Starsi nauczyciele muszą posiadać tytuł magistra: Konieczne i odpowiednie przepisy

Potwierdzenie roli nauczycieli

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwraca się z prośbą o uwagi do projektu okólnika regulującego kwestie ustalania równoważnych tytułów nauczycielskich. Celem jest stworzenie podstawy dla właściwych organów do podejmowania decyzji o zmianie stanowisk nauczycielskich i nadawaniu nauczycielom równoważnych tytułów.

Zgodnie z projektem grupa stanowisk równoważnych grupie 3 oznacza stanowiska wymagające ukończenia studiów wyższych magisterskich; do grupy stanowisk zawodowych urzędników służby cywilnej typu A2, grupa 1 (A2.1) należą starsi nauczyciele przygotowawczy do studiów wyższych, główni nauczyciele szkoły średniej, starsi nauczyciele szkoły podstawowej, starsi nauczyciele gimnazjum i starsi nauczyciele szkoły ponadgimnazjalnej.

Po wydaniu Okólnik będzie miał zastosowanie do nauczycieli w publicznych placówkach oświatowych. Nie będzie miał zastosowania do nauczycieli, którzy korzystają z polityki przyciągania i traktowania zgodnie z przepisami rządowymi lub uczą w placówkach oświatowych podległych Ministerstwu Bezpieczeństwa Publicznego lub Ministerstwu Obrony Narodowej.

Z perspektywy lokalnej, pani Nguyen Thi Van Hong – dyrektorka szkoły średniej Chuong Duong (Hong Ha, Hanoi) – stwierdziła, że ten projekt, w porównaniu z obecnymi przepisami, zasadniczo stanowi kontynuację i rozszerzenie, aby potwierdzić rolę nauczycieli w całym sektorze edukacji . Aby zostać starszym nauczycielem – czyli nauczycielem pierwszej klasy – należy zdać egzamin i posiadać tytuł magistra lub wyższy.

„Projekt proponuje listę grup równoważnych tytułów nauczycielskich, w ramach której tytuły nauczycielskie są klasyfikowane głównie na podstawie poziomu wykształcenia i grup tytułów zawodowych urzędników państwowych. Oczekuje się, że wydanie tego Okólnika zapewni spójność i przejrzystość w procesie konwersji tytułów, gdy nauczyciele przenoszą pracę między poziomami z przedszkola do szkoły średniej, bez naruszania praw nauczycieli” – podkreśliła pani Van Hong.

Zgadzając się z tym projektem, pan Ha Van Hai – dyrektor liceum My Tho (Ninh Binh) – stwierdził, że określenie równoważnych tytułów nauczycielskich opiera się na standardowym poziomie kształcenia. Jest to zgodne z praktycznymi wymogami nauczania w klasach.

Tytuły uznaje się za równoważne, gdy standardowy poziom wykształcenia jest równoważny lub nie niższy od wymaganego. Tytuły nauczycielskie uznaje się za równoważne, gdy należą do tej samej grupy stanowisk urzędniczych i mają ten sam współczynnik płacowy. Grupa stanowisk urzędniczych i współczynniki płacowe ustala się zgodnie z przepisami ustawy o urzędnikach służby cywilnej.

„Jednak w szkołach średnich nauczyciele z dyplomami uniwersyteckimi, którzy osiągnęli już swoje poziomy wynagrodzeń, ale nie mogą awansować, znajdują się w niekorzystnej sytuacji. Dlatego mamy nadzieję, że liderzy na wyższych szczeblach będą mieli elastyczną politykę lub wytyczne, aby stworzyć nauczycielom jak najbardziej sprzyjające warunki” – zasugerował pan Ha Van Hai.

