Zaostrzenie jakości kształcenia medycznego: standaryzacja praktyk i kontrola warunków otwierania kierunków studiów

SKĐS - Wielu ekspertów uważa, że ​​aby zagwarantować bezpieczeństwo pacjentów, kształcenie medyczne musi zostać ujednolicone zgodnie z modelem rezydentury, a jednocześnie należy zaostrzyć warunki otwierania zawodów medycznych w celu poprawy jakości zasobów ludzkich.

Podczas niedawnej dyskusji w Zgromadzeniu Narodowym, wiceminister zdrowia Nguyen Tri Thuc podkreślił: „Rezydenci to elita zawodów medycznych”. Pogląd ten spotkał się z szerokim poparciem, wzmacniając dążenie do standaryzacji kształcenia medycznego zgodnie z praktykami międzynarodowymi. Wcześniej, stały wicepremier Nguyen Hoa Binh również stwierdził: „Tylko uczelnie medyczne mogą kształcić lekarzy”.

W rzeczywistości, przez lata Program Rezydencki był uważany za elitarny program szkoleniowy, w którym wybierani są najlepsi studenci do intensywnego szkolenia w warunkach szpitalnych. To zaszczytny wybór, ale nie jest to warunek konieczny do uzyskania przez lekarzy prawa wykonywania zawodu. Jednak w odpowiedzi na potrzebę poprawy jakości usług i zapewnienia bezpieczeństwa pacjentów w kontekście coraz bardziej złożonych modeli chorób, wielu ekspertów uważa, że ​​faza praktyk po ukończeniu studiów powinna zostać przeprojektowana tak, aby odpowiadała programowi Rezydenckiemu.

W związku z tym kształcenie w ramach rezydentury lub ujednolicony model praktyki oparty na zasadach rezydentury powinny stać się obowiązkowym krokiem przed umożliwieniem lekarzom samodzielnej praktyki, aby zagwarantować solidne kompetencje kliniczne i ograniczyć ryzyko zawodowe.

Chociaż w Wietnamie obowiązują przepisy dotyczące okresu praktyki po ukończeniu studiów (12 miesięcy praktyki w celu uzyskania licencji, 12 miesięcy pracy i 24 miesiące studiów CKI w przypadku niektórych stanowisk klinicznych), zdaniem wielu lekarzy obecny model może nie zapewniać wystarczająco „bogatego” okresu praktyki, aby młodzi lekarze mogli zdobyć solidne doświadczenie praktyczne. Uważa się to za lukę, która stawia sprawę standaryzacji kształcenia po ukończeniu studiów podyplomowych w jeszcze bardziej niepokojącym świetle. Wiele opinii sugeruje, że proces standaryzacji powinien być powiązany z planem działania na rzecz innowacji, opracowanym przez Ministerstwo Zdrowia , zarówno w kontekście warunków praktycznych, jak i w celu poprawy jakości zasobów ludzkich w sektorze medycznym.

Szkolenie praktyczne musi stać się obowiązkowe

Dr Nguyen Quang Thien, posiadający wieloletnie doświadczenie w chirurgii w Ho Chi Minh City, którym dzielił się z reporterami gazety Health and Life, powiedział, że program BSNT należy postrzegać nie tylko jako zaszczyt, ale także jako obowiązkowy etap praktyki, aby lekarze mogli podejmować niezależną odpowiedzialność zawodową.

Przeanalizował: „W wielu krajach z rozwiniętą medycyną nie ma modelu, który pozwalałby lekarzom na samodzielną praktykę po zaledwie 6 latach studiów. Rezydentura to obowiązkowy etap szkolenia, który pomaga lekarzom praktykować, gromadzić wystarczającą liczbę przypadków i doskonalić umiejętności zawodowe pod ścisłym nadzorem”.

Zdjęcie ilustracyjne.

