Zaostrzenie przepisów dotyczących dodatkowego nauczania i uczenia się – wyjaśnia Ministerstwo Edukacji i Szkolenia

Pan Nguyen Xuan Thanh, dyrektor Departamentu Szkolnictwa Średniego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) powiedział, że szkoły powinny być odpowiedzialne za nieoferowanie zajęć dodatkowych.

30 grudnia 2024 r. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Okólnik nr 29 regulujący dodatkowe nauczanie i uczenie się, zawierający wiele nowych punktów, które mają na celu przezwyciężenie niedociągnięć i negatywnych aspektów tej przewlekłej choroby, która od dawna rozgrzewa opinię publiczną.

Pan Nguyen Xuan Thanh, dyrektor Departamentu Edukacji Średniej, wyjaśnił kwestie związane z nowymi przepisami dotyczącymi dodatkowego nauczania i uczenia się.

Wyeliminować sytuację dodatkowych zajęć, żeby „zadowolić” nauczycieli

Pan Nguyen Xuan Thanh, Dyrektor Departamentu Edukacji Średniej. (Zdjęcie: Ministerstwo Edukacji i Szkolnictwa)

– Panie, dlaczego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogranicza 3 grupy osób do prowadzenia zajęć dodatkowych w szkołach i nie pobiera pieniędzy od uczniów? Czy wdrożenie tego w praktyce spowoduje trudności dla szkół i nauczycieli?

Dodatkowe zajęcia dydaktyczne i edukacyjne są oparte na potrzebach zarówno uczniów, jak i nauczycieli. Jednak poprzez monitorowanie i zrozumienie rzeczywistości dostrzegamy, że są uczniowie, którzy mają taką potrzebę i dobrowolnie uczęszczają na dodatkowe zajęcia, ale są też tacy, którzy, mimo że nie chcą, nadal uczęszczają na dodatkowe zajęcia organizowane przez ich własnych nauczycieli i szkoły. Niektórzy uczniowie uczęszczają na dodatkowe zajęcia, ponieważ nie chcą być wykluczeni przez kolegów, nie czują się winni wobec nauczycieli lub po prostu chcą przyzwyczaić się do pewnego rodzaju testu.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nie zabrania prowadzenia zajęć dodatkowych, ale dąży do opracowania odpowiedniego i skutecznego planu zarządzania. W przypadku szkół ogólnokształcących realizujących program kształcenia ogólnego z 2018 roku, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia określiło liczbę godzin/przedmiotów oraz wymagania dla każdego przedmiotu, które są odpowiednie dla uczniów. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przyznaje również szkołom autonomię w opracowywaniu planów edukacyjnych w celu zapewnienia jakości kształcenia.

W ten sposób szkoły i nauczyciele, którzy realizują godziny lekcyjne zgodnie z przepisami, mogą w zasadzie zagwarantować, że uczniowie opanują odpowiedni zakres wiedzy i spełnią wymagania programu edukacyjnego.

Nowym punktem tego okólnika jest to, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia określa trzy przedmioty, które są nauczane i studiowane dodatkowo w szkołach, ale nie mogą pobierać pieniędzy od uczniów. Obejmują one: uczniów, których wyniki w nauce danego przedmiotu nie są na wymaganym poziomie; uczniów wybranych przez szkołę w celu wychowania wybitnych uczniów; uczniów przygotowujących się do egzaminów końcowych i wstępnych.

Jeśli chodzi o powody, po pierwsze , jeśli w danym programie i zespole nadal są uczniowie, którzy nie spełniają wymagań, szkoła musi być odpowiedzialna za zapewnienie dodatkowych zajęć dydaktycznych (znanych również jako korepetycje).

Po drugie, szkoła powinna prowadzić dodatkowe zajęcia dla wybranych uczniów, aby wykształcić utalentowanych uczniów. Liczba ta nie jest duża i nie wszyscy wybrani uczniowie ze wszystkich przedmiotów są objęci opieką szkoły.

