Wykorzystanie utalentowanych młodych ludzi z zawodów olimpijskich

Podpis pod zdjęciem — Delegacja wietnamskich studentów na 22. Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej i Przyrodniczej (IMSO). Zdjęcie: udostępnione przez delegację wietnamską uczestniczącą w IMSO.

Podczas konferencji eksperci i nauczyciele zaproponowali wiele rozwiązań mających na celu utrzymanie i promocję osiągnięć wietnamskich uczniów w konkursach krajowych i międzynarodowych dla wybitnych uczniów, a także dobre wykorzystanie wysokiej jakości zasobów ludzkich w celu przyczynienia się do rozwoju kraju.

Rozszerzanie możliwości rywalizacji uczniów na arenie międzynarodowej

W latach 2016–2025 wietnamskie drużyny biorące udział w regionalnych i międzynarodowych zawodach olimpijskich zdobyły 362 medale, w tym 112 złotych, 140 srebrnych, 89 brązowych i 21 dyplomów uznania, przewyższając wynik z lat 2006–2015 o 48 medali. Wietnam od wielu lat znajduje się w pierwszej dziesiątce krajów z najlepszymi wynikami w międzynarodowych olimpiadach matematycznych, fizycznych, chemicznych, biologicznych i informatycznych. Niektóre drużyny osiągają stabilne sukcesy, zdobywają wiele wysokich nagród i zajmują wysokie miejsca w zawodach (zespoły matematyczne, chemiczne, fizyczne i informatyczne).

Przemawiając na konferencji, zastępca ministra edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong pogratulował i pochwalił osiągnięcia, jakie zespoły osiągnęły w ostatnim czasie, co jest powodem wielkiej dumy nie tylko dla uczniów, ale także dla ich rodzin, szkół, nauczycieli i kraju.

Aby osiągnąć tak wysokie wyniki, według wiceministra edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong, należy uwzględnić podstawowe czynniki, takie jak: znakomita jakość edukacji od przedszkola do szkoły średniej, duży postęp; inteligencja i wysiłki uczniów; wzrastająca uwaga i inwestycje Partii, państwa, rodziny, nauczycieli... w edukację ogólnie, a w edukację kluczową w szczególności; uczniowie są wcześnie odkrywani, wychowywani, szkoleni systematycznie, naukowo i gruntownie; organizacja konkursów dla wybitnych uczniów od poziomu podstawowego do krajowego, wybór drużyn olimpijskich jest publiczny, przejrzysty, z odpowiednimi ludźmi, właściwymi przedmiotami i odpowiednimi kompetencjami; zespół nauczycieli i ekspertów ma coraz większe doświadczenie w szkoleniu i wychowywaniu wybitnych uczniów, stosując inteligencję i metody na równi z międzynarodowymi standardami; niektórzy eksperci szkolą również uczniów zagranicznych; polityka i uwaga miejscowości na rzecz nagradzanych uczniów i nauczycieli, którzy wychowują nagradzanych uczniów, przyniosły wiele pozytywnych zmian.

W najbliższym czasie, wraz z wdrożeniem Rezolucji nr 71-NQ/TW w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, wiceminister Pham Ngoc Thuong podkreślił: Praca nad odkrywaniem, pielęgnowaniem i troską o utalentowanych ludzi i uzdolnionych uczniów będzie bardziej sprzyjająca. Uzdolnieni uczniowie to „czerwone ziarna” wysokiej jakości zasobów ludzkich i talentów kraju w różnych dziedzinach. Dlatego konieczne jest spojrzenie wstecz na wyniki osiągnięte w przeszłości, aby wyciągnąć wnioski i dalej promować skuteczność kluczowych działań edukacyjnych w nadchodzącym czasie. W szczególności wczesne wykrywanie w celu opieki i wspierania utalentowanych uczniów; skupienie się na szkoleniu nauczycieli, publicznej i przejrzystej organizacji egzaminów; metody i pytania egzaminacyjne aktualizowane zgodnie z międzynarodowymi standardami… Równocześnie ważnym zadaniem jest badanie strategii odkrywania, pielęgnowania, wykorzystywania i nagradzania młodych talentów za pomocą przełomowych mechanizmów i polityk.

