Aby zapobiec „losowemu wybieraniu” przedmiotów przez uczniów w klasie 10.

Uczniowie rozpoczynający naukę w 10. klasie są naprawdę zdezorientowani, mając do wyboru dziesiątki kombinacji przedmiotów w liceum. Jeśli w liceum nie ma odpowiednich grup przedmiotowych, bez orientacji i doradztwa, doprowadzi to do wyboru opartego na emocjach, wyboru, ponieważ uważają dany przedmiot za łatwiejszy od innego…

Studenci zdezorientowani, szkoła projektowania wybiera przedmioty według „kombinacji”

Teoretycznie uczniowie mogą wybierać spośród setek różnych kombinacji z 9 przedmiotów fakultatywnych. W rzeczywistości jednak, ze względu na warunki lokalowe i kadrę dydaktyczną, liczba kombinacji w każdej szkole jest nadal ograniczona i dzieli się głównie na dwie grupy: nauki przyrodnicze i nauki społeczne. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia szacuje, że w szkołach średnich istnieje ponad 100 możliwości wyboru przedmiotów, ale w rzeczywistości większość szkół oferuje uczniom mniej niż 10 kombinacji, zazwyczaj 4-6 przedmiotów do wyboru.

Rodzice i uczniowie składają wnioski o przyjęcie i rejestrują się na przedmioty fakultatywne do klasy 10.

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

Rodzic, którego dziecko zdało 10. klasę w Liceum Języków Obcych (Uniwersytet Narodowy w Hanoi ), powiedział, że jeśli chodzi o przedmioty fakultatywne, rodzice i uczniowie myślą, że będą mogli wybierać po kolei. Jednak w rzeczywistości szkoła dobiera kombinację przedmiotów fakultatywnych i drugiego języka obcego, tworząc w ten sposób różne grupy, z których uczniowie mogą wybierać. Prowadzi to do sytuacji, w której uczniowie wybierają pożądaną kombinację, ale drugi język obcy nie jest ich wyborem, i odwrotnie. Oznacza to, że uczniowie muszą zaakceptować wybór według „kombinacji”, tak jak w restauracji, w tej kombinacji znajdują się dania przygotowane przez restaurację w menu, a jeśli komuś nie smakuje, nadal musi dokonać wyboru.

Według tego rodzica, szkoła umożliwia rejestrację online w celu wyboru grupy, ale liczba miejsc w każdej grupie jest ograniczona. Uczniowie, którzy są szybcy i mają szczęście, będą mogli wybrać grupę z większością przedmiotów, które chcą mieć. „Moje dziecko ma pecha, nie ma już limitu na grupę przedmiotów, które chce mieć, więc musi wybierać z pozostałych grup. Po wybraniu i wybraniu musi zaakceptować wybór, nawet jeśli nie jest to to, czego chce” – powiedział ten rodzic.

Wybierz przedmioty, które zwiększą Twoje szanse na dostanie się na studia

Pierwszy rok egzaminu maturalnego przeprowadzanego według programu kształcenia ogólnego z 2018 r. oraz zmiany w rekrutacji na studia wyższe w 2025 r. wpłynęły na wybór 4 przedmiotów fakultatywnych zgodnie z orientacją zawodową uczniów 10. klasy, którzy właśnie ukończyli rok szkolny 2025/2026.

Pani Nguyen Boi Quynh, dyrektorka liceum Viet Duc (Hanoi), odpowiedzialna za tworzenie kombinacji przedmiotów, powiedziała, że ​​szkoły, tworząc kombinacje przedmiotów, muszą przede wszystkim kierować się sytuacją kadrową. Po drugie, bardzo ważne jest również powiązanie ich z przyszłymi kombinacjami przedmiotów, które będą zdawać uczniowie na egzaminach wstępnych na uniwersytet. Należy zadbać o to, aby podczas tworzenia kombinacji przedmiotów uczniowie mieli możliwość przystąpienia do co najmniej 2 lub 3 egzaminów wstępnych, co otwiera im więcej możliwości na przyszłość. Konsultacje z rodzicami w sprawie wyboru tych kombinacji są również istotną kwestią.

