Warunki zdawania matury na komputerach od 2027 r.

Egzamin maturalny w 2025 roku odbywa się w kontekście coraz powszechniejszej transformacji cyfrowej, a potrzeba modernizacji egzaminów państwowych stała się pilna. Niedawno premier zlecił Ministerstwu Edukacji Narodowej przygotowanie warunków do pilotażowej organizacji tego egzaminu na komputerach od 2027 roku.

To wyraźny sygnał determinacji w dążeniu do innowacji, ale jednocześnie niesie ze sobą wiele wyzwań, gdyż czas na przygotowania się kurczy.

Kandydaci biorą udział w specjalistycznym egzaminie oceniającym kompetencje w 2025 roku na Uniwersytecie Edukacyjnym w Ho Chi Minh City na komputerze

ZDJĘCIE: HA ANH

Międzynarodowe doświadczenia i lekcje dla Wietnamu

Wiele krajów, takich jak Stany Zjednoczone, Australia, Singapur i Korea Południowa, od dawna stosuje testy komputerowe, nie tylko w egzaminach ogólnokrajowych, ale także w testach okresowych i standaryzowanych testach wyjściowych. Na przykład, od 2023 roku amerykański egzamin SAT całkowicie przeszedł na testy cyfrowe. Singapur organizuje egzaminy O-Level i A-Level, a wiele przedmiotów jest nadzorowanych online. Korea Południowa również inwestuje znaczne środki w krajowe centra testowania komputerowego.

Wspólną cechą tych krajów jest gruntowne przygotowanie z długoterminowym planem działania, inwestycje w infrastrukturę technologiczną i bezpieczeństwo sieci, tworzenie baz danych testów standaryzowanych i elektronicznych banków pytań, szkolenie nauczycieli i techników oraz zapewnianie doradztwa kandydatom.

Wietnam może się wiele nauczyć, ale nie może ich mechanicznie kopiować. Należy dostosować go do warunków praktycznych, zwłaszcza do luki cyfrowej między regionami. Zamiast masowego wdrażania, należy przeprowadzić pilotaż w gotowych lokalizacjach, a następnie rozszerzyć go na podstawie dogłębnej analizy.

Organizowanie egzaminów na komputerach nie jest nowością na świecie . Wiele krajów rozwiniętych wdraża je od wielu lat i osiąga pozytywne rezultaty dzięki oszczędnościom kosztów, zapewnieniu przejrzystości, ograniczeniu oszustw i lepszemu odzwierciedleniu umiejętności uczniów. W Wietnamie egzaminy maturalne nadal opierają się głównie na egzaminach papierowych, które są drogie i nieelastyczne w warunkach transformacji cyfrowej.

Rozporządzenie Premiera w sprawie pilotażu egzaminów komputerowych od 2027 roku stanowi długofalową wizję i determinację w promowaniu cyfrowej transformacji edukacji . Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje obecnie szczegółowy plan, w ramach którego do przeprowadzenia pilotażu zostanie wybrana pewna liczba miejscowości o dobrych warunkach infrastrukturalnych, a skala projektu będzie stopniowo rozszerzana. Najważniejsze jest to, że transformacja ta nie może zostać wdrożona z dnia na dzień, lecz wymaga konsensusu, inwestycji i gruntownego przygotowania z wielu stron.

POWODY, DLA KTÓRYCH WARTO ZDAWAĆ EGZAMIN UKOŃCZENIA SZKOŁY ŚREDNIEJ NA KOMPUTERZE

Istnieją co najmniej trzy powody, dla których komputerowe egzaminy końcowe szkół średnich są koniecznością.

Po pierwsze, testy komputerowe pozwalają na elastyczność w wielu sesjach, zamiast koncentrować się na jednym etapie. Jest to zgodne z celami różnicowania uczniów i dążenia do uznawania wyników kilka razy w roku, tak jak robią to niektóre kraje.

Po drugie, testy komputerowe pozwalają skrócić proces oceniania, szybko ogłaszać wyniki i minimalizować błędy wynikające z czynnika ludzkiego.

Po trzecie, formaty testów komputerowych można projektować w bardziej różnorodny sposób – od obiektywnych pytań wielokrotnego wyboru po pytania interaktywne, co pozwoli na dokładniejszą ocenę rzeczywistych umiejętności osób uczących się.

Wreszcie, testy komputerowe stanowią ważne ogniwo ekosystemu edukacji cyfrowej, który Wietnam stopniowo buduje, począwszy od cyfrowych materiałów edukacyjnych, inteligentnych klas, oprogramowania do zarządzania, aż po ocenę kompetencji online.

Biorąc pod uwagę praktyczne korzyści i wymagania rządu , Ministerstwo Edukacji i Szkolenia również aktywnie wdraża te rozwiązania. Niedawno wiceminister Edukacji i Szkolenia Pham Ngoc Thuong poinformował, że zgodnie z planem działania, Ministerstwo uruchomi w tym roku projekt pilotażowy dotyczący egzaminów maturalnych na komputerach. Organizacja egzaminów w tej formie ma rozpocząć się w 2027 roku w wybranych miejscowościach.

WYZWANIA DO POKONANIA

Pomimo licznych korzyści, przejście na testy komputerowe nie jest proste. Pierwszym problemem jest infrastruktura techniczna. Obecnie wiele miejscowości, zwłaszcza odległych, nie dysponuje wystarczającą liczbą komputerów, słabym połączeniem sieciowym i brakuje infrastruktury. Bez znaczących inwestycji testy komputerowe będą tworzyć nowe nierówności w edukacji.