Uczniowie klas trzeciej, dziewiątej i dwunastej mogą korzystać z dodatkowych zajęć w szkole, aby przygotować się do egzaminu kwalifikacyjnego i egzaminu maturalnego. Organizacja zajęć powtórkowych dla uczniów ostatniej klasy musi jednak być częścią szkolnego planu edukacyjnego, a szkoła musi aktywnie o tym decydować, organizować i organizować zajęcia, a także nie może pobierać opłat od uczniów.

Dzięki tym przepisom, zamiast narzekać na problemy, szkoły mogą w rozsądny sposób zorganizować nauczycieli odpowiedzialnych za przedmioty, aby rezerwowali czas na powtórkę materiału z egzaminu, pomagając uczniom utrwalić i podsumować wiedzę. W przypadku żadnego przedmiotu dodatkowe zajęcia nie powinny przekraczać 2 godzin tygodniowo. Ponadto nauczyciele muszą wspierać uczniów w zakresie metod samodzielnej nauki i samopoznania, aby mogli przyswoić materiał z lekcji, unikając sytuacji, w której dodatkowa nauka wymuszałaby wiedzę, co jest nieefektywne.

Oprócz trzech powyższych grup, aby uniknąć nadmiernego nauczania i uczenia się, szkoły powinny organizować wiele zajęć pozalekcyjnych, takich jak treningi sportowe, rysowanie, zajęcia muzyczne itp., aby uczniowie chętnie w nich uczestniczyli. Wierzę, że osoby pracujące w zawodzie są pasjonatami swojego zawodu, a młodsze pokolenie uzna to za niezwykle istotne. Rodzice i społeczeństwo powinni do tego dążyć, aby pomóc uczniom unikać zbyt wielu dodatkowych zajęć.

Szkoły średnie mogą odpowiednio zorganizować nauczycieli prowadzących dany przedmiot, aby zarezerwować czas na powtórkę materiału przed egzaminem, pomagając uczniom utrwalić i podsumować wiedzę. (Zdjęcie: Nhu Y)

Więcej nauki nie sprawi, że będziesz dobry.

– Szkoły i rodzice nadal przywiązują dużą wagę do osiągnięć i wyników egzaminów. Czy rozporządzenie „zakazujące” zajęć dodatkowych w szkołach jest niezgodne z rzeczywistymi wymogami jakości i wyników, proszę pana?

W obliczu obowiązujących obecnie wymogów, zgodnie z którymi testy, oceny i egzaminy muszą być zgodne z ogólnymi wymogami programu edukacyjnego, rodzice od dawna obawiają się, że ich dzieci znajdą się w gorszej sytuacji niż ich koledzy z klasy, jeśli nie będą się uczyć. Dlatego kontynuują naukę, mimo że nie są pewni, czy ta dodatkowa nauka jest skuteczna.

Wręcz przeciwnie, egzaminy wykazały, że wielu prymusów i absolwentów pochodziło z obszarów wiejskich o trudnej sytuacji ekonomicznej i w ogóle nie uczęszczało na zajęcia dodatkowe. Nie jest satysfakcjonujące stwierdzenie, że szkoła nie organizowała powtórek, że jakość nauczania spadła, ani że nie organizowała masowych powtórek dla wszystkich uczniów/klas, aby osiągnąć dobre wyniki.

Nie wspominając już o tym, że jeśli chodzi o przepisy krajowe, władze lokalne muszą wdrażać je w sposób równy, sprawiedliwy i bez nadmiernego zamartwiania się, kładąc zbyt duży nacisk na tę kwestię, a następnie organizując zajęcia dla uczniów, aby mogli ćwiczyć przed egzaminem rano, w południe, po południu i wieczorem. Musimy przezwyciężyć sytuację, w której uczniowie chodzą do szkoły codziennie z napiętym harmonogramem od rana do wieczora, bez czasu na odpoczynek, samodzielną naukę, przyswajanie i stosowanie wiedzy.

