Rezolucja 71-NQ/TW: Innowacje od myślenia do działania

Nauczyciele, od nauczania po zarządzanie, proaktywnie proponują rozwiązania, aby szybko wprowadzić zmiany w życiu edukacyjnym , wprowadzając wyraźne zmiany i zapewniając trwałą skuteczność.

Rozwiązania synchroniczne i praktyczne

Pan Dang Quoc An – dyrektor szkoły średniej Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh ) – powiedział, że aby Rezolucja 71 mogła wkrótce wejść w życie i być skuteczna, konieczne jest zaangażowanie synchronicznych, radykalnych i praktycznych rozwiązań na szczeblu centralnym i lokalnym, od agencji zarządzającej po każdą placówkę edukacyjną. Jednocześnie należy skonkretyzować Rezolucję za pomocą jasnego i synchronicznego systemu polityk i przepisów.

Przede wszystkim należy dokonać przeglądu, nowelizacji i ogłosić nowe ustawy, dekrety i okólniki w celu pełnej instytucjonalizacji kluczowych treści, zwłaszcza mechanizmów finansowych dla edukacji niepublicznej, autonomii edukacyjnej związanej z odpowiedzialnością, konkretnych mechanizmów przyciągania talentów, reformy wynagrodzeń nauczycieli itp. Będzie to przejrzysty i solidny korytarz prawny, zapewniający sprawne i skuteczne wdrożenie Rezolucji.

Jednocześnie konieczne jest zwiększenie inwestycji budżetowych, równolegle z promowaniem uspołecznienia edukacji. Budżet publiczny musi być alokowany efektywnie, koncentrując się na przełomowych rozwiązaniach. Państwo musi wprowadzić mechanizmy zachęcające przedsiębiorstwa i osoby prywatne do inwestowania w edukację poprzez preferencyjną politykę kredytową, gwarancje inwestycyjne oraz partnerstwa publiczno-prywatne.

W szczególności wsparcie dla prywatnych szkół non-profit w zakresie dostępu do preferencyjnych pożyczek, czystej ziemi i tanich usług publicznych. Rozwiązania te przyczynią się do rozwiązania problemu niedoboru zasobów, a jednocześnie stworzą zachęty do inwestowania w wysokiej jakości edukację.

Konieczne jest również promowanie decentralizacji i zapewnienie rzeczywistej autonomii; przyznanie instytucjom edukacyjnym większych uprawnień w zakresie rekrutacji, naboru, rozwoju programów, współpracy międzynarodowej i finansowania. Jednocześnie należy ustanowić przejrzysty mechanizm monitorowania i kontroli, powiązany z rozliczalnością. Stymuluje to inicjatywę i kreatywność w każdej instytucji edukacyjnej, maksymalizując zasoby każdej lokalizacji.

Rozwijać i podnosić jakość kadry nauczycielskiej poprzez opracowanie planu reformy wynagrodzeń i świadczeń socjalnych; stworzyć elastyczny, regularny system szkoleń obejmujący naukę online i przez całe życie; udoskonalić ocenę i klasyfikację nauczycieli na podstawie ich kompetencji i rzeczywistych wyników.

Promowanie transformacji cyfrowej i innowacji w technologiach edukacyjnych to również ważne rozwiązanie, które pozwoli na szybkie wdrożenie Rezolucji 71. W związku z tym, należy uzupełnić infrastrukturę technologiczną szkół, promować transformację cyfrową oraz zbudować krajową platformę uczenia się przez całe życie, powiązaną ze wspólnym, otwartym repozytorium naukowym. Pozwoli to na zwiększenie efektywności nauczania i uczenia się, personalizację procesu nauczania i zmniejszenie różnic regionalnych.

W szczególności konieczne jest promowanie działań komunikacyjnych w celu budowania konsensusu społecznego. Treść, cele i korzyści wynikające z Rezolucji 71 muszą być jasno przekazane każdemu obywatelowi, nauczycielowi, uczniowi i rodzicowi. Pełna świadomość tego faktu pozwoli społeczeństwu zbudować zaufanie i jedność działania, promując tym samym szybkie i skuteczne wdrażanie Rezolucji.

Podając rozwiązania, pan Tran Trung Hieu – nauczyciel historii w Phan Boi Chau High School for the Gifted ( Nghe An ) podkreślił 3 treści:

Po pierwsze, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi przedstawić Zgromadzeniu Narodowemu poprawki i uzupełnienia do szeregu powiązanych ustaw, w tym do ustawy oświatowej, aby dostosować się do nowych wymogów określonych w uchwale.

Po drugie, rząd musi szybko przełożyć treść rezolucji na konkretne, wykonalne strategie, powiązane z planem działania i konkretnymi mechanizmami monitorowania.

Po trzecie, kluczowe jest przeznaczenie wystarczających środków na wdrożenie. Rząd musi zapewnić budżet na rok szkolny 2025-2026, aby polityka mogła zostać szybko wdrożona i przynieść praktyczne rezultaty.

Pan Ho Tuan Anh, dyrektor szkoły średniej Quynh Phuong (Nghe An), skomentował, że Rezolucja 71 powstała w momencie szybkiej i intensywnej transformacji kraju, podczas wdrażania dwupoziomowego samorządu lokalnego. Wraz z Ustawą o Nauczycielach, Rezolucja ma tchnąć nowe życie i wzbudzić entuzjazm wśród kadry nauczycielskiej.

