Wyzwania związane ze szkoleniem wysoko wykwalifikowanych kadr

Po południu 14 października w Ho Chi Minh City Centralny Departament Propagandy, Komisja Kultury i Edukacji Zgromadzenia Narodowego, we współpracy z Ministerstwem Pracy, Inwalidów i Spraw Socjalnych oraz Dai Viet Saigon College, zorganizowały warsztaty naukowe na temat „Szkolenie wysoko wykwalifikowanych kadr w celu sprostania wymogom industrializacji i modernizacji do roku 2030, z wizją do roku 2045”.

Dyrektorzy uczelni twierdzą, że z wielu powodów niski poziom zaangażowania szkół zawodowych, zarówno pod względem ilości, jak i jakości, utrudnia szkolenie wysoko wykwalifikowanych kadr.

38 milionów niewykwalifikowanych pracowników

Według pana Le Huy Nama, dyrektora Departamentu Edukacji, Departamentu Propagandy, w 2