Wspólny zestaw podręczników: Propozycja zmniejszenia obciążenia programem nauczania

Program staje się coraz cięższy.

Pani NTT (Ninh Binh) powiedziała, że po 3 latach wdrażania wymiany podręczników zgodnie z programem kształcenia ogólnego z 2018 roku (program 2018), Wietnam dysponuje obecnie 3 zestawami podręczników do wyboru dla nauczycieli i uczniów. Jednak oprócz postępów w ocenie i promowaniu zdolności uczniów, nieodłącznym ograniczeniem dla autorów podręczników jest sytuacja akademicka, obejmująca dużą ilość wiedzy, zwłaszcza w zakresie kanałów słownych, a nauczyciele mają trudności ze zmianą metod nauczania.

W rozmowie z PV Tien Phong , nauczyciel literatury, stwierdził, że wiedza o języku wietnamskim w obecnych podręcznikach nie jest ujednolicona. Nauczyciele muszą uczyć się i zgłębiać wszystkie pozostałe książki, jednocześnie poszerzając zakres materiału językowego poza podręcznikami. Czytanie i nauczanie tylko jednej książki nie gwarantuje uczniom wszechstronnej wiedzy. Nie wszyscy nauczyciele mają jednak pasję do zgłębiania wielu książek.

Podczas niedawnego posiedzenia Komisji Kultury i Społeczeństwa Zgromadzenia Narodowego, poświęconego raportowi z przeglądu projektów ustaw w dziedzinie edukacji, delegatka Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Viet Nga podkreśliła, że podręczniki są kwestią, która bardzo interesuje wielu wyborców i obywateli. Zdaniem pani Ngi, zrozumienie poglądów wyborców pozwala na uwzględnienie wielu kwestii podczas wdrażania programu i ujednolicania zestawu podręczników. Przede wszystkim, kwestia komunikacji, w kontekście powrotu do zestawu podręczników, musi zostać przeanalizowana, aby ludzie i opinia publiczna mogły ją dostrzec na każdym etapie. W rzeczywistości konieczne jest wprowadzenie odpowiednich korekt, aby przejść z wielu zestawów podręczników do jednego.

Po drugie, należy zachować ostrożność i poczynić postępy w procesie tworzenia zestawu podręczników do użytku w całym kraju. Obecnie, zgodnie z wnioskiem Komitetu Centralnego zawartym w rezolucji 71 w sprawie przełomów w edukacji i szkoleniach, nie mamy zbyt wiele czasu, a wspólny zestaw podręczników musi zostać wdrożony od 2026 roku. Pani Nga zaproponowała, abyśmy zwrócili szczególną uwagę na istotną kwestię redukcji obciążenia programem nauczania.

Pani Nga uważa, że istnieje luka między wymaganiami programu reformy podręczników a czasem przeznaczonym na zajęcia w klasie. Nauczyciele uważają, że przy wyznaczonym czasie na zajęcia nie są w stanie nauczać kompleksowo i przerabiać całego programu z podręcznika. Jest to jeden z powodów potrzeby dodatkowego nauczania i uczenia się. „Nie mówię o negatywnym dodatkowym nauczaniu i uczeniu się (wymuszonym), ale o rzeczywistych potrzebach zarówno nauczycieli, jak i uczniów. Nauczyciele twierdzą, że nie są w stanie przerobić wszystkich treści z programu w wyznaczonym czasie. W związku z tym uczniowie nie są w stanie przyswoić całej wiedzy” – powiedziała pani Nga.

Po 5 latach wdrażania wymiany podręczników zgodnie z programem edukacyjnym z 2018 roku ujawniono wiele niedociągnięć. Zdjęcie: Nhu Y

Pani Nga oceniła, że w ostatnim czasie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podejmowało wiele wysiłków i prób w zakresie zarządzania dodatkowymi zajęciami dydaktycznymi. Jednak wysiłki te nie przyniosły oczekiwanych rezultatów, częściowo z powodu zbyt dużego obciążenia programu. Pani Nga powtórzyła, że jest to odzwierciedleniem osób, które uczą w klasach każdego dnia, o każdej godzinie. Dlatego, opracowując zestaw podręczników do powszechnego użytku, pani Nga zauważyła, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi zwrócić uwagę na zmniejszenie obciążenia programem i opracować rozwiązania pozwalające uniknąć marnotrawstwa.

