Jakie będą główne trendy w nauczaniu i uczeniu się języka angielskiego w Wietnamie w 2024 roku?

Seria ważnych zmian w nauczaniu i uczeniu się języka angielskiego nie tylko odzwierciedla transformację systemu edukacji , ale także otwiera wiele możliwości i wyzwań zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów.

Uczniowie szkoły podstawowej w Ho Chi Minh City podczas lekcji języka angielskiego

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

Język angielski nie jest już przedmiotem obowiązkowym.

Pod koniec 2023 roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podjęło decyzję, że języki obce, głównie język angielski, nie będą już przedmiotem obowiązkowym na egzaminie maturalnym od 2025 roku. Decyzja ta wywołała wiele sprzecznych opinii, ponieważ wiele osób obawia się, że usunięcie przedmiotu obowiązkowego może osłabić pozycję języka angielskiego w środowisku szkolnym, co może prowadzić do niechętnego i biernego podejścia do nauki języka angielskiego wśród niektórych uczniów.

Niektórzy eksperci twierdzą jednak, że decyzja ta „przywróci językowi angielskiemu należne mu miejsce” jako przedmiotowi, który koncentruje się na ćwiczeniu umiejętności komunikacji językowej, a nie tylko nauczaniu gramatyki na potrzeby egzaminów.

Jednak największym wyzwaniem jest zmiana sposobu nauczania i oceniania w szkołach. Jeśli metody nauczania nie zostaną ulepszone, nauka języka angielskiego może stać się metodą radzenia sobie z trudnościami, pozbawioną treści.

Stopniowo staje się drugim językiem w szkołach

Jedną ze strategicznych zmian jest decyzja Biura Politycznego o stopniowym uczynieniu języka angielskiego drugim językiem w całym systemie edukacji ogólnej. Pod koniec 2024 roku wicepremier Le Thanh Long podpisał również decyzję nr 1600 zatwierdzającą Projekt Integracji Międzynarodowej w Edukacji i Szkoleniach do 2030 roku, w której podkreślono kluczową rolę doskonalenia znajomości języków obcych wśród uczniów.

Kandydaci w Ho Chi Minh City wymieniają się informacjami po teście z języka angielskiego na egzaminie maturalnym w 2024 r.

Realizacja powyższego pragnienia stawia przed systemem edukacji w naszym kraju wiele wyzwań, zarówno teoretycznych, jak i praktycznych. Aby uniknąć ograniczeń, na które wielu ekspertów wskazywało w Projekcie Języków Obcych 2020, konieczne jest systematyczne wdrażanie polityk, począwszy od poprawy jakości kształcenia nauczycieli, przez tworzenie praktycznych programów nauczania, po innowacje w zakresie odpowiednich metod oceny.

Zastosowanie technologii i mobilizacja całego społeczeństwa do udziału są również ważnymi czynnikami, które mogą pomóc w osiągnięciu sukcesu tego projektu.

Gorączka IELTS trwa

W ostatnich latach IELTS stał się „złotym standardem” w ocenie znajomości języka angielskiego i nic nie wskazuje na to, że trend ten wyhamuje w 2024 roku. Rynek szkoleń przygotowujących do testu IELTS rośnie, obejmując nawet szkolnictwo ogólne, ponieważ wiele ośrodków językowych współpracuje z wydziałami edukacji w celu szkolenia nauczycieli IELTS.

Wprowadzenie IELTS do programu nauczania ogólnego musi być ściśle kontrolowane zarówno pod względem organizacyjnym, jak i merytorycznym, aby uniknąć niepotrzebnej presji na uczniów, a jednocześnie osiągnąć pożądane rezultaty. Przewiduje się, że IELTS pozostanie popularnym certyfikatem w nadchodzących latach, dlatego centra i nauczyciele muszą stale podnosić jakość szkoleń, aby sprostać rosnącym potrzebom uczniów.

Setki osób wzięło udział w festiwalu IELTS, który odbył się w Ho Chi Minh City w marcu.