Pan Ho Tuan Anh powiedział, że aby Rezolucja 71 mogła wkrótce wejść w życie, przede wszystkim potrzebny jest przełom w myśleniu o zarządzaniu. W rzeczywistości wiele przewodnich punktów widzenia zawartych w Rezolucji zostało już przedstawionych w poprzednich Rezolucjach Partii. Jednak po wdrożeniu w praktyce sektor edukacji nadal stoi przed wieloma trudnościami i wyzwaniami.

W zakresie zarządzania, placówki oświatowe mają obecnie zbyt mało uprawnień, co powoduje ich bierność i wyczekiwanie. Aby skutecznie wdrożyć Rezolucję 71 w kontekście dwupoziomowego samorządu terytorialnego, konieczne jest dalsze zwiększenie autonomii i samodzielności placówek oświatowych.

Uczniowie biorą udział w Festiwalu STEM w Szkole Podstawowej Xuan Truong (Xuan Loc, Dong Nai). Zdjęcie: INT

5 kluczowych czynników podnoszących status wietnamskiej edukacji

Do 2045 roku Wietnam będzie miał nowoczesny, sprawiedliwy i wysokiej jakości system edukacji narodowej, plasując się w czołówce 20 krajów świata. Jest to ważny cel określony w Rezolucji 71. Pani Nguyen Thi Huong – Dyrektor Generalna Szkoły Międzypoziomowej Phenikaa – powiedziała, że cel ten świadczy o strategii, aspiracjach i wysokiej determinacji Partii, Państwa i Rządu, dążących do podniesienia pozycji wietnamskiej edukacji w regionie i na świecie.

Dzieląc się pewnymi trudnościami i barierami, jakie napotkano w procesie wdrażania powyższych celów, pani Nguyen Thi Huong przedstawiła kilka osobistych opinii, jak następuje:

Po pierwsze, zespół menedżerów i nauczycieli jest nadal ograniczony pod względem kompetencji zawodowych i nie spełnia wymogów standaryzacji w zarządzaniu i nauczaniu, szczególnie w takich aspektach, jak zrozumienie programów, metod nauczania i umiejętność integrowania technologii.

Po drugie, jakość edukacji między regionami wciąż różni się pod względem kwalifikacji kadry, potencjału uczniów, poziomu intelektualnego i poziomu życia. Edukacja młodego pokolenia jest nie tylko odpowiedzialnością nauczycieli i szkół, ale wymaga również ścisłej współpracy między rodzicami a społecznością lokalną. Zmniejszenie różnic w świadomości i rozwoju społeczno-ekonomicznym między regionami wymaga dużego wysiłku i czasu. Ponadto, w niektórych miejscach psychologia społeczna i myślenie o zarządzaniu edukacją są nadal silnie administracyjne, co hamuje innowacje.

Po trzecie, brakuje spójności w polityce, programach szkoleniowych i ocenie jakości. Określanie celów rankingów edukacyjnych na poziomie międzynarodowym powinno opierać się na wytycznych i kryteriach ustalonych przez międzynarodowe organizacje oceniające.

Do tej pory jednostki uzyskały międzynarodową akredytację/ranking na poziomie uniwersyteckim, szkolnym i w ramach programów kształcenia terenowego. Dlatego też synchronizacja tych standardów w całym krajowym systemie edukacji stanowi ambitny cel.

Wreszcie, szybki rozwój technologiczny stwarza wyzwania w zakresie aktualizacji programów nauczania, metod i kompetencji cyfrowych.

Aby zrealizować cele określone w rezolucji 71, pani Nguyen Thi Huong podkreśliła 5 kluczowych czynników: innowacyjne myślenie o zarządzaniu edukacją w kierunku otwartym, elastycznym i zintegrowanym; rozwój zespołu wysoko wykwalifikowanych nauczycieli, którzy cechują się duchem innowacji i umiejętnością stosowania technologii; zwiększenie inwestycji i uspołecznienia edukacji, w tym stworzenie warunków, w których szkoły niepubliczne będą mogły przyczyniać się do realizacji wspólnych celów rządu; zapewnienie sprawiedliwego dostępu do edukacji, zwłaszcza dla uczniów z obszarów defaworyzowanych; stosowanie technologii i kompleksowej transformacji cyfrowej w edukacji.

„Popieramy politykę rozwoju edukacji Partii i Rządu i dołożymy wszelkich starań, aby przyczynić się do realizacji wspólnego celu narodu. Szkoła jest zaangażowana w budowę kompleksowego ekosystemu edukacyjnego, tworzenie solidnych fundamentów od przedszkola do szkoły średniej, kontynuację systemu edukacji uniwersyteckiej; ciągłe wprowadzanie innowacji, podnoszenie jakości nauczania i kształcenie studentów w celu wszechstronnego rozwoju i integracji międzynarodowej – przyczyniając się do realizacji celu, jakim jest dostosowanie wietnamskiego systemu edukacji do międzynarodowych standardów do 2045 roku” – zapewniła pani Nguyen Thi Huong.

„Najważniejszym rozwiązaniem jest zmiana sposobu myślenia i pracy z poziomu zarządzania na poziom oddolny, przejście od administracji do usług, od kontroli do wsparcia, od dowodzenia do ułatwiania. Tylko wtedy, gdy liderzy na wszystkich szczeblach będą zdeterminowani do wdrożenia, nauczyciele, uczniowie i całe społeczeństwo jasno zrozumieją swoje role i prawa oraz połączą siły, Rezolucja 71 może rzeczywiście doprowadzić do przełomu w edukacji i szkoleniach, co stanie się celem samym w sobie” – powiedział pan Dang Quoc An.

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-doi-moi-tu-tu-duy-den-hanh-dong-post748864.html