Usuń lokalny wybór książek

Delegat Nguyen Anh Tri (Hanoi) wyraził szczerą opinię na temat polityki jednego programu z wieloma zestawami podręczników, która, choć jest dobra, jak dotąd można uznać ją za niemal „nieudaną”. Delegat zasugerował, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powołało Krajową Radę Redakcyjną i Krajową Radę Oceniającą oraz uwzględniło je w ustawie oświatowej. Brak Krajowej Rady Redakcyjnej w przeszłości w niektórych okresach „wywoływał chaos”, prowadząc do opracowywania niestandardowych podręczników z wieloma błędami… Pan Tri zasugerował również, aby rząd wprowadził przepisy gwarantujące bezpłatne podręczniki dla uczniów w ramach wdrażania programu jednego zestawu podręczników.

Pan Nguyen Dac Vinh, przewodniczący Komisji Kultury i Społeczeństwa Zgromadzenia Narodowego, powiedział również, że w przeszłości mieliśmy politykę jednego programu z wieloma zestawami podręczników. Postęp i trudności tej polityki reformy zostały dostrzeżone w procesie praktycznego wdrażania. W szczególności wskazano wiele trudności podczas wdrażania w obszarach górskich i oddalonych. Z powodu tych niedociągnięć rząd centralny zdecydował się na wdrożenie wspólnego zestawu podręczników. Według pana Vinha jest jeszcze jedna kwestia, którą Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi dostosować. Obecnie Ministerstwo przyznaje prawo wyboru podręczników Ludowym Komitetom prowincji/miast. Podczas wdrażania zestawu podręczników rola ta musi zostać przekazana Ministerstwu Edukacji i Szkolenia. Ministerstwo decyduje, jak będzie wyglądał ten zestaw podręczników.

„Nie mówię o negatywnym dodatkowym nauczaniu i uczeniu się (wymuszonym), ale o rzeczywistych potrzebach zarówno nauczycieli, jak i uczniów. Nauczyciele twierdzą, że nie są w stanie przerobić wszystkich treści z programu nauczania w określonym czasie. W związku z tym uczniowie nie są w stanie przyswoić całej wiedzy. Analizując strukturę obecnego programu nauczania, widzimy, że standardy wiedzy są dla uczniów zbyt wysokie. Dlatego wciąż zmagamy się z problemem zarządzania dodatkowym nauczaniem i uczeniem się”. Delegat Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Viet Nga

Pan Vinh zasugerował również, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi opracować plan dotyczący obecnych podręczników. Ujednolicenie korzystania ze wspólnego zestawu podręczników nie oznacza eliminacji kreatywności. Nauczyciele nadal mogą korzystać z innych dokumentów, aby wspierać nauczanie, wzbogacać lekcje i pomagać uczniom w skuteczniejszym przyswajaniu wiedzy. W szczególności, w jaki sposób trzy ocenione i obecnie używane podręczniki, w tym „Chanh Dieu”, „Chan troi sang tao” i „Ket ket tri thuc voi song”, mogą nadal być skuteczne w nauczaniu i uczeniu się, bez marnotrawstwa?

Jednocześnie system otwartych materiałów edukacyjnych jest stale uzupełniany i aktualizowany, co pomoże nauczycielom w znalezieniu repozytorium zasobów i narzędzi do personalizacji lekcji, dostosowanych do potrzeb uczniów i specyfiki regionalnej – co jest trudne do osiągnięcia w przypadku podręczników używanych w całym kraju. Nowy program edukacyjny to prawo, które wyznacza cele edukacyjne, a podręczniki są narzędziami do jego realizacji. Otwarte materiały edukacyjne, takie jak plany lekcji, wykłady elektroniczne, materiały ilustracyjne itp., pomogą nauczycielom elastycznie dostosowywać i podnosić jakość nauczania.