Według pani Nguyen Thi Hien, dyrektorki liceum Kim Lien (Hanoi), cztery kombinacje przedmiotów fakultatywnych, które szkoła stworzyła, można powiązać z większością kombinacji przyjęć na uniwersytety.

Dyrektorzy szkół średnich w Ho Chi Minh City zgodnie twierdzą, że w tym roku liczba uczniów wybierających kombinacje przedmiotów skłaniające się ku naukom przyrodniczym jest nadal wyższa niż liczba uczniów wybierających nauki społeczne, jednak różnica ta nie jest już tak wyraźna jak w latach ubiegłych, gdyż priorytet nadano tworzeniu wielu kombinacji przedmiotów na potrzeby rekrutacji na uniwersytety.

W szkole średniej Nguyen Tat Thanh (dzielnica Binh Phu, dawny dystrykt 6, Ho Chi Minh City), w roku szkolnym 2025-2026 uczniowie dziesiątej klasy najczęściej wybierali dwa przedmioty: fizykę i informatykę. Następnie znalazły się takie przedmioty jak: edukacja ekonomiczno -prawna, chemia, geografia, technika, biologia i sztuki piękne. Tymczasem liczba uczniów wybierających dwa przedmioty: biologię i chemię spadła.

W zeszłym roku szkolnym najchętniej wybieranymi kombinacjami na egzaminie wstępnym na studia były B00 (fizyka, chemia, biologia) – wzięło w nich udział 119 studentów, następnie kombinacja fizyki, chemii, edukacji ekonomicznej i prawa; kombinacja fizyki, chemii, technologii... W tym roku szkolnym najchętniej wybieranymi kombinacjami były: fizyka, chemia, edukacja ekonomiczna i prawo (lub informatyka); fizyka, geografia, edukacja ekonomiczna i prawo (lub informatyka)...

Pan Tran Quang Vu, wicedyrektor szkoły średniej Nguyen Tat Thanh, skomentował to następująco: Po niedawnym egzaminie maturalnym w połączeniu z przepisami dotyczącymi przyjęć na studia, uczniowie wybierają przedmioty nie tylko na podstawie swoich zdolności i orientacji zawodowej, ale także z myślą o stworzeniu wielu kombinacji metod rekrutacji na studia, uczestnictwie w wielu metodach rekrutacji i proaktywnym tworzeniu jak największej liczby możliwości przyjęcia na studia.

Pan To Lam Vien Khoa, wicedyrektor szkoły średniej Gia Dinh (dzielnica Thanh My Tay, dawna dzielnica Binh Thanh, Ho Chi Minh City), poinformował, że w tym roku najwięcej uczniów wybrało fizykę i chemię, ponieważ są to przedmioty, które można uwzględnić w wielu kombinacjach egzaminów wstępnych na uniwersytety.

Statystyki dotyczące wyników wyboru przedmiotów przez uczniów 10. klasy w roku szkolnym 2025-2026 w Liceum im. Ernsta Thälmanna (dzielnica Ben Thanh, dawna dzielnica 1, Ho Chi Minh City) pokazują tendencję, że uczniowie preferują przedmioty przyrodnicze. Co ciekawe, ponad 60% uczniów 10. klasy wybiera fizykę.

Dyrektorzy szkół powiedzieli, że głównym powodem jest to, że przedmiot ten można łatwo łączyć z innymi przedmiotami, tworząc wiele kombinacji egzaminów wstępnych na studia, odpowiednich dla studentów, którzy planują naukę i karierę zawodową.

Pani Truong Thi Bich Thuy, dyrektorka szkoły średniej Hung Vuong (dzielnica Cho Lon, dawna dzielnica 5, Ho Chi Minh City), poinformowała, że ​​w tym roku nie ma dużej różnicy w przedmiotach wybieranych przez uczniów między naukami przyrodniczymi a naukami społecznymi, z wyjątkiem biologii, której wybór jest mniejszy niż w przypadku innych nauk przyrodniczych.

Pani Thuy powiedziała, że ​​w poprzednich latach uczniowie często wybierali przedmioty artystyczne oceniane na podstawie komentarzy, myśląc, że nauka będzie łatwiejsza. Jednak w tym roku wzrosła liczba uczniów wybierających przedmioty oceniane na podstawie punktów. Może to wskazywać, że rodzice i uczniowie tak przemyślali swój wybór przedmiotów, aby oprócz egzaminu maturalnego mogli zapisać się na wiele różnych kierunków i skorzystać z wielu metod rekrutacji na studia.

