Nie zamieniaj wyników rywalizacji klasowej na strach, jaki odczuwają uczniowie.

W wyniku śledztwa nauczycielka dowiedziała się, że uczniowie obawiali się niskich wyników swojej klasy w konkursie, spadku w rankingu w porównaniu z poprzednim tygodniem, oraz że zostaną ukarani przez wychowawcę. Koledzy narzekali, że „konkurencja jest teraz zbyt duża, nie tylko dla nauczycieli, ale także dla uczniów”.

Kiedy byłem uczniem, miałem szczęście, że wielu nauczycieli nie przywiązywało dużej wagi do rankingów klasowych, ale było też pięciu wychowawców, którzy przywiązywali zbyt dużą wagę do rywalizacji, przez co zajęcia klasowe nagle stały się niezwykle przerażające dla uczniów, którzy łamali zasady lub mieli swoje nazwiska w dzienniku klasowym. Co więcej, cała klasa musiała znosić gniew i krytykę nauczyciela przez cały weekend.

Tworzenie zasad szkolnych jest niezbędne, aby zapewnić powagę i porządek w edukacji . Dzięki temu uczniowie są kształtowani w samoświadomości i dyscyplinie. Ponadto, budowanie i wdrażanie ruchów naśladowczych ma na celu zmotywowanie uczniów do wysiłku w obliczu rywalizacji i porównywania się z innymi klasami w szkole.

Jednakże zbytnie skupienie się na rywalizacji, przy jednoczesnym ignorowaniu prawdziwej wartości edukacji, ma również negatywne skutki dla szkół.

Niektóre szkoły oceniają nauczycieli na podstawie wyników konkursów klasowych.

ILUSTRACJA: DAO NGOC THACH

Po pierwsze, niektóre szkoły wykorzystują wyniki konkursu klasowego do oceny wychowawców. Wychowawcom klas, których wyniki plasują się na ostatnich miejscach w grupie, pod koniec roku odejmowane są punkty za udział w konkursie, są krytykowani i przypominani o tym na każdym spotkaniu, a czasami stają się przykładami: „Klasa pani A była taka w zeszłym roku, klasa pana B była taka w zeszłym roku… nauczyciele muszą tego unikać”.

Taka presja z góry frustruje niektórych wychowawców. Choć wiedzą, że naruszenie nie jest poważne, nie potrafią powstrzymać się przed wyładowaniem frustracji i gniewu na uczniach, co tworzy napiętą atmosferę, czasami prowadzącą do przesadnych i obraźliwych słów i zachowań. Nauczyciele miewają nawet konflikty z kolegami, ponieważ uważają, że są zbyt surowi lub nieobiektywni w ocenianiu klasy.

Po drugie, wywieranie zbyt dużej presji konkurencyjnej prowadzi do złych i antyedukacyjnych zachowań wśród uczniów.

W obawie przed utratą punktów przez klasę, krytyką lub karami dyscyplinarnymi ze strony wychowawcy, wielu uczniów ucieka się do takich metod, jak zaprzyjaźnianie się z drużyną „Czerwonej Gwiazdy”, płacenie za posiłki kolegów, aby uniknąć kary, ściąganie na sprawdzianach, a nawet szukanie sposobów na „niszczenie” zeszytów klasowych… i niezliczone inne sposoby. Wszystko to stoi w sprzeczności z najważniejszą wartością edukacji – uczciwością.

Ocena i organizacja rywalizacji wśród uczniów będzie skuteczna, jeśli zatrzyma się na etapie nagradzania grup i jednostek osiągających dobre wyniki.

ILUSTRACJA: DAO NGOC THACH

Po trzecie, niesprawiedliwe jest ocenianie zachowania uczniów na podstawie ich pozycji w rankingu. Jeśli bowiem choć jeden uczeń często łamie zasady, klasa spadnie do najniższej grupy. To z kolei „dotknie” innych uczniów i spowoduje utratę dobrego zachowania. Podobnie nauczyciel, który dobrze radzi sobie w pracy zawodowej, ale tylko dlatego, że jego lider jest słaby, straci punkty, zostanie nisko oceniony lub skrytykowany.

Ewaluacja i organizacja konkursów wśród uczniów będzie skuteczna, jeśli poprzestaniemy na nagradzaniu grup i jednostek za dobre osiągnięcia, a następnie wykorzystamy je jako wzór do naśladowania, zachęcając uczniów do aktywnej nauki, uczestnictwa w zajęciach kulturalnych i sportowych . Zmniejszy to zbędną presję i stres w szkołach, przyczyniając się do stworzenia bardziej przyjaznej i radosnej atmosfery.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/dung-bien-diem-thi-dua-lop-thanh-noi-so-hai-cua-hoc-sinh-185240105133113224.htm