„Nie można powiedzieć, że dochody nauczycieli spadły, ponieważ nie prowadzą zajęć dodatkowych”

Według wiceministra edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong, nie można powiedzieć, że dochody nauczycieli spadły z powodu braku możliwości prowadzenia zajęć dodatkowych. Musimy przyjrzeć się wielu innym zawodom, nauczycielom przedszkolnym, nauczycielom przedmiotów, które nie wymagają prowadzenia zajęć dodatkowych...

„Kodowanie” zasad przewodnich dodatkowego nauczania i uczenia się

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poinformowało, że w ciągu dwóch dni (5-6 marca) agencja ta przeprowadziła inspekcję wdrażania Okólnika 29 w sprawie dodatkowego nauczania i uczenia się w Hai Phong i Bac Giang . Aby wdrożyć Okólnik 29 w sprawie dodatkowego nauczania i uczenia się, każda miejscowość i szkoła „kodowała” go w inny sposób, stosując łatwe do zrozumienia i zapamiętania wytyczne.

Na przykład w Bac Giang wymaga się od szkół zaangażowania się w program „2K-2T”, podczas gdy szkoły w Hai Phong promują ducha programu „4K”...

Wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong przemawiał na sesji roboczej z Departamentem Edukacji i Szkoleń prowincji Bac Giang na temat wdrażania Okólnika 29 w sprawie dodatkowego nauczania i uczenia się.

Na spotkaniu zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia Bac Giang, Bach Dang Khoa, powiedział, że w celu wdrożenia Okólnika 29 departament polecił placówkom edukacyjnym skuteczne promowanie zasobów ludzkich, obiektów i istniejącego finansowania w celu opracowania planów organizacji dodatkowego nauczania i uczenia się w szkołach, zapewniających podstawy naukowe, właściwe i zgodne z przepisami, zwłaszcza w przypadku studentów ostatniego roku.

Szkoły dokonują przeglądu podziału pracy zawodowej, wykorzystują liczbę godzin pracy nauczycieli, którzy nie mają jeszcze wystarczająco dużo norm czasu pracy, aby przydzielić dodatkowe zajęcia uczniom ostatniego roku. Zapewnić finansowanie dodatkowych zajęć dydaktycznych w szkołach z budżetu przeznaczonego na jednostki w 2025 roku.

Zachęcaj nauczycieli w szkołach do nauczania i uzupełniania wiedzy uczniów, aby zapewnić odpowiedni poziom wyników w każdym przedmiocie, i zobowiąż się do prawidłowego wdrożenia rozwiązania 2K-2T (2K nie polega na zbieraniu pieniędzy od uczniów, nie korzystaniu z budżetu państwa; 2T to dobrowolne nauczanie nauczycieli, dobrowolne uczenie się uczniów).

W projekcie decyzji regulującej zarządzanie pozalekcyjnym nauczaniem i uczeniem się w prowincji Bac Giang, Departament Edukacji i Szkolenia zalecił Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu przepisy dotyczące sprawozdawczości placówek pozalekcyjnych w momencie ich uruchomienia. Departament Finansów jest odpowiedzialny za zapewnienie szczegółowych wytycznych dotyczących rejestracji działalności tych placówek zgodnie z prawem.

W Hajfong Departament Edukacji i Szkolenia poinformował o utworzeniu trzech zespołów inspekcyjnych, a także publicznie podał miejsce przyjmowania obywateli w siedzibie agencji oraz numer telefonu, pod którym można odbierać i rozpatrywać opinie na temat dodatkowych zajęć dydaktycznych i edukacyjnych w mieście.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia konsekwentnie wdraża zasadę „5 nie – 4 awanse” w zarządzaniu dodatkowym nauczaniem i uczeniem się.