Po przyjęciu do klasy 10 uczniowie zostaną poproszeni o dokonanie wyboru kombinacji przedmiotów fakultatywnych, które odpowiadają ich zdolnościom i przyszłym trendom zawodowym.

Zdjęcie: Dao Ngoc Thach

Zachęcaj uczniów, aby nie „unikali” przedmiotów przyrodniczych i nie wybierali łatwych przedmiotów.

Pani Boi Quynh zwróciła uwagę, że w rzeczywistości uczniowie rozpoczynający 10. klasę właśnie przeszli przez bardzo stresujący egzamin i zazwyczaj boją się nauk przyrodniczych, szukając głównie przedmiotów do zapamiętania i przedmiotów społecznych w swojej kombinacji. Jednak według pani Quynh, Viet Duc High School (Hanoi) ma sposób, aby pomóc uczniom odważnie wybierać nauki przyrodnicze, ponieważ bez nauk podstawowych trudno będzie rozwijać gospodarkę, a jednocześnie tworzenie bloków egzaminacyjnych dla uczniów później również będzie trudniejsze. Na przykład, jeśli uczniowie wybiorą fizykę, będą mieli możliwość rozszerzenia swoich możliwości później, gdy matematyka, literatura i języki obce będą przedmiotami obowiązkowymi i należą do tradycyjnego bloku D, ale po dodaniu fizyki będą mieli możliwość dodania bloku A1, obejmującego matematykę, fizykę i języki obce. A po dodaniu chemii staje się to blokiem D7, obejmującym matematykę, chemię i języki obce. Wybór kombinacji przedmiotów takich jak matematyka, fizyka, chemia, biologia i informatyka da uczniom możliwość przystąpienia do egzaminów z wielu bloków, w tym D, A i B.

„Dlatego konieczne jest zachęcanie uczniów do wybierania przedmiotów związanych z naukami podstawowymi, co w niedalekiej przyszłości stworzy więcej możliwości rozwoju zawodowego” – powiedziała pani Quynh, dodając, że szkoły muszą również zadbać o tworzenie programów nauczania, zapewniając 1-2 przedmioty przyrodnicze.

Mistrz Pham Le Thanh, nauczyciel w szkole średniej Nguyen Hien (dzielnica Binh Thoi, dawna dzielnica 11, Ho Chi Minh City), zauważył, że egzaminy maturalne w 2025 r. wykazują pewne różnice w trudnościach poszczególnych przedmiotów, co skłania uczniów i rodziców do wybierania kombinacji przedmiotów, które są „łatwiejsze do zaliczenia”.

Mistrz Thanh podkreślił jednak, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia niezwłocznie uregulowało kwestię sprawiedliwości, wykorzystując narzędzia statystyczne i metody percentylowe, dzięki czemu uniwersytety mają podstawę do przeliczania równoważności pomiędzy kombinacjami, co gwarantuje sprawiedliwość w rekrutacji.

Dlatego pan Thanh zauważył, że wybierając kombinację przedmiotów fakultatywnych, nie należy kierować się mentalnością „łatwych przedmiotów”, lecz inwestować w rzeczywiste zdolności. Według pana Thanha, wybór niewłaściwego przedmiotu prowadzi do braku motywacji do nauki.

Rada dla uczniów w tym kontekście, według pana Thanha, brzmi: uczniowie powinni wybierać kombinację przedmiotów zgodnie ze swoimi zdolnościami, mocnymi stronami i wymarzoną karierą, a nie podążać za „tłumem” lub „łatwymi przedmiotami”. Należy zbudować solidne podstawy nauki, aby nawet jeśli pytania egzaminacyjne się zmienią, uczniowie nadal mogli odpowiadać na nie pewnie. „Wybierz odpowiedni przedmiot już na początku liceum, nie czekaj do 12. klasy ze zmianą kierunku, bo to strata czasu i presja” – radzi pan Thanh.

Source: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-chon-bua-mon-hoc-lop-10-185250729192137289.htm