Aby dzień rozpoczęcia roku szkolnego nie stał się zbyt formalny…

Podczas ceremonii otwarcia część „świętowania” powinna dać każdemu uczniowi możliwość wzięcia udziału, aby nie stała się zbyt formalna...

Dr Nguyen Khanh Trung uważa, że ​​ceremonia otwarcia to radosny dzień, dzień pełen pięknych wspomnień, ponieważ jest to okazja do ponownego spotkania się z przyjaciółmi i nauczycielami... (Zdjęcie: udostępnione przez osobę udzielającą wywiadu)

Niech pierwszy dzień szkoły będzie dniem radosnym…

Dzień rozpoczęcia roku szkolnego to dzień radosny, pełen pięknych wspomnień, emocji i oczekiwania na spotkanie z przyjaciółmi, nauczycielami i szkołą po miesiącach wakacji... Jednak uczniom dzisiaj trudno jest przeżywać takie chwile, ponieważ dzień rozpoczęcia roku szkolnego często nie jest pierwszym dniem nowego roku akademickiego.

Dlatego nie byłoby błędem stwierdzenie, że ten dzień to jedynie „formalność”. Nie wspominając już o tym, że w niektórych szkołach treść i organizacja często nie stawiają uczniów w centrum uwagi, niezależnie od tego, czy chodzi o „ceremoniał”, czy „świętowanie”. Tymczasem wielu uczniów, którzy są w wieku sprzyjającym bieganiu i skakaniu, będzie bardzo zmęczonych i ospałych, siedząc godzinami w bezruchu, słuchając przemówień dorosłych i relacji z osiągnięć szkoły.

Powodem jest prawdopodobnie to, że wciąż zbyt mocno skupiamy się na formie, formule i osiągnięciach, a jednocześnie podążamy za zbiorowymi nawykami i ujednoliceniem. Oznacza to, że szkoła organizuje to w ten sposób, ponieważ w poprzednich latach była zorganizowana w ten sam sposób, a inne szkoły organizują to podobnie. Brakuje nam „filozofii” stojącej za tymi działaniami; niewiele osób szuka odpowiedzi na pytania takie jak: jaki jest cel takiej organizacji, dla kogo i jakie korzyści przynosi to strategii edukacji ?

Moim zdaniem uczniowie powinni być w centrum uwagi podczas planowania działań edukacyjnych, a zwłaszcza ceremonii otwarcia. Szkoły powinny decydować, czy zorganizować wydarzenie, jak duże lub małe ma być, oraz czy ceremonia ma być uroczysta, czy skromna, w zależności od potrzeb uczniów.

Szkoły dysponujące odpowiednimi środkami mogą organizować ceremonie otwarcia z festynami i przyjęciami, ale w takich wydarzeniach każdy uczeń powinien mieć możliwość uczestnictwa. Nie powinno to polegać na zapraszaniu piosenkarza lub grupy osób do występu dla rozrywki, bez uwzględnienia wartości edukacyjnej.

Szkolne zajęcia artystyczne to również wartościowa aktywność edukacyjna, w którą zaangażowani są wszyscy uczniowie. Celem nie jest tylko śpiewanie i piękny występ, ale edukacja, dostarczanie uczniom doświadczeń, ćwiczenie pewności siebie oraz ćwiczenie umiejętności mówienia i komunikowania się przed publicznością.

Podobnie, na przyjęciu, jeśli jest jakieś jedzenie lub napoje, stół nie powinien być zastawiony piwem, winem i daniami dla dorosłych, ale napojami i jedzeniem dla głównych bohaterów – uczniów. Kiedy szczerze stawiamy każde dziecko w centrum uwagi, szczerze się o nie troszcząc, naturalnie nawiążemy z nim więź.

Rankiem 5 września około 23 milionów uczniów w całym kraju rozpoczęło nowy rok szkolny 2023-2024. (Zdjęcie: Yen Nguyet)

Jest wiele wartości, których należy uczyć dzieci.

