Otwarty portal biblioteki materiałów edukacyjnych: Nie zostawiaj nauczycieli w górach

GD&TĐ - Od szkół położonych na zboczach gór po klasy na równinach, fala cyfrowej transformacji przenika każdą lekcję.

Materiały edukacyjne w wersji cyfrowej, przykładowe plany lekcji i wykłady w wersji elektronicznej stały się „towarzyszami” nauczycieli w regionach górskich, którzy pomagają im przezwyciężyć niedobory i prowadzić bardziej sprawiedliwe i interesujące lekcje dla uczniów.

Jest to nie tylko rozwiązanie problemu braku zasobów dydaktycznych, ale również dowód siły społeczności, dzięki któremu żaden nauczyciel z terenów górskich nie zostaje w tyle.

Rozprzestrzenianie nowych sposobów robienia rzeczy

Po fuzji skala edukacji w Phu Tho i Tuyen Quang znacznie wzrosła. W Phu Tho działa obecnie 1957 placówek edukacyjnych, w których uczy się prawie 969 000 uczniów i pracuje ponad 60 000 kadr, nauczycieli i pracowników, ale nadal brakuje 2473 miejsc pracy. W Tuyen Quang działają 1054 szkoły, do których uczęszcza 493 707 uczniów, z czego 78% stanowią uczniowie należący do mniejszości etnicznych. Działa tam ponad 1803 odrębnych szkół.

W tym trudnym kontekście transformacja cyfrowa, a zwłaszcza portal z otwartymi materiałami edukacyjnymi, stają się skutecznymi rozwiązaniami poprawiającymi jakość edukacji. Nauczyciele mają tu dostęp do przykładowych planów lekcji, wykładów elektronicznych, filmów , materiałów referencyjnych itp., które można bezpośrednio wykorzystać na lekcji. Zamiast samodzielnego zastanawiania się nad przygotowaniem lekcji, wszystko zostało stworzone i udostępnione przez społeczność.

Pani Dinh Thi Bich Lien, nauczycielka języka angielskiego w szkole średniej Long Coc ( Phu Tho ), powiedziała: „Dołączam do grupy Phu Tho Province English Zalo, liczącej 703 członków. Codziennie udostępniane są dziesiątki materiałów dydaktycznych, od pytań egzaminacyjnych po nowe metody nauczania. Dzięki temu oszczędzam czas na przygotowania i mam więcej ciekawych pomysłów na lekcję”.

Na poziomie przedszkolnym model „cyfrowego portalu edukacyjnego” został również kreatywnie zastosowany. W gminie Thuan Hoa, szczególnie defaworyzowanej gminie w prowincji Tuyen Quang, gdzie dzieci mniejszości etnicznych stanowią 96,5% uczniów, przedszkole Huong Duong śmiało zbudowało wspólną bazę materiałów edukacyjnych na platformie Padlet.

Pani Tran Thi Vu, dyrektorka szkoły, powiedziała: „Na początku nauczyciele byli zdezorientowani i nie wiedzieli, jak przesyłać do systemu plany lekcji, materiały edukacyjne czy filmy. Ale po pewnym czasie wszyscy dostrzegli korzyści. Zamiast godzinami przygotowywać materiały ręcznie, teraz wystarczy otworzyć magazyn, aby mieć dostęp do wszystkich dokumentów, od planów lekcji STEAM, ilustrowanych planów lekcji, książeczek z animacjami, wierszy po dokumenty z wytycznymi”.

Nauczyciele odpowiedzieli bardzo pozytywnie, ponieważ bogate źródło materiałów edukacyjnych pozwala zaoszczędzić czas, a jednocześnie otwiera wiele nowych pomysłów na integrację technologii z lekcjami. Dzieci wykazują również większe zainteresowanie i entuzjazm podczas lekcji z żywymi obrazami i dźwiękami.

Jednak proces wdrażania wciąż ma ograniczenia. Wiele funkcji Padleta nie zostało wykorzystanych, nauczyciele nie opanowali umiejętności cyfrowych, brakuje infrastruktury, a połączenie internetowe jest niestabilne. Szkoła wciąż udoskonala magazyn materiałów edukacyjnych, jednocześnie zachęcając każdego nauczyciela do stania się „jądrem technologicznym” i rozpowszechniania nowych sposobów działania.

Pani Vu stwierdziła: „Jeśli będzie więcej sal lekcyjnych online, komputerów, urządzeń podłączonych do internetu, a także kursów szkoleniowych z zakresu IT, transformacji cyfrowej i zastosowań sztucznej inteligencji, efektywność z pewnością wzrośnie. Mamy nadzieję, że wszystkie poziomy nauczania zwrócą na to uwagę i udzielą wsparcia, aby każdy nauczyciel w odległych obszarach mógł aktywnie uczestniczyć i opanowywać technologię”.

