Czy dodatkowe nauczanie i uczenie się w szkole jest biznesem?

W ustawie oświatowej z 2019 roku nie ma sformułowania, które uznawałoby nauczanie i działalność edukacyjną za działalność gospodarczą. Artykuł 99 ustawy oświatowej używa sformułowania „usługi edukacyjne i szkoleniowe”. Artykuł 5 projektu okólnika regulującego dodatkowe nauczanie i uczenie się stanowi: „Organizacje lub osoby fizyczne prowadzące działalność w zakresie dodatkowego nauczania i uczenia się poza szkołą…”, czy jest to właściwe? Skoro dodatkowe nauczanie i uczenie się poza szkołą jest uznawane za działalność gospodarczą, to czy dodatkowe nauczanie i uczenie się w szkole jest również uznawane za działalność gospodarczą?

Czy projekt rozporządzenia regulującego dodatkowe nauczanie i uczenie się spowoduje „eksplozję” dodatkowego nauczania i uczenia się?

Studenci muszą brać udział w dodatkowych zajęciach?

Projekt okólnika nie zabrania nauczycielom udzielania dodatkowych lekcji uczniom, których bezpośrednio uczą w szkole. Zatem, jeśli nauczyciel udziela dodatkowych lekcji w szkole uczniom, których bezpośrednio uczy, czy może udzielać im dodatkowych lekcji, gdy uczy poza szkołą? Jeśli projekt okólnika nie wyjaśnia tego jasno, uczniowie mogą znaleźć się w „podwójnej pułapce”. W rzeczywistości uczniowie uczęszczają na dodatkowe lekcje w szkole i w domu u tego samego „właściciela”.

Zlikwidować dobrowolne korepetycje bez pobierania czesnego?

Zgodnie z projektem Okólnika, dodatkowe nauczanie i uczenie się to zajęcia obejmujące treści programu przedmiotowego, zajęcia edukacyjne, ale poza wyznaczonym czasem trwania programu, z dodatkowymi opłatami za naukę. Czym zatem jest dobrowolna działalność dydaktyczna i edukacyjna poza czasem trwania programu, bez pobierania opłat za naukę? Udzielanie korepetycji słabym uczniom i wychowywanie uczniów wybitnie uzdolnionych to odpowiedzialność, działalność edukacyjna, która z natury rzeczy świadczy o zaangażowaniu i entuzjazmie nauczycieli. Jak będzie wyglądać jej sytuacja w szkole? Czy przekształci się w dodatkowe nauczanie i uczenie się, za które pobierane są opłaty za naukę?

Czesne za czesne

Okólnik 32/2020/TT-BGDDT w sprawie ogłoszenia Statutu gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych i wielostopniowych szkół ogólnokształcących, klauzula 1, artykuł 19 stanowi: „Zajęcia edukacyjne prowadzone są zgodnie z planem edukacyjnym szkoły, w godzinach lekcyjnych i poza nimi, na terenie szkoły i poza nią, w celu realizacji programu nauczania przedmiotów oraz zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego…”. Czy te treści są odpłatne, czy nie?

Projekt okólnika stanowi, że dodatkowe nauczanie i uczenie się obejmuje zajęcia dydaktyczne i edukacyjne poza wyznaczonym czasem programu. W rzeczywistości jednak granica między tym, co jest w programie, a tym, co poza nim, jest bardzo krucha. Czy w tym momencie istnieje jakaś aktywność edukacyjna, z której uczniowie powinni byli korzystać, a która jest teraz wliczona w… dodatkowe nauczanie? Czesne i opłaty – jak biedne dzieci mogą to udźwignąć?

Projekt okólnika reguluje dodatkowe zajęcia dydaktyczne i edukacyjne, w tym zajęcia dydaktyczne i edukacyjne poza wyznaczonym czasem trwania programu. Czy w związku z tym istnieje jakaś aktywność edukacyjna, z której uczniowie powinni byli skorzystać, a która jest teraz uwzględniona w… dodatkowych zajęciach?

Martwi mnie regulacja „dyrektorzy mogą prowadzić zajęcia dodatkowe”

Zgodnie z projektem okólnika regulującego dodatkowe zajęcia dydaktyczne, dyrektorzy szkół mogą prowadzić dodatkowe zajęcia. Jako były dyrektor martwię się tym. Jako dyrektor szkoły, w kontekście innowacji edukacyjnych, dyrektor jest zajęty sprawami szkolnymi, poświęcając całą swoją energię i czas na zarządzanie i prowadzenie obowiązkowych dwóch lekcji tygodniowo dla uczniów szkół średnich, ale teraz dyrektor może prowadzić dodatkowe zajęcia.

To dalekie od rzeczywistości, wręcz sprzeczne. Dyrektor ma wysoką pensję i „pensję”, więc jak może prowadzić zajęcia dodatkowe?

Rząd stopniowo reformował system wynagrodzeń i zaproponował, aby pensje nauczycieli zajmowały najwyższe miejsce w administracyjnej skali wynagrodzeń. Niedawno Biuro Polityczne wnioskowało o wdrożenie polityki najwyższych pensji nauczycieli. Taka dbałość wymaga od sektora edukacji i każdego nauczyciela pełnego zaangażowania w pracę z uczniami.

Jako nauczyciel, poprzez lekturę i analizę projektu Okólnika regulującego dodatkowe nauczanie i uczenie się, a także poprzez praktykę, nie poczułem się jeszcze głęboko przesiąknięty tym cennym uczuciem.

Source: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-trong-nha-truong-co-phai-la-kinh-doanh-185240824220807944.htm