Departament Edukacji i Szkolenia współpracował także z Departamentem Finansów Hai Phong, aby zbadać sprawę i zaproponować Miejskiemu Komitetowi Ludowemu zapewnienie odpowiedniego finansowania dla instytucji edukacyjnych w celu zorganizowania przeglądu i szkoleń dla studentów, których wyniki w ostatnim semestrze nie są jeszcze zadowalające; w celu kształcenia wybitnych studentów i studentów uzyskujących oceny końcowe, przyczyniając się do poprawy jakości kształcenia, zwłaszcza w przypadku studentów, którzy nadal mają trudności z nauką, studentów o słabym zdrowiu i studentów pochodzących z trudnych rodzin.

Pan Nguyen Minh Quy, dyrektor liceum Mac Dinh Chi (Hai Phong), opowiedział o duchu „4K” szkoły podczas wdrażania Okólnika 29. Chodzi o to, aby: „Nie dopuścić do paniki u uczniów; nie pozwolić uczniom przerywać nauki; nie stracić więzi między uczniami, nauczycielami i szkołami; nie stracić wizerunku i kwalifikacji nauczycieli”.

Tworzenie klas do samodzielnej nauki

Pan Quy wspomniał również o rozwiązaniach wdrażanych przez szkołę, mających na celu wyrobienie nowych nawyków: unikania zajęć dodatkowych, uczenia się na zajęciach dodatkowych i samokształcenia. W związku z tym szkoła zreorganizowała nauczanie we wszystkich klasach, koncentrując się na budowaniu ruchu na rzecz samokształcenia i wydając instrukcje dotyczące samokształcenia. Nauczyciele nie gubią się w wiedzy, ale rozwijają zdolność uczniów do myślenia i syntezy.

Pan Nguyen Minh Quy, dyrektor liceum Mac Dinh Chi (Hai Phong), mówi o duchu „4K” podczas wdrażania Okólnika 29

Dzięki temu 32 z 42 klas utworzyło klasy samokształceniowe, korzystające z infrastruktury szkoły do ​​nauki własnej i grupowej. Uczniowie uczą się za pomocą aplikacji szkolnej, a nauczyciele przydzielają zadania i nadzorują ich realizację. Od marca szkoła dodała 15 aktywności, aby uczniowie nie musieli chodzić do szkoły sami, a po południu mogli przychodzić do szkoły, aby uczestniczyć w zajęciach.

Chociaż Okólnik nr 29, jeśli zostanie właściwie wdrożony, ochroni wizerunek nauczycieli, pan Quy ma również nadzieję, że konieczna będzie poprawa polityki i przepisów dotyczących nauczycieli, aby mogli oni wieść zdrowe i szczęśliwe życie, wykonując swój zawód.

Przemawiając na sesji roboczej z Departamentem Edukacji i Szkolenia, Pan Pham Ngoc Thuong, Wiceminister Edukacji i Szkolenia, powiedział, że w związku z decyzją Biura Politycznego o zwolnieniu z opłat za naukę uczniów od przedszkola do szkoły średniej, słuszne jest prowadzenie zajęć dodatkowych w szkołach bez pobierania opłat.

„Nie możemy powiedzieć, że dochody nauczycieli spadły, ponieważ nie mogą prowadzić zajęć dodatkowych. Musimy przyjrzeć się wielu innym zawodom, nauczycielom przedszkolnym i nauczycielom przedmiotów, które nie prowadzą zajęć dodatkowych” – powiedział pan Thuong.

Według wiceministra edukacji i szkoleń, skuteczne wdrożenie Okólnika 29 wkrótce stworzy możliwości samokształcenia, autonomii i niezależności uczniów już od szkoły średniej, a strefa bezpieczeństwa uczniów zostanie rozszerzona poza szkołę. Pan Thuong przyznał, że samokształcenie nie oznacza samotności. Dla uczniów szkół średnich nauczyciele są twórcami, dowódcami i przewodnikami, a nie tylko przekazującymi wiedzę.

Source: https://thanhnien.vn/thu-truong-bo-gd-dt-khong-the-noi-giao-vien-giam-thu-nhap-vi-khong-day-them-185250306184139403.htm