Nowe zasoby od nauczycieli „w trakcie przejścia”

Kolejnym zauważalnym trendem w 2024 roku jest gwałtowny wzrost liczby nauczycieli języka angielskiego „zmieniających branżę”. Są to osoby z innych dziedzin, które przechodzą na nauczanie języka angielskiego, głównie w celu zaspokojenia rosnącego zapotrzebowania rynku przygotowującego do testów, zwłaszcza IELTS.

Wielu nauczycieli, którzy zmieniają karierę, decyduje się na inwestycję w drugi stopień z języka angielskiego lub studia magisterskie z nauczania języka angielskiego jako drugiego języka (TESOL). Jednak wielu z nich uczęszcza jedynie na krótkoterminowe kursy TESOL. Rodzi to wątpliwości co do jakości nauczania, zwłaszcza że wiele ośrodków nadal przyjmuje nauczycieli bez formalnych kwalifikacji.

Rozwój nauczycieli „transferowych”, mimo że stanowią oni bogate źródło zasobów ludzkich, wymaga również od agencji zarządzających stworzenia bardziej rygorystycznego systemu kontroli jakości.

Przyszłość nauczania i uczenia się języka angielskiego w Wietnamie

Sztuczna inteligencja (AI) rewolucjonizuje sektor edukacji na całym świecie, a Wietnam nie jest wyjątkiem. Inteligentne aplikacje do nauki języków, takie jak Duolingo, ChatGPT czy platformy do przygotowywania się do testów oparte na sztucznej inteligencji, zyskują coraz większą popularność, pomagając uczniom uczyć się efektywniej.

Niektóre ośrodki językowe zaczęły integrować sztuczną inteligencję (AI) z procesem nauczania, od personalizacji treści lekcji po tworzenie zautomatyzowanych testów. Jednak aby w pełni wykorzystać potencjał sztucznej inteligencji, nauczyciele muszą zostać przeszkoleni w zakresie korzystania z tej technologii jako narzędzia wspomagającego, zamiast być od niej całkowicie zależnymi. Przewiduje się, że sztuczna inteligencja stanie się decydującym czynnikiem kształtującym przyszłość nauczania języków obcych w Wietnamie.

Ogólnie rzecz biorąc, rok 2024 jest ekscytującym rokiem dla nauczania języka angielskiego w Wietnamie. Zmiany w polityce, rozwój technologii i rynek testów przygotowujących do egzaminów otwierają wiele możliwości, ale stawiają również wiele wyzwań. Aby język angielski stał się narzędziem integracji międzynarodowej, konieczna jest równowaga między wieloma czynnikami, w tym: jakością nauczycieli, programem nauczania, metodami nauczania i zastosowaniem technologii.

W nadchodzących latach technologia, a w szczególności sztuczna inteligencja, będzie kluczowym czynnikiem wpływającym na nauczanie języka angielskiego w Wietnamie. Ponadto, swoboda panująca na tym rynku będzie również odgrywać istotną rolę w przyciąganiu wielu przedmiotów, zarówno formalnych, jak i spontanicznych, do udziału w nauczaniu, uczeniu się i szkoleniu nauczycieli języka angielskiego.

Uczniowie korzystają z ChatGPT, narzędzia opartego na sztucznej inteligencji, wspomagającego naukę języka angielskiego

Kontekst nauczania języka angielskiego w naszym kraju jest dość złożony i podlega wpływom nie tylko zmianom wewnętrznym, ale także globalnym i wielu długotrwałym czynnikom kulturowym. W związku z tym może wystąpić wiele nieprzewidzianych zmian w priorytetach, podejściach i postawach interesariuszy.

Nauczanie języka angielskiego to nie tylko zadanie szkoły, ale także wspólna odpowiedzialność całego społeczeństwa. Tylko dzięki skoordynowanym wysiłkom menedżerów, nauczycieli, rodziców i uczniów Wietnam może poprawić znajomość języków obcych młodego pokolenia, spełniając w przyszłości wymogi globalnej integracji.

Source: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm