Szkolenie kadr w celu sprostania trendowi internacjonalizacji edukacji.

W konferencji wzięło udział wielu ekspertów i badaczy z kraju i zagranicy.

Zacznij od opracowania programu szkoleniowego.

W ciągu ostatnich dekad naukowcy używali kilku terminów do opisu edukacji międzykulturowej, takich jak międzykulturowy, wielokulturowy i międzykulturowy. Pomimo tych różnic terminologicznych, wszystkie one wskazują na wspólny cel: promowanie dialogu i współpracy między osobami z różnych kultur.

Docent Vu Cong Hao i docent Hoang Chi Hieu przewodniczyli sesji tematycznej „Edukacja międzykulturowa w środowisku uniwersyteckim”. Zdjęcie: Cam Tu

Przedstawiając raport pt. „Aktualny stan edukacji międzykulturowej ukierunkowanej na rozwijanie pozytywnych umiejętności budowania relacji u studentów kierunków związanych z edukacją wczesnoszkolną”, pani Hoang Thu Huyen (Uniwersytet Metropolitalny w Hanoi) zauważyła, że ​​wykorzystanie edukacji międzykulturowej do rozwijania pozytywnych umiejętności budowania relacji było i jest wdrażane na uniwersytetach. Jednak poziom wykorzystania tej metody wciąż nie jest wysoki.

Przyczyny tej sytuacji wynikają ze skróconego czasu trwania każdego modułu szkoleniowego oraz zwiększonej ilości wiedzy specjalistycznej. W szczególności rozwijanie umiejętności budowania pozytywnych relacji nie jest oddzielnym modułem w programie szkoleniowym ani nie jest zdefiniowane w efektach uczenia się; zamiast tego instruktorzy aktywnie integrują je z różnymi zajęciami i modułami. W związku z tym brakuje oddzielnych materiałów dydaktycznych, co utrudnia wykorzystanie edukacji międzykulturowej do rozwijania tej umiejętności.

Zgadzając się z tym punktem widzenia, dr Trinh Thuy Huong (Uniwersytet Teatru i Filmu w Hanoi ) podkreśliła, że ​​szkolenie zasobów ludzkich, aby sprostać trendowi internacjonalizacji edukacji, musi rozpocząć się od tworzenia programów szkoleniowych.

Dr Trinh Thuy Huong zaproponowała opracowanie celów kursu, które odpowiadają efektom kształcenia programu, w tym treściom dotyczącym komunikacji międzykulturowej. Obejmuje to wyposażenie uczestników w umiejętność elastycznego i skutecznego radzenia sobie z różnicami kulturowymi, przestrzegania norm kulturowych i adaptacji do konkretnych sytuacji komunikacyjnych.

Na przykład kurs komunikacji międzykulturowej, opracowany przez wykładowców Wydziału Nauk Podstawowych Uniwersytetu Przemysłowego w Hanoi, wniósł wartość praktyczną. Treści kursu koncentrują się na podstawowych umiejętnościach komunikacyjnych w wielokulturowym środowisku pracy, pomagając studentom pewnie poruszać się w międzynarodowych kontekstach komunikacyjnych.

Stwórz wielokulturowe środowisko komunikacyjne.

W kontekście integracji międzynarodowej i rosnących możliwości zawodowych, nauka języków obcych staje się coraz bardziej atrakcyjna, przyciągając uwagę wielu studentów. Zgodnie z tym trendem, edukacja międzykulturowa stopniowo staje się niezbędnym elementem programów kształcenia, odgrywając kluczową rolę w budowaniu relacji współpracy z partnerami zagranicznymi i zwiększaniu możliwości integracji.

Dr Nguyen Thi Huong Tra, badaczka z Uniwersytetu Języków Obcych Uniwersytetu Hue, przedstawiła swoje badania dotyczące integracji edukacji międzykulturowej z programem nauczania języka japońskiego. Program szkoleniowy, mający na celu doskonalenie znajomości języków obcych i wiedzy kulturowej, uwypuklił rolę edukacji międzykulturowej poprzez moduły kulturowe, takie jak „Japonika” i „Interakcja kulturowa”.

Dr Trinh Thuy Huong (Uniwersytet Teatru i Filmu w Hanoi) przedstawia swój referat. Zdjęcie: Cam Tu

Mimo że liczba kursów w tej dziedzinie jest ograniczona, odzwierciedla to częściowo znaczenie edukacji kulturowej w nauce języków obcych, a także pokazuje związek między tymi dwoma aspektami, tworząc podwaliny, na których studenci będą mogli skutecznie komunikować się w środowisku międzynarodowym.

Co więcej, Uniwersytet w Hanoi jest jedną z wiodących instytucji w zakresie internacjonalizacji edukacji. Według pani Nguyen Thi Thuy, studenci na tej uczelni mają bardzo wysoką świadomość znaczenia komunikacji międzykulturowej i aktywnie rozwijają tę umiejętność.

Dzięki ponad 2953 studentom zagranicznym biorącym udział w programach szkoleniowych w latach 2016–2021, Uniwersytet w Hanoi stworzył wielokulturowe środowisko edukacyjne, stając się wzorem w promowaniu międzynarodowej integracji i współpracy.

Pani Nguyen Thi Thuy dodała również, że aby promować umiejętności komunikacji międzykulturowej, uniwersytety muszą wdrażać kompleksowe programy szkoleniowe i działania z zakresu wymiany kulturowej zarówno dla studentów zagranicznych, jak i wietnamskich, tworząc wielokulturowe środowisko komunikacyjne na miejscu. To nie tylko pomaga studentom rozwijać zdolność adaptacji, ale także wyposaża ich w efektywne umiejętności pracy i nauki w kontekście globalnym.

Podczas dyskusji tematycznej eksperci jednogłośnie zgodzili się, że systematyczna integracja edukacji międzykulturowej nie tylko pomoże uczniom zrozumieć i uszanować różnice, ale także stanie się strategicznym narzędziem rozszerzającym możliwości kariery w przyszłości.

Source: https://kinhtedothi.vn/dao-tao-nhan-luc-dap-ung-xu-the-quoc-te-hoa-giao-duc.html