4 września zabrałam dziecko na pierwszy dzień szkoły. Szkoły we Francji raczej nie organizują uroczystych ceremonii otwarcia, ale pierwszy dzień szkoły jest czymś wyjątkowym. Najczęściej odbywa się to w formie zebrania.

W pierwszym dniu zajęć szkolnych bramy szkoły są otwarte zarówno dla uczniów, jak i rodziców. Dyrekcja szkoły zazwyczaj stoi przy bramie, aby powitać uczniów, zwłaszcza nowych, oraz rodziców. Wychowawcy klas stoją przy drzwiach każdej klasy, aby powitać swoich uczniów i rodziców.

W pierwszym dniu zajęć rodzice mogą przyprowadzić swoje dzieci do każdej klasy i zostać, aby porozmawiać z nauczycielami i wymienić się pomysłami z innymi rodzicami. Pytają się nawzajem o wakacje, wycieczki, nowy rok szkolny, a nauczyciel poznaje nowych uczniów…

Mogą się również odbywać „spotkania przy posiłkach” na boisku szkolnym, ale składają się one głównie z jedzenia i napojów dla dzieci, a nie dla dorosłych. Spotkania te trwają krótko, po czym rodzice wychodzą, pozostawiając miejsce dla nauczycieli i uczniów, po czym natychmiast rozpoczyna się nauka.

Większe szkoły, takie jak gimnazja, są podzielone na klasy, z których najważniejsza jest klasa pierwsza. Na przykład, 4 września to krajowy dzień zapisów, ale szkoły gimnazjalne i średnie moich dzieci wykorzystują go tylko do powitania uczniów klasy pierwszej; uczniowie z pozostałych klas zapisują się już następnego dnia bez żadnej ceremonii.

Wracając do naszego systemu edukacji, uważam, że istnieje wiele wartości, które należy wpajać młodszemu pokoleniu, ale w obecnym kontekście powinniśmy podkreślać ducha „nauki praktycznej”. Oznacza to naukę czegoś autentycznego, naukę poznawania, umiejętności wykonywania i życia. Nauka jazdy na rowerze oznacza umiejętność jazdy, a nie tylko zdobycie prawa jazdy lub certyfikatu za zademonstrowanie kształtu koła, bez konieczności ostatecznej umiejętności jazdy.

Studiowanie nauk ścisłych nie powinno ograniczać się do znajomości podstaw. Wymaga również umiejętności stosowania tej wiedzy, prowadzenia badań naukowych i rozwijania naukowego sposobu myślenia. Oznacza to naukę podążania ścieżką, którą obrali już naukowcy, a najlepiej – jej zgłębiania i rozwijania, aby wnieść wkład w społeczeństwo.

Studiowanie historii, filozofii czy jakiegokolwiek innego przedmiotu powinno być zgodne z tym duchem. Oczywiście, ta ścieżka również ma wiele poziomów i treści, a określenie, która ścieżka jest odpowiednia dla danej grupy wiekowej, leży w gestii nauczycieli.

Aby pielęgnować w uczniach ducha autentycznego uczenia się, liderzy i nauczyciele muszą najpierw sami go pielęgnować. Nie potrzebujemy licznych certyfikatów, dyplomów ani raportów o osiągnięciach; zamiast tego potrzebujemy wynalazków, naukowców i ducha „autentycznej nauki, autentycznego testowania, autentycznego talentu”. Najważniejsze jest wyeliminowanie obsesji na punkcie osiągnięć, formalizmu i jednolitości wśród uczniów, aby mogli być sobą i rozwijać swoje indywidualne mocne strony.

Dr Nguyen Khanh Trung jest badaczem edukacji, autorem książki „Edukacja w Wietnamie i Finlandii” oraz tłumaczem serii książek „Jak uczyć się teraz?”.

Źródło: https://baoquocte.vn/de-ngay-khai-giang-khong-bi-thu-tuc-hoa-240843.html