Zorganizuj synchroniczną i efektywną sieć szkolną

Quang Ninh realizuje plan reorganizacji i scalenia sieci szkół publicznych w całej prowincji. Jest to jedno z kluczowych zadań o strategicznym znaczeniu, „rewolucja” polegająca na reorganizacji systemu edukacji w nowoczesnym, synchronicznym kierunku, dostosowanym do rzeczywistych warunków każdej miejscowości, tworząc solidne podstawy dla fundamentalnych i kompleksowych innowacji w edukacji w nadchodzącym okresie.

Podczas zajęć w Szkole Podstawowej Nguyen Ba Ngoc (obecnie Szkoła Podstawowa Tran Quoc Toan, okręg Ha Long) stosuje się sprzęt technologiczny i oprogramowanie.

Do września 2025 r. w prowincji będzie działać 637 placówek edukacyjnych , od przedszkola do uniwersytetu (56 szkół prywatnych), z łącznie około 400 000 dzieci, uczniów, studentów i studentów (co stanowi ponad 28% populacji prowincji); z czego 13,03% uczy się w szkołach prywatnych, a sam poziom szkół średnich wynosi 35,97% (najwyższy w kraju). Istnieje 579 publicznych placówek/ośrodków edukacyjnych zarządzanych przez Komitety Ludowe na szczeblu gminnym, Departament Edukacji i Szkolenia, Prowincjonalny Komitet Ludowy oraz ministerstwa/sektory centralne.

Po ułożeniu 2-poziomowego modelu samorządu lokalnego, w 54 jednostkach administracyjnych szczebla gminnego znajduje się 522 publicznych przedszkoli, szkół podstawowych i gimnazjów pod zarządem szczebla gminnego. Ze względu na specyfikę regionalną województwa, liczba przedszkoli, szkół podstawowych i gimnazjów w każdym obszarze jest nierównomiernie rozłożona: 10 jednostek szczebla gminnego ma nie więcej niż 5 placówek oświatowych, podczas gdy 7 jednostek ma ponad 15 placówek oświatowych. W niektórych jednostkach szczebla gminnego łączna liczba grup/oddziałów publicznych placówek oświatowych jest stosunkowo niewielka i nie przekracza maksymalnej wielkości placówki oświatowej. Konkretnie: 12 jednostek ma mniej niż 30 grup/oddziałów przedszkolnych; 11 jednostek ma nie więcej niż 40 klas szkoły podstawowej; 33 jednostki mają nie więcej niż 45 klas szkoły średniej. Tak więc w praktyce możliwe jest rozważenie zorganizowania gminy tak, aby miała tylko 1 przedszkole/szkołę podstawową/gimnazjum.

W szkołach i publicznych placówkach oświatowych w prowincji brakuje obecnie prawie 4000 administratorów, nauczycieli i personelu, a w szczególności ponad 2600 nauczycieli. W rzeczywistości skala szkół i klas jest nadal rozproszona i niewielka, a do tego dochodzi niedobór nauczycieli i brak rozsądnej struktury, co wywiera ogromną presję na szkoły, wymuszając reorganizację sieci szkół i klas, a także usprawnienie aparatu, efektywne wykorzystanie istniejącej kadry i restrukturyzację zasobów ludzkich zgodnie z dwupoziomowym modelem samorządu terytorialnego.

Zgodnie z planem uporządkowania i połączenia szkół publicznych i placówek oświatowych w ramach dwupoziomowego modelu samorządu lokalnego w prowincji, w przypadku placówek oświatowych podlegających Komitetom Ludowym na poziomie gminy, cała prowincja podzieli 520 szkół na 251, redukując 269 szkół. Z tego, poziom przedszkolny zmniejszy liczbę szkół o 97/łącznie 185; poziom podstawowy zmniejszy liczbę szkół o 104/łącznie 152; szkoły średnie zmniejszą liczbę szkół o 68/łącznie 183. Porozumienie jest starannie obliczone, nie łączy się przedszkoli ze szkołami ogólnymi; nie łączy się instytucji kształcenia ustawicznego ze szkołami ogólnymi; łączy się jedynie szkoły i punkty szkolne w ramach tej samej jednostki administracyjnej na poziomie gminy; priorytetowo traktuje się międzypoziomowy model szkół podstawowych i średnich na obszarach słabo zaludnionych i obszarach o utrudnionym dojeździe.

Pierwsza lekcja nauczycielki i uczniów klasy 4A2 Szkoły Podstawowej w Quang Trung (dzielnica Ha Long) po połączeniu.

W okręgu Mong Duong działa obecnie 6 przedszkoli, szkół podstawowych i średnich w 12 placówkach. Realizując politykę Prowincjonalnego Komitetu Ludowego dotyczącą organizacji i usprawnienia sieci oświatowej w celu poprawy efektywności zarządzania, racjonalnego wykorzystania zasobów i spełnienia wymogów innowacji edukacyjnych, samorząd lokalny i placówki oświatowe w okręgu aktywnie wdrożyły prace nad scalaniem i doskonaleniem aparatu organizacyjnego. Po przeprowadzeniu tych zmian, obszar okręgu został zredukowany do zaledwie 3 szkół, a pozostało 12 placówek.