Czynnik ludzki jest niezwykle ważny. Nauczyciele, administratorzy, uczniowie i rodzice muszą zostać przeszkoleni i zaznajomieni z nową metodą. Obawy przed nowościami, zagrożeniami technicznymi i niesprawiedliwością są nieuniknione. Dlatego do osiągnięcia konsensusu potrzebna jest szczegółowa mapa drogowa i aktywna komunikacja.

Aby wprowadzić egzaminy komputerowe, konieczne jest udoskonalenie systemu prawnego i ram organizacyjnych. Egzaminy komputerowe wiążą się z szeregiem zmian w przepisach, procedurach monitorowania, metodach zabezpieczania arkuszy egzaminacyjnych i arkuszy egzaminacyjnych oraz zapobieganiu oszustwom z wykorzystaniem zaawansowanych technologii. Należy je starannie rozważyć i udostępnić na wczesnym etapie.

Testowanie komputerowe to nie tylko zmiana formatu testów, ale także zmiana sposobu myślenia w nauczaniu i uczeniu się. Uczniowie nie będą już musieli uczyć się na pamięć, aby zdawać testy papierowe, ale będą musieli rozwijać umiejętności logicznego myślenia, czytania ze zrozumieniem, analizy i przetwarzania informacji. Rodzice są również przekonani o innowacyjności branży i zachęcają swoje dzieci do nauki i przystępowania do testów.

Nauczyciele muszą również zmienić sposób przygotowywania lekcji, regularnego testowania i oceniania, aby sprostać wyzwaniom cyfryzacji.

Kandydaci do egzaminu maturalnego w 2025 roku. Ministerstwo Edukacji i Szkolnictwa przygotowuje warunki do pilotażu organizacji tego egzaminu na komputerach od 2027 roku.

Zdjęcie: Ngoc Duong

NIE CZEKAJ NA KWALIFIKACJE, MOŻESZ TO ZROBIĆ KROK PO KROKU

Cyfrowa transformacja egzaminów jest częścią kompleksowego procesu cyfrowej transformacji sektora edukacji. Dlatego nie możemy czekać, aż wszystkie warunki zostaną spełnione, aby rozpocząć, ale musimy działać krok po kroku, z koncentracją i ciągłą oceną.

Przede wszystkim konieczne jest przeprowadzenie kompleksowego badania stanu infrastruktury informatycznej szkół ogólnokształcących w całym kraju, aby określić poziom ich gotowości. Na tej podstawie należy wybrać miejscowości i zespoły szkół, które będą w stanie przeprowadzić pilotaż już w 2026 roku.

Następnie konieczne jest zbudowanie ujednoliconego, wysoce bezpiecznego elektronicznego banku testów, a jednocześnie przeszkolenie zespołów przygotowujących i oceniających testy w zakresie obsługi systemu cyfrowego. To kluczowy krok dla zapewnienia jakości egzaminu.

Konieczne jest zaprojektowanie okresowych testów komputerowych w trakcie procesu nauki, aby uczniowie mogli się do nich przyzwyczaić. Można to zrobić już od klasy 10. i 11., co pomoże zmniejszyć nieoczekiwaną presję podczas prawdziwego egzaminu.

Ponadto Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi wydać przepisy dotyczące egzaminów online, które jasno określą proces organizacji, sposób rozwiązywania problemów technicznych, a także zapewnią uczciwość, przejrzystość i bezpieczeństwo danych. Przepisy muszą zostać opracowane na wczesnym etapie i poddane szerokim konsultacjom.

Wreszcie, konieczna jest koordynacja między ministerstwami, oddziałami i miejscowościami, aby zapewnić synchroniczne zasoby inwestycyjne: od sprzętu komputerowego, sieci internetowej, tworzenia systemów oprogramowania zgodnie z przepisami oraz zapewniania bezpieczeństwa, ochrony i łatwości użytkowania, po szkolenie nauczycieli i techników.

Wiele osób obawia się, że testy komputerowe sprawią, że egzamin stanie się zbyt „technologiczny” i straci na wartości. Ważne jest jednak, aby zrozumieć, że technologia to tylko narzędzie. Ostatecznym celem testów jest nadal właściwa ocena umiejętności ucznia, dążenie do uczciwości, przejrzystości i oszczędzania zasobów społecznych. Jeśli testy komputerowe pomagają lepiej osiągnąć ten cel, nie należy ich opóźniać.

Problem polega na tym, jak do tego podchodzimy – nie podążając za trendem, nie popadając w skrajność i negując tradycyjną formę testowania, ale próbując elastycznie ją łączyć. Być może na pierwszym etapie część zagadnień będzie nadal testowana na papierze, część na komputerach. Po kilku latach, gdy wszystkie warunki dojrzeją, przejdziemy do pełnego wdrożenia.

Komputerowe egzaminy maturalne to nieunikniony trend. Dyrektywa premiera wyraźnie przypomina, że ​​sektor edukacji nie może pozostać poza rewolucją cyfrową. Jednak od pomysłu do praktyki wiedzie długa i trudna droga. Jeśli nie zaczniemy już dziś, nadal będziemy pozostawać w tyle za światem.

Source: https://thanhnien.vn/dieu-kien-thuc-hien-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-tu-nam-2027-185250708220324507.htm