Proponując organizację krajowych egzaminów kwalifikacyjnych dla uczniów o doskonałych wynikach w najbliższym czasie, dr Le Cong Loi, dyrektor Liceum Nauk Przyrodniczych Uniwersytetu Nauk Przyrodniczych Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi , powiedział: Jeśli chodzi o pytania egzaminacyjne, oprócz mobilizacji nauczycieli i naukowców, którzy są zainteresowani i mają dużą wiedzę specjalistyczną w przedmiotach objętych krajowym egzaminem kwalifikacyjnym dla uczniów o doskonałych wynikach, zwłaszcza egzaminu wybierającego drużynę narodową do udziału w regionalnych i międzynarodowych igrzyskach olimpijskich, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno nawiązać kontakty z byłymi uczniami, którzy uczestniczyli w międzynarodowych igrzyskach olimpijskich, aby zmobilizować ich zaangażowanie i wkład w ruch olimpijski, ponieważ są to również źródła, które mogą zaproponować dobre i nowe problemy do stworzenia pytań źródłowych.

W odniesieniu do budżetu na organizację egzaminu, delegacje uczestniczące w regionalnych i międzynarodowych zawodach olimpijskich oraz szkolenie kadry narodowej, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno zaproponować właściwym organom odpowiednią zmianę poziomu wydatków. W szczególności należy wprowadzić przepisy umożliwiające delegacjom uczestniczącym w regionalnych i międzynarodowych zawodach olimpijskich przybycie na 2 dni przed terminem egzaminu, zgodnie z harmonogramem określonym przez Komitet Organizacyjny, aby uczniowie mieli czas na odpoczynek, adaptację do warunków atmosferycznych i środowiskowych oraz regenerację sił po długiej podróży.

Ponadto, aby zwiększyć możliwości rywalizacji i wymiany dla wybitnych studentów, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi skonsultować się z odpowiednimi władzami, aby umożliwić studentom udział w wysoce akademickich i profesjonalnych zawodach, takich jak międzynarodowe igrzyska olimpijskie, jako oficjalnym przedstawicielom Wietnamu, przy finansowaniu ich udziału przez państwo, a także by ich wybitne osiągnięcia zostały uznane, takie jak: Olimpiada Matematyczna Azji i Pacyfiku , Międzynarodowa Olimpiada Sztucznej Inteligencji, Międzynarodowa Olimpiada Astrofizyki i Astronomii, Międzynarodowa Olimpiada Chemiczna im. Mendelejewa, Międzynarodowa Olimpiada Ekonomiczna...

Potrzebny jest mechanizm, który będzie kierował szkoleniami i promował talenty

Docentka, dr Nguyen Thi Thu Ha – przewodnicząca delegacji Wietnamskiej Olimpiady Chemicznej uczestniczącej w IChO (2023-2025), powiedziała: „Kontynuowanie, promowanie i rozwijanie istniejącego modelu jest niezwykle konieczne, aby zapewnić zrównoważony rozwój i jeszcze bardziej poprawić osiągnięcia zespołu w przyszłości. W szczególności konieczne jest utrzymanie i rozwijanie prestiżowych konkursów regionalnych, takich jak Mendelejew, Uzbekistan..., organizowanych wspólnie przez organizacje edukacyjne i Ministerstwa Edukacji krajów, aby zwiększyć możliwości międzynarodowej rywalizacji i promować mobilność utalentowanych uczniów w szkołach średnich. W rzeczywistości wielu wietnamskich uczniów zdobyło wysokie nagrody w konkursach regionalnych przed udziałem w IChO, tworząc solidny kamień milowy do przyszłych sukcesów.

Jednocześnie konieczne jest dokonanie dogłębnych inwestycji w zaplecze eksperymentalne, mające na celu budowę laboratoriów o międzynarodowych standardach, służących kształceniu wybitnych studentów, zapewnieniu nowoczesnych, bezpiecznych i ujednoliconych warunków uczenia się, praktyki i badań; rozwijanie przyszłego pokolenia, skupienie się na kształceniu przyszłego pokolenia wykładowców i młodych ekspertów, zapewnienie dziedzictwa i ciągłości kształcenia, rozszerzanie międzynarodowej współpracy w zakresie kształcenia i badań.

