach i regionach. Nawet w Bac Ninh, pomimo wielu pozytywnych zmian, rzeczywistość pokazuje, że po wybudowaniu stref przemysłowych brakuje funduszy gruntowych na obiekty socjalne dla pracowników, w tym przedszkola. Tymczasem na obszarach ze strefami przemysłowymi gwałtownie rośnie liczba pracowników, a warunki kadrowe, infrastruktura i wyposażenie przedszkoli nie spełniają na czas wymaganych standardów; strategie wspierające budowę placówek nie nadążają za szybkim rozwojem skali.

Budowa mechanizmu zwiększającego zasoby społeczne

Aby edukacja przedszkolna w obszarach miejskich i parkach przemysłowych zaspokajała rzeczywiste potrzeby, przyczyniała się do zmniejszania trudności pracowników i robotników oraz poprawiała jakość edukacji, konieczne jest wprowadzenie wielu konkretnych rozwiązań na wszystkich poziomach i w różnych sektorach. W odniesieniu do praktycznego funkcjonowania placówek edukacji przedszkolnej w parkach przemysłowych, pani Nguyen Thi Lan z prywatnego przedszkola Hoa Anh Dao w gminie Quang Tien w dystrykcie Soc Son (Hanoi) stwierdziła, że ​​40,1% dzieci w całej szkole to dzieci pracowników. Potrzeba rodziców, aby posyłać dzieci poniżej 36. miesiąca życia, jest dość duża, ale wszystkie z nich to osoby o niskich dochodach. Jeśli czesne będzie zbyt wysokie, rodzice nie będą w stanie go opłacić. Jednocześnie zapotrzebowanie na nauczycieli do opieki nad dziećmi poniżej 36. miesiąca życia jest bardzo wysokie, a aby ich zatrudnić, muszą oni płacić odpowiednie wynagrodzenia. Świadczy to o braku równowagi między potrzebami a finansowaniem wychowywania dzieci poniżej 36. miesiąca życia w parkach przemysłowych.

W związku z tym pani Lan uważa, że ​​rząd powinien wprowadzić bardziej szczegółową politykę wsparcia, szkoleń i doradztwa dla przedszkoli, które kształcą dzieci poniżej 36. miesiąca życia w strefach przemysłowych, a w szczególności zapewnić wsparcie w zakresie infrastruktury, doradztwa i dogłębnego szkolenia w zakresie organizacji i zarządzania w zakresie tworzenia klas dla dzieci poniżej 36. miesiąca życia. W szczególności konieczne jest wprowadzenie polityki wsparcia dla nauczycieli, aby mogli oni podnosić swoje kwalifikacje zawodowe, aby służyć edukacji dzieci, zwłaszcza dzieci poniżej 36. miesiąca życia.

Luong Thi Bien, Kierownik Departamentu Edukacji Przedszkolnej w Departamencie Edukacji i Szkolenia prowincji Bac Ninh, powiedział, że konieczne jest zachęcenie przedsiębiorstw w parkach przemysłowych do zwrócenia uwagi i inwestowania w rozwój placówek edukacji przedszkolnej dla dzieci lokalnej społeczności, w tym dzieci pracowników przedsiębiorstw. Ze strony państwa konieczne jest przyspieszenie opracowywania konkretnych polityk dotyczących budowy przedszkoli w parkach przemysłowych, rozwiązanie problemów związanych z funduszami gruntowymi na edukację przedszkolną oraz kwestiami związanymi z prawami i obowiązkami przedsiębiorstw inwestujących w budowę i udzielających wsparcia finansowego dzieciom pracowników pracujących w parkach przemysłowych.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, państwo powinno wprowadzić bardziej preferencyjną politykę rozwoju edukacji przedszkolnej na obszarach parków przemysłowych; zachęcać organizacje i osoby prywatne do inwestowania w rozwój edukacji przedszkolnej; zróżnicować rodzaje i modele placówek edukacji przedszkolnej na obszarach miejskich i w parkach przemysłowych. Konieczne jest wzmocnienie wdrażania społecznej odpowiedzialności przedsiębiorstw budujących przedszkola, działających w formule non-profit. Na szczeblu lokalnym konieczne jest wdrożenie i powielanie wysokiej jakości i efektywnych modeli edukacji przedszkolnej na obszarach miejskich i w parkach przemysłowych, zgodnie z przepisami prawa.

Wiceminister edukacji i szkoleń Nguyen Thi Kim Chi powiedziała, że ​​ministerstwo będzie nadal przeprowadzać dokładniejsze i bardziej szczegółowe badania i oceny w kontekście parków przemysłowych, stref przetwórstwa eksportowego i obszarów miejskich, które zmieniają się każdego dnia, aby zapewnić osobom o niskich dochodach dostęp do polityk i usług, które odpowiadają praktycznym potrzebom pracowników.

Źródło: https://nhandan.vn/chu-trong-phat-trien-giao-duc-mam-non-o-dia-ban-khu-cong-nghiep-post837755.html