Nauczycielka 9. klasy i uczniowie szkoły średniej Tay Dang (gmina Quang Oai, Hanoi) podczas lekcji geografii. Zdjęcie: Dinh Tue

Należy wdrożyć plan działania

Pani Le Thi Phuong Chau – nauczycielka w szkole podstawowej An Cuu (An Cuu, Hue) wyraziła opinię, że przepis nakazujący nauczycielom edukacji ogólnej na wysokim poziomie posiadanie tytułu magistra lub wyższego jest dobrą polityką podnoszącą standardy kadrowe, ale powinien być stosowany elastycznie, unikając sztywności, aby był wykonalny w praktyce na poziomie podstawowym. Sama pani Chau ma tytuł magistra, ale nadal jest nauczycielką II stopnia z powodu braku wystarczającej liczby lat doświadczenia zawodowego.

Studia magisterskie mogą pomóc nauczycielom podnieść kwalifikacje, promować badania i wprowadzać innowacyjne metody nauczania. Jednak nie każdy ma warunki do kontynuowania nauki, zwłaszcza nauczyciele z odległych regionów, gdzie warunki ekonomiczne i czas są ograniczone. Co więcej, stopnie naukowe niekoniecznie odzwierciedlają rzeczywiste umiejętności, zaangażowanie i efektywność pracy nauczyciela.

„Moim zdaniem, jeśli Ministerstwo Edukacji i Szkolenia chce to wdrożyć, powinno mieć jasny plan działania, odpowiednie strategie wsparcia i oceniać faktyczne możliwości, a nie kłaść zbyt duży nacisk na sam dyplom. Ostatecznym celem jest nadal jakość nauczania, a nie dyplom nauczyciela – tylko wtedy można zapewnić praktyczną skuteczność i sprawiedliwość” – dodała pani Chau.

Doceniając konieczność wydania nowego okólnika, pan Vu Van Tien – dyrektor Liceum dla Uzdolnionych (Hanoi) potwierdził, że nauczyciele szkół podstawowych, średnich i wyższych muszą posiadać tytuł magistra lub wyższy, ponieważ przyniesie to wiele praktycznych korzyści.

Po pierwsze, zachęci to nauczycieli do poczucia bezpieczeństwa w pracy; po drugie, zachęci ich do determinacji w dążeniu do nauki i podnoszenia kwalifikacji; po trzecie, przyciągnie dobrych studentów do studiów na uniwersytetach pedagogicznych. Uczelnie takie jak specjalistyczne uniwersytety pedagogiczne często mają wielu nauczycieli z tytułem doktora i magistra, ale jeśli chodzi o poziom ogólnokrajowy, wskaźnik ten nie jest wysoki.

Wcześniej Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło projekt Okólnika w sprawie kodów, mianowań i klasyfikacji wynagrodzeń nauczycieli, który ma zastąpić obecną „klasyfikację” I, II, III dla nauczycieli przedszkolnych i edukacji ogólnej nowymi ramami tytułu zawodowego (nauczyciel – nauczyciel prowadzący – starszy nauczyciel). Przewiduje się, że nauczyciele przedszkolni i edukacji ogólnej I stopnia będą mianowani na stanowisko starszego nauczyciela.

Obecnie, z wyjątkiem nauczycieli I stopnia szkół średnich, którzy wymagają tytułu magistra lub wyższego, nie ma przepisów nakazujących nauczycielom I stopnia szkół podstawowych i średnich posiadanie tytułu magistra lub wyższego. Zgodnie z powyższym projektem, w najbliższym czasie nauczyciele szkół podstawowych i średnich, którzy chcą otrzymywać wynagrodzenie jako starsi nauczyciele kształcenia ogólnego, będą musieli posiadać co najmniej tytuł magistra. Niektórzy nauczyciele, którzy otrzymują wynagrodzenie I stopnia, ale nie posiadają tytułu magistra, mogą zostać przeniesieni na stanowisko nauczyciela głównego.

Source: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-cao-cap-phai-co-bang-mac-si-quy-dinh-can-thiet-va-phu-hop-post754140.html