- Dodatkowa nauka i dodatkowe nauczanie są potrzebne zarówno nauczycielom, jak i uczniom. Rodzice obawiają się, że kiedy przepisy „zaostrzą” program nauczania w szkołach, będzie on musiał zostać przeniesiony do ośrodków o wysokich kosztach i utrudnionym dojeździe?

Nowy okólnik zawiera szereg istotnych zapisów: organizacje i osoby prywatne organizujące dodatkowe zajęcia dydaktyczne dla uczniów muszą zarejestrować swoją działalność zgodnie z prawem; nauczyciele uczący w szkołach nie mogą prowadzić zajęć dodatkowych poza godzinami lekcyjnymi ani pobierać opłat od uczniów podczas lekcji... Celem tego przepisu jest ochrona praw uczniów i uniknięcie sytuacji, w której nauczyciele „wciągają” uczniów do zajęć dodatkowych.

Jeśli nie należysz do kategorii uczniów, którzy muszą uczęszczać na dodatkowe zajęcia w szkole, każdy uczeń, który chce uczęszczać na dodatkowe zajęcia poza szkołą, może to zrobić całkowicie dobrowolnie. W tym czasie rodzice i uczniowie zbadają i rozważą wartość dodatkowych zajęć, czy mogą one pomóc im w rozwoju i głębszym zrozumieniu problemu, czy nie.

Nauka, aby być lepszym i rozwijać się, jest uzasadnionym pragnieniem, dlatego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nie zabrania tego. Jednak organizacje i osoby prowadzące zajęcia dodatkowe muszą zarejestrować swoją działalność i podać do publicznej wiadomości lokalizację, przedmioty, czas nauki, koszty itp., a także ściśle przestrzegać przepisów dotyczących czasu pracy, bezpieczeństwa, ochrony, ochrony przeciwpożarowej itp. W tym czasie uczniowie i rodzice wybierają dowolne miejsce, które budzi zaufanie uczniów i rodziców i spełnia ich wymagania.

Przepisy są podobne, ale aby były skuteczne, muszą istnieć mechanizm monitorowania oraz role i obowiązki agencji zarządzających. Okólnik jasno określił obowiązki każdej jednostki, od Prowincjonalnego Komitetu Ludowego, przez Departament Edukacji i Szkolenia, po szkoły, Komitety Ludowe okręgów i gmin w regionie, w celu inspekcji i nadzoru.

- Jak Pan powiedział, aby przejść do szkół bez dodatkowego nauczania i uczenia się, a szerzej, do sektora edukacji i społeczeństwa bez dodatkowego uczenia się, jakie rozwiązania są potrzebne?

Myślę, że są dwa problemy: regulacje prawne i świadomość społeczna. Agencja zarządzająca ma konkretne przepisy, ale świadomość społeczna jest bardzo ważna. Oczywiście, wciąż istnieje presja związana ze zdawaniem egzaminów i egzaminów wstępnych na studia. Każdy chce, aby jego dzieci dostały się do dobrej szkoły i jest to uzasadniona potrzeba każdego człowieka.

Jednak rodzice dziś lepiej rozumieją wartość rozwoju człowieka. Wiedza to ogromny ocean, musimy skupić się na metodach nauczania, zamiast próbować uczyć się dużo, ale bez praktycznych rezultatów. Zdarzały się sytuacje, w których uczniowie na pewnym etapie przygotowań do egzaminu, wkuwali do upadłego, aby zdać, a potem odpoczywali. W rzeczywistości wiele dzieci dorasta i wiedzie życie z wystarczającą wiedzą, ale jest w trudnej sytuacji z powodu braku wielu umiejętności.

Dziękuję!

(Źródło: tienphong.vn)

Link: https://tienphong.vn/vu-truong-vu-Giao-duc-trung-hoc-huong-toi-nen- Giao-duc-khong-can-day-them-hoc-them-post1708160.tpo

Źródło: https://vtcnews.vn/siet-quy-dinh-day-them-hoc-them-bo-gd-dt-ly-giai-ar919248.html