Proponowanie wielu zmian w ustawie Prawo o szkolnictwie wyższym i ustawie Prawo o szkolnictwie zawodowym

Po południu 29 marca w Hajfong Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało seminarium konsultacyjne dotyczące polityki w zakresie rozwoju Ustawy o szkolnictwie wyższym (GDĐH) i Ustawy o szkolnictwie zawodowym (GDNN).

W rzeczywistości, po wielu latach wdrażania, Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym i Ustawa o szkolnictwie zawodowym przyniosły pozytywne zmiany w kształceniu wykwalifikowanych kadr. Jednak w nowym kontekście, z coraz wyższymi wymaganiami w zakresie integracji międzynarodowej, transformacji cyfrowej, autonomii uniwersytetów i integracji systemów, istnieje wiele problemów, które wymagają przeglądu, oceny i niezwłocznego dostosowania.

Seminarium konsultacyjne dotyczące polityki w sprawie rozwoju Ustawy o szkolnictwie wyższym (GDĐH) i Ustawy o szkolnictwie zawodowym (GDNN) zostało zorganizowane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolnictwa. Zdjęcie: Nguyen Dieu.

Na tej podstawie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przeprowadziło w 2024 r. podsumowanie, ocenę i zaproponowało Rządowi wprowadzenie dwóch Projekt ustawy uwzględniono w planie opracowania dokumentu prawnego na rok 2025, którego celem jest przedłożenie go Zgromadzeniu Narodowemu na sesji w październiku 2025 r.

Podczas pogłębionej dyskusji na temat Ustawy o szkolnictwie wyższym, Ministerstwo Edukacji i Szkolnictwa Wyższego zasięgnęło opinii uczelni na temat 20 proponowanych zmian. Delegaci dyskutowali i zgłaszali pomysły dotyczące powiązanych kwestii politycznych, takich jak: rozszerzenie zakresu Ustawy o szkolnictwie wyższym; jasne zdefiniowanie rodzajów uczelni wyższych, zwłaszcza niepublicznych, instytutów badawczych i akademii; doprecyzowanie roli i obowiązków Rady Uczelni i rektora; uzupełnienie ram prawnych dla wykładowców i ekspertów zagranicznych.

Wśród nich dużą uwagę poświęcono kwestiom związanym z czesnym. Wiele opinii postulowało autonomię instytucji szkolnictwa wyższego w ustalaniu wysokości czesnego, powiązaną z zobowiązaniami dotyczącymi jakości kształcenia; w przypadku szkół publicznych czesne nie powinno przekraczać 50% średniego dochodu na mieszkańca.

Na spotkaniu przemawiali delegaci z Thai Binh Medical College. Zdjęcie: Nguyen Dieu.

W tej kwestii Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyraziło swoje stanowisko: Autonomia czesnego jest częścią mechanizmu autonomii uniwersyteckiej i jest niezbędna dla szkół do poprawy jakości i zrównoważonego rozwoju. Należy jednak wprowadzić odpowiednie limity, aby uniknąć obciążeń finansowych dla studentów, zwłaszcza w szkołach publicznych. Obecnie nie ma żadnych zasadniczych regulacji dotyczących pułapu czesnego w stosunku do dochodów.

Ponadto podczas dyskusji pojawiło się wiele głosów sugerujących, aby ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym wyraźnie określała zezwolenie na prowadzenie szkoleń online, szkoleń łączonych z uzyskaniem dyplomu, pod warunkiem zagwarantowania standardów i jakości wyników; byłby to mechanizm umożliwiający wietnamskim instytucjom szkolnictwa wyższego świadczenie usług edukacyjnych za granicą i prowadzenie polityki przyciągania studentów zagranicznych do studiowania w Wietnamie.

Wielu delegatów zaproponowało również politykę niepobierania opłat za użytkowanie gruntów i zwolnienia z podatku gruntowego placówek edukacyjnych, zwolnienia z podatku dochodowego od osób prawnych szkół non-profit oraz zachęty podatkowe mające na celu stymulowanie prywatnych inwestycji w sektorze edukacji...

Przemawiając na seminarium, wiceminister Hoang Minh Son podkreślił potrzebę nowelizacji i uzupełnienia Ustawy o szkolnictwie wyższym oraz Ustawy o szkolnictwie zawodowym w odpowiedzi na potrzeby rozwojowe kraju. W duchu otwartości i szczerości, delegaci odważnie wskazywali na „wąskie gardła” i skupili się na analizie i przedstawieniu wstępnych propozycji mechanizmów uzupełnienia i opracowania nowych polityk dostosowanych do aktualnych warunków.

Source: https://daidoanket.vn/de-xuat-nhieu-noi-dung-sua-doi-luat-giao-duc-dai-hoc-va-luat-giao-duc-nghe-nghiep-10302551.html