Nauczyciele Przedszkola Huong Duong (gmina Thuan Hoa, Tuyen Quang) biorą udział w szkoleniach z wykorzystania sztucznej inteligencji.

Odpowiedzialność społeczna

Jeśli na poziomie przedszkolnym Padlet staje się „wspólnym portalem materiałów edukacyjnych”, to na poziomie szkoły średniej dzielenie się materiałami edukacyjnymi i ich wykorzystywanie odbywa się systematycznie poprzez klastry aktywności zawodowej. Pani Trinh Thi Thanh Thuy, dyrektorka liceum Tan Trao (Tuyen Quang), powiedziała: „Od czasu fuzji prowincji zakres zarządzania Departamentem Edukacji i Szkolenia rozszerzył się, a liczba szkół gwałtownie wzrosła. Aby wesprzeć nauczycieli, Departament podjął decyzję o utworzeniu klastrów aktywności zawodowej, zarówno stacjonarnie, jak i online”.

„Niezależnie od tego, czy spotykamy się osobiście, czy online, koncentrujemy się na tworzeniu i udostępnianiu dokumentów oraz materiałów edukacyjnych. To ważne rozwiązanie, które poprawia ogólną jakość edukacji w klastrze” – podkreśliła pani Thuy.

Według pani Trinh Thi Thanh Thuy, dokumenty te opierają się na programie nauczania Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, ale są elastycznie dostosowywane do każdego typu szkoły i regionu. Nawet w obrębie tej samej szkoły, sposób aplikacji jest różny. Na przykład w liceum Tan Trao, w ramach tego samego dokumentu, nauczyciele klasyfikują przedmioty: uczniowie, którzy nie osiągnęli wyników, są nauczani na poziomie 1-2; ci, którzy osiągnęli wyniki, są na poziomie 3; ci, którzy osiągają dobre i wybitne wyniki, są kierowani na poziom 4. Dzięki temu ogólny dokument jest „spersonalizowany” i dostosowany do każdej klasy i każdego ucznia.

„Aby być skutecznymi, szkoły muszą proaktywnie stosować materiały dydaktyczne, które są istotne dla ich jednostek dydaktycznych. Nie mogą uczyć wszystkiego w jednym formacie, ale muszą być elastyczne i zróżnicowane” – dodała pani Thuy.

Model udostępniania online kwitnie nie tylko w przedszkolu i szkole średniej, ale również na innych poziomach edukacji. Pan Cao Ba Ha, nauczyciel matematyki w szkole średniej Long Coc, uczestniczy obecnie w nowej grupie matematycznej Phu Tho (602 członków), starej grupie Phu Tho (622 członków) oraz grupie matematycznej Tan Son (57 członków).

Pan Ha powiedział: „W grupie omawiamy wszystko, od planów edukacyjnych, przez pytania testowe, po sposoby wykorzystania technologii w nauczaniu. Są dni, kiedy jedno zadanie matematyczne wywołuje dziesiątki komentarzy, co pomaga mi nauczyć się wiele, co mogę zastosować w nauczaniu uczniów”.

Te małe grupy stanowią „jądro”, które przyczynia się do tworzenia obszernej, otwartej biblioteki zasobów edukacyjnych. Od pospiesznie przygotowanych planów lekcji, przez wykłady w programie PowerPoint edytowane w środku nocy, po rozbudowane lekcje wideo… wszystko to przyczynia się do pielęgnowania wspólnego zasobu.

W roku szkolnym 2025-2026 zarówno Phu Tho, jak i Tuyen Quang skupiły się na transformacji cyfrowej. Phu Tho dąży do tego, aby 100% nauczycieli biegle posługiwało się aplikacjami IT, budując inteligentną platformę edukacyjną. Tuyen Quang wdrożył cyfrowe transkrypty i podpisy cyfrowe dla nauczycieli, a prawie 160 szkół średnich oferuje zajęcia online.

Co ważniejsze, utworzenie portalu otwartej biblioteki materiałów edukacyjnych, gdzie nauczyciele z ubogich gmin, małych szkół lub szkół centralnych będą mogli korzystać ze wspólnych zasobów. Ograniczenia infrastrukturalne są tam częściowo rekompensowane przez potencjał technologii, ducha wspólnoty i kreatywność nauczycieli. Jest to również dowód skuteczności ruchu emulacyjnego „Dla ubogich – Nikt nie jest pozostawiony w tyle” w latach 2021-2025 w edukacji górskiej.

Source: https://giaoducthoidai.vn/cong-thu-vien-hoc-lieu-mo-khong-de-giao-vien-mien-nui-bi-bo-lai-phia-sau-post749795.html