Docentka, dr Nguyen Thi Thu Ha, powiedziała: Większość studentów, którzy zdobyli nagrody na Międzynarodowych Olimpiadach Chemicznych, kontynuuje naukę i prowadzi dogłębne badania na wiodących światowych uniwersytetach w takich krajach jak Singapur, Stany Zjednoczone, Australia itd. Inna grupa aktywnie uczestniczy w szkoleniach i badaniach w kraju, obecnie nauczając lub pracując na kluczowych uczelniach wyższych, takich jak Uniwersytet Nauk Przyrodniczych, Uniwersytet Narodowy w Hanoi, Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi, Uniwersytet Farmacji w Hanoi itd. Jednak system informacji i mechanizmy połączeń między studentami, którzy zdobyli nagrody, wciąż nie są spójne i zintegrowane. Obecnie nie ma oficjalnego kanału informacyjnego, forum ani wspólnej grupy organizacyjnej, która pomagałaby w nawiązywaniu, wymianie i utrzymywaniu relacji między pokoleniami studentów, którzy uczestniczyli w olimpiadach.

Dlatego też, adiunkt dr Nguyen Thi Thu Ha zaproponowała stworzenie mechanizmu łączącego i komunikującego talenty, aby promować wizerunek, osiągnięcia oraz ścieżkę edukacyjną i badawczą nagrodzonych studentów, jednocześnie tworząc przestrzeń do wymiany doświadczeń i wzajemnego wsparcia. Ponadto, należy utworzyć grupy badawcze, w których będą współpracować naukowcy z Wietnamu i innych krajów, z bezpośrednim udziałem nagrodzonych studentów. Studenci ci będą stanowić pomost wiedzy i będą mieli możliwość praktykowania i prowadzenia badań w środowisku międzynarodowym i krajowym, tworząc fundamenty, na których będą mogli powrócić i wnieść swój wkład w wietnamską naukę w przyszłości.

„Dobre wykorzystanie potencjału tych utalentowanych młodych ludzi przyczyni się do stworzenia wysokiej jakości następców dla wietnamskiej nauki, a jednocześnie stworzy siłę napędową promującą długoterminowy rozwój edukacji i badań w kontekście głębokiej integracji międzynarodowej. Pomimo wielu wyzwań, jakie stoją przed nami, wysiłki te otwierają praktyczne kierunki łączenia kształcenia talentów z rozwojem nauki w kraju, tworząc solidne podstawy dla nowych kroków naprzód dla pokolenia wybitnych studentów, w szczególności w Wietnamie, a także dla edukacji w Wietnamie w ogóle w nadchodzącym czasie” – powiedziała dr Nguyen Thi Thu Ha, profesor nadzwyczajny.

Pan Nguyen Van Doa, nauczyciel w Liceum Bac Giang dla Uzdolnionych w prowincji Bac Ninh, powiedział: „Obecnie, po każdym konkursie międzynarodowym, uczniowie, którzy zdobywają znakomite nagrody, muszą nadal szukać stypendiów i dbać o finanse, aby móc rozwijać swoją pasję. Wielu uczniów ma potencjał, by stać się czołowymi naukowcami, ale nie dysponuje wystarczająco silnym mechanizmem wsparcia dla długoterminowego rozwoju w kraju. Pan Nguyen Van Doa zaproponował utworzenie strategicznego krajowego funduszu stypendialnego, aby stworzyć warunki, w których uczniowie, którzy zdobywają międzynarodowe nagrody, będą mieli pierwszeństwo w studiowaniu w kluczowych dziedzinach (nauki podstawowe, sztuczna inteligencja, biotechnologia itp.) na wiodących uniwersytetach świata. Stypendia muszą być opatrzone wiążącą polityką, zobowiązaniem do powrotu do pracy w instytutach badawczych, na uniwersytetach lub w kluczowych korporacjach technologicznych w danym stanie w określonym czasie. Państwo musi również opracować politykę, która stworzy sprzyjające warunki zatrudnienia, prowadzenia badań i godnego traktowania uczniów, aby mogli wrócić do służby ojczyźnie i krajowi; zapewnić finansowanie początkowe dla grup badawczych kierowanych przez młode talenty.

Komentarz (0)