Według dr. Nguyena Quang Thiena, traktowanie opieki ratunkowej lub chirurgicznej jako „przywileju” niewielkiej grupy stworzy dużą lukę jakościową w całym systemie. Aby zapewnić bezpieczeństwo pacjentów, lekarze pierwszej linii muszą być przeszkoleni w realnej walce i posiadać umiejętność samodzielnego radzenia sobie ze złożonymi sytuacjami klinicznymi. Podkreślił, że siła systemu opieki zdrowotnej nie leży w liczbie dyplomów podyplomowych, ale w zespole dobrze wyszkolonych i doświadczonych klinicystów.

Aby zrealizować ten cel, dr Nguyen Quang Thien zaproponował, aby BSNT stał się minimalnym standardem dla lekarzy praktykujących samodzielnie, zwłaszcza w specjalizacjach klinicznych z zakresu interwencji. Wymaga to standaryzacji programu kształcenia, jasnego określenia wydajności, czasu praktyki i minimalnej liczby przypadków. Jednocześnie konieczne jest rozszerzenie zakresu szkoleń rezydentów wraz z zapewnieniem jakości, stwarzając studentom medycyny możliwości uczestnictwa w pogłębionych szkoleniach po ukończeniu studiów.

„Kiedy staże staną się jednolitym fundamentem dla zespołu medycznego, jakość badań i leczenia ulegnie poprawie, co przyczyni się do wzmocnienia zaufania ludzi i podniesienia rangi wietnamskiej medycyny” – powiedział.

Kontrola jakości wejściowej – stan pilny

Podzielając ten sam pogląd na temat wymogu standaryzacji, dr Le Dong Phuong, były dyrektor Centrum Badań nad Edukacją Uniwersytecką Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), w wywiadzie dla reportera gazety „Health and Life”, stwierdził, że dyskusja Zgromadzenia Narodowego na temat przepisu, zgodnie z którym „tylko uczelnie medyczne mogą kształcić lekarzy”, jest właściwa w obecnym kontekście, gdy ostatnio wiele uniwersytetów, zwłaszcza szkół prywatnych, masowo otwierało kierunki z zakresu nauk o zdrowiu, kształcąc głównie lekarzy rodzinnych. Tymczasem wiele jednostek nie posiada szpitali, warunki są niewystarczające, brakuje również infrastruktury i wykładowców, co budzi obawy wielu osób dotyczące jakości kształcenia kadr w sektorze opieki zdrowotnej.

„Branża medyczna jest bezpośrednio związana z opieką i ochroną zdrowia ludzi. Brak gwarancji szkoleń, czyli ich niska jakość, będzie miała wiele konsekwencji. Dlatego tę kwestię należy dokładnie rozważyć i rozważyć” – powiedział dr Le Dong Phuong.

Przyznał jednak również, że konieczne jest jasne zdefiniowanie pojęcia „czym jest szkoła medyczna”. Przeanalizował, że niezależne szkoły medyczne, takie jak tradycyjny model, mają ogromną przewagę pod względem wiedzy specjalistycznej, koncentrując się na kształceniu w naukach o zdrowiu. Jednak w dobie technologii cyfrowej, technologii 4.0 i sztucznej inteligencji, takiej jak dziś, jeśli uniwersytet medyczny lub wydział medyczny znajduje się w uniwersytecie multidyscyplinarnym, będzie miał większą przewagę w przyswajaniu postępu naukowego i technologicznego. Jest to również kwestia warta rozważenia, zwłaszcza w erze technologicznej, w której dziedziny nauki i techniki przeniknęły do ​​wszystkich innych.

Z drugiej strony, należy również zadać sobie pytanie, czy możliwe jest zagwarantowanie odpowiedniej proporcji personelu medycznego do liczby ludności, jeśli ograniczy się ją do niezależnych uczelni medycznych. „Aby wdrożyć tę strategię skutecznie, konieczna jest polityka zwiększenia skali kształcenia medycznego oraz rozwiązania umożliwiające powiązanie kształcenia z innymi dziedzinami naukowymi i technicznymi” – stwierdził dr Le Dong Phuong.

Source: https://suckhoedoisong.vn/siet-chat-luong-dao-tao-nganh-y-chuan-hoa-thuc-hanh-va-kiem-soat-dieu-kien-mo-nganh-169251130231619254.htm