Przedszkole Mong Duong i Duong Huy połączyły się i przyjęły nazwę Przedszkole Mong Duong. Połączenie obu szkół w jedną przyczynia się do usprawnienia struktury organizacyjnej, poprawy efektywności zarządzania oraz optymalizacji wykorzystania obiektów i sprzętu, a jednocześnie stwarza korzystne warunki do inwestowania i jednoczesnej modernizacji obiektów, dążąc do budowy szkoły spełniającej wyższe standardy krajowe.

Pani Pham Thi Van Anh, dyrektor przedszkola Duong Huy, powiedziała: Zdając sobie sprawę, że fuzja jest konieczna, uzasadniona i ma strategiczne znaczenie dla rozwoju edukacji w nowym okresie, personel i nauczyciele szkoły mają jasną ideologię, konsensus i są gotowi podjąć się powierzonych zadań. Szkoła aktywnie współpracowała z Komitetem Ludowym Dzielnicy w celu opracowania i oceny projektu, koncentrując się na inteligencji zbiorowej, doradzając w sprawie celów, aby projekt był wykonalny i naukowy . Najważniejszym z nich jest proponowanie rozwiązań problemów, koncentrując się na pracy kierowniczej, redukcji stanowisk kierowniczych, poprawie zdolności operacyjnych; poprawie jakości opieki nad dziećmi i edukacji, zapewnieniu spełnienia wymagań innowacji w edukacji przedszkolnej, w szczególności organizowanie zespołu w sposób rozsądny, sprawiedliwy i przejrzysty, zgodnie z możliwościami, stanowiskiem i rzeczywistymi potrzebami jednostki po fuzji.

Szkoła Podstawowa Mong Duong połączyła się ze Szkołą Podstawową Nguyen Trai oraz wszystkimi uczniami szkół podstawowych Duong Huy Secondary and High School, tworząc Szkołę Podstawową Nguyen Trai. Kadra zostanie zreorganizowana w sposób usprawniający i zapewniający wysoką jakość nauczania. Nauczycielka Pham Thi Tin, dyrektorka Szkoły Podstawowej Mong Duong, to nauczycielka z 32-letnim doświadczeniem w sektorze edukacji, w tym 9 lat na stanowisku kierowniczym, z bogatym dorobkiem i bogatym doświadczeniem, która dobrowolnie zrezygnowała z kierowania szkołą na rzecz młodszego personelu. Pani Tin powiedziała: Chociaż jestem związana ze Szkołą Podstawową Mong Duong od ponad 25 lat, w tym 9 lat na stanowisku kierowniczym, z bogatym dorobkiem osobistym i zbiorowym, po wdrożeniu polityki fuzji poczułam, że muszę działać proaktywnie i przejąć inicjatywę, aby wypracować konsensus. Aby zademonstrować ducha bycia wzorem do naśladowania, odpowiedzialności i stawiania dobra wspólnego ponad interes osobisty, dobrowolnie i z własnej inicjatywy przyjąłem stanowisko wicedyrektora po fuzji szkoły, stwarzając młodym kadrom zarządzającym warunki do rozwoju kompetencji oraz kontynuowania i rozwijania tradycji szkoły. Wierzę, że dla dobra ogółu i dla ukochanych uczniów, niezależnie od zajmowanego stanowiska, poświęcę się i włożę w lokalną edukację wszystko, co w mojej mocy.

Klasa nauczycieli i uczniów w Szkole Podstawowej Mong Duong (obecnie Szkoła Podstawowa Nguyen Trai po połączeniu).

Placówki edukacyjne podlegające Departamentowi Edukacji i Szkolenia oraz Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu połączą szkołę średnią Tien Yen i liceum dla mniejszości etnicznych z internatem z prowincjonalną szkołą średnią i liceum dla mniejszości etnicznych; oraz szkołę średnią Cua Ong z liceum Le Hong Phong na tym samym obszarze okręgu Cua Ong. Jednocześnie 14 ośrodków kształcenia zawodowego i ustawicznego zostanie połączonych w Prowincjonalne Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, co stanowić będzie podstawę do przekształcenia ich w średnie szkoły zawodowe pod nadzorem rządu centralnego. Zdaniem przedstawicieli instytucji edukacyjnych, fuzja przyniesie wiele korzyści, zwłaszcza w zakresie zarządzania oświatą.

Ogólnie rzecz biorąc, po zakończeniu prac Quang Ninh planuje redukcję 284 placówek przedszkolnych, ogólnokształcących i kształcenia ustawicznego, co odpowiada 50-procentowemu wskaźnikowi usprawnienia. Połączenie i reorganizacja szkół i placówek edukacyjnych nie ogranicza ani nie wpływa na poziom nauczania uczniów w porównaniu z poprzednim okresem, a jedynie jest zgodna z rzeczywistym funkcjonowaniem dwupoziomowego modelu samorządu lokalnego. Nauczanie nauczycieli, a zwłaszcza uczniów, będzie kontynuowane w dotychczasowej szkole, bez zmian klas, nauczycieli ani planów zajęć. Jest to krok strategiczny, który usprawnia system, poprawia efektywność zarządzania oraz stwarza warunki do koncentracji zasobów i dogłębnego inwestowania w edukację, spełniając wymogi szybkiego i zrównoważonego rozwoju gminy w nadchodzącym okresie.

Song Ha

Źródło: https://baoquangninh.vn/sap-xep-mang-luoi-truong-lop-dong-bo-hieu-qua-3380498.html