Kiedy technologia „tchnie życie” w wykłady

W dzisiejszych czasach technologie informacyjne, takie jak Chat GPT, AI (sztuczna inteligencja)… przenikają każdy zakątek życia, edukacja nie pozostaje w tyle. Rola nauczycieli, niegdyś postrzeganych jako przewoźnicy, stopniowo zmienia się w projektantów doświadczeń edukacyjnych, którzy prowadzą, inspirują i towarzyszą uczniom w podróży ku samopoznaniu i budowaniu wiedzy.

Wykłady nie są tylko prowadzone przy pomocy kredy i tablicy.

W poniedziałkowy poranek w klasie młodej nauczycielki Hoang Thi Loan z liceum Binh Minh w Hanoi panował niezwykły ruch. Lekcja literatury nie rozpoczęła się od tradycyjnych notatek, lecz od kolorowego filmu odtwarzającego rozległą, otwartą przestrzeń naturalną z opowiadania „Sól lasu” autorstwa Nguyen Huy Thiep. Na ekranie obraz głębokiej zieleni starego lasu i ożywiony ruch zwierząt, jakby wychodzących z książki, sprawiły, że cała klasa uważnie się im przyglądała. „Chcę, aby uczniowie poczuli piękno natury, a dzięki temu pokochali środowisko, drzewa i wszystkie gatunki otaczające ich życie jeszcze bardziej” – powiedziała z uśmiechem pani Loan.

Lekcje pani Loan to nie tylko ilustracje, ale seria wielozmysłowych doświadczeń. Ona i jej współpracownicy odważnie opracowali innowacyjne metody, łącząc inscenizację, nauczanie na stanowiskach, a zwłaszcza wykorzystanie sztucznej inteligencji w projektowaniu lekcji. Dzięki temu każda lekcja staje się podróżą pełną odkryć , w której uczniowie nie są już biernymi odbiorcami, lecz bezpośrednio tworzą i wyrażają swoje myśli i uczucia.

Podczas dyskusji nad dziełem „Sól lasu” pani Loan pozwoliła uczniom wcielić się w rolę pana Dieu – głównego bohatera opowieści – aby wyrazić swoje uczucia i przemyślenia na temat przyrody i polowań. Niektórzy uczniowie byli wzruszeni, inni zaniepokojeni, a jeszcze inni odważnie reagowali na pytania dotyczące tego, jak obchodzić się z lasem. Klasa stała się ożywiona i ciepła, niczym rozmowa między ludźmi kochającymi literaturę i życie.

Lekcja poświęcona utworowi „Sól lasu” Nguyena Huy Thiepa, prowadzona przez nauczycielkę Hoang Thi Loan. (Źródło: NVCC)

Gdy klasa weszła w ostatnią część, pani Loan zorganizowała dla uczniów rysowanie plakatów promujących ochronę środowiska. Szczególne było jednak to, że te obrazy nie były już „statyczne”, jak zwykle. Wykorzystując technologię sztucznej inteligencji, pani Loan wspierała uczniów, wprawiając w ruch rysunki lasów, małp czy zielonych koron drzew, tworząc krótkie, żywe i wymowne filmy. Każdy rysunek, każda klatka zawierała przesłanie o ochronie przyrody, które uczniowie chcieli przekazać.

„Sztuczna inteligencja nie zastępuje ludzkich emocji, ale sprawia, że ​​lekcje stają się bardziej angażujące, intuicyjne i bliższe” – powiedziała pani Loan. Dla niej technologia to tylko narzędzie, a serce nauczyciela to to, co „tchnie życie” w każdą lekcję. To właśnie ta harmonijna kombinacja sprawiła, że ​​lekcje literatury w jej szkole są kolorowe, przekazują wiedzę i wywołują autentyczne emocje, uświadamiając uczniom, że studiowanie literatury to nauka głębszego kochania życia.

Nauczyciel staje się przewodnikiem kreatywnym

Technologia zmusza nauczycieli do zmiany roli. Z „instruktorów” stają się projektantami i przewodnikami ścieżek edukacyjnych. Wielu nauczycieli podejmuje inicjatywę, aby uczyć się umiejętności cyfrowych, eksperymentować z nowym oprogramowaniem i współtworzyć treści edukacyjne ze swoimi uczniami.

Oto historia nauczycielki Dam Thi Uyen ze szkoły średniej Trung Khanh w prowincji Cao Bang, która wprowadziła model nauczania przedmiotów ścisłych, inżynierii i matematyki (STEM) oraz robotyki do uczniów w regionie przygranicznym. Wiadomo, że szkoła, w której uczy, znajduje się w odległym regionie przygranicznym, gdzie brakuje pod każdym względem, a uczniowie nie mają szerokiego dostępu do STEM, robotyki i sztucznej inteligencji.

Początkowo w miejscu, w którym uczyła, brakowało laboratoriów, internetu i sprzętu dydaktycznego. Pani Uyen musiała nauczyć się programowania, majsterkować przy mechanice i nawiązać kontakt z organizacjami takimi jak OHStem i STEAM for Vietnam, aby udostępnić uczniom w regionach przygranicznych modele nauczania przedmiotów ścisłych, technicznych, inżynieryjnych i robotyki. Wraz z uczniami ciężko pracowała, tworząc miniaturowe oczyszczacze wody, systemy ostrzegania o wyciekach gazu i modele automatycznej sortowni odpadów. W małej sali szkolnej, późnym wieczorem, światła wciąż były włączone, a ręce pani Uyen i jej uczniów wciąż skrupulatnie składały, testowały i zaczynały od nowa po każdej porażce.

Uczniowie szkół z terenów przygranicznych wyruszyli na ogólnopolską imprezę, zdobyli drugą nagrodę w prowincjonalnym konkursie naukowo-technicznym, pierwszą i drugą nagrodę w powiatowym konkursie kreatywności młodzieży, nagrodę Robotics Inspiration Award 2025, a przede wszystkim pokonali wiele silnych zespołów i wzięli udział w krajowych finałach VEX Robotics.

Historia nauczycielki Dam Thi Uyen (szkoła średnia Trung Khanh, prowincja Cao Bang), która wprowadziła model nauczania przedmiotów ścisłych i robotyki wśród uczniów w regionie przygranicznym. (Źródło: Dam Thi Uyen)

Taką opinię wyraziła Nguyen Thu Huyen, nauczycielka literatury w szkole średniej Minh Khai w Hai Ba Trung w Hanoi, która stwierdziła, że ​​obecnie szkoły i placówki edukacyjne stwarzają nauczycielom warunki do nauki i zgłębiania wiedzy o technologii, a zwłaszcza o sztucznej inteligencji (AI), już na bardzo wczesnym etapie. „Od 2024 roku zaczęłam uczyć się, jak stosować AI do przygotowywania planów lekcji i wykładów” – powiedziała pani Huyen.

Według pani Huyen technologia cyfrowa stała się potężnym narzędziem, które pomaga nauczycielom uczynić wykłady bardziej żywymi, atrakcyjnymi i kolorowymi. Na przykład, kupując pakiety AI, takie jak Chat GPT, nauczyciele mogą zoptymalizować czas potrzebny na przygotowanie planów lekcji i wymyślanie pomysłów na wykłady za pomocą prostych poleceń. W obszarze AI istnieją również inne programy, takie jak Canva, narzędzie do konwersji dokumentów Word na slajdy prezentacji. Pani Huyen podała przykład nauczania dzieła „Chi Pheo” Nam Cao. Zamiast prowadzić zajęcia w tradycyjny sposób, wykorzystała sztuczną inteligencję do stworzenia filmu z postacią „Chi Pheo” opowiadającą o swoim życiu, z realistycznie symulowanym głosem, wyrazem twarzy i kontekstem. „Kiedy Chi Pheo „pojawiło się” bezpośrednio na ekranie, uczniowie poczuli, że spotykają prawdziwą postać, obserwowali ją uważnie i nie musieli już robić suchych notatek, jak wcześniej” – powiedziała pani Huyen.

W szczególności, dzięki ciekawym wykładom, uczniowie stopniowo stają się kreatywnymi ludźmi, ucząc się nie tylko poznawać, ale także działać, tworząc wartości dla społeczności. Pani Huyen zaprezentowała lekcję, podczas której uczniowie realizowali projekt edukacyjny związany z tematem „Stu barw regionów”, serii książek „Połączenia”. Na podstawie kolorowych filmów, slajdów i slajdów o strojach i życiu 54 grup etnicznych w Wietnamie, uczniowie wpadli na pomysły, jak rysować, prowadzić prezentacje i inscenizować historie o pięknie Wietnamu i jego ojczyzny.

Pani Huyen podkreśliła jednak również, że jedną z największych wartości, jakie niesie ze sobą technologia, jest zdolność inspirowania. Kiedy obrazy, dźwięki i interakcje są harmonijnie połączone, lekcja staje się żywą opowieścią. Jednak aby „tchnąć życie” w wykład, technologia jest jedynie katalizatorem, duszą lekcji pozostają emocje nauczyciela. „Sztuczna inteligencja może pomóc mi tworzyć filmy, przygotowywać plany lekcji, ale nie nauczy mnie, jak patrzeć na uczniów z miłością ani jak budzić w nich współczucie” – powiedziała pani Huyen.

Z powyższych historii można wywnioskować, że lekcja może zawierać szereg efektów technicznych, ale jeśli brakuje jej więzi i emocji, nadal jest to lekcja „zimna”. Wręcz przeciwnie, sama chwila, w której nauczyciele i uczniowie dzielą się wiedzą i wspólnie się poruszają, może sprawić, że lekcja stanie się prawdziwie żywa, autentyczna i bliska. W rzeczywistości, gdy technologia „tchnie życie” w lekcję, zmienia się nie tylko forma nauczania, ale także sposób postrzegania i rozpowszechniania wiedzy. Żywe klasy, interaktywne lekcje i kreatywne produkty tworzone przez uczniów pokazują nową witalność wietnamskiej edukacji w erze sztucznej inteligencji. Jednak najważniejszą rzeczą, jaką przynosi technologia, nie jest nowoczesność, ale możliwość dla nauczycieli, aby „tchnąć życie” w lekcje, inspirując uczniów nowymi, kreatywnymi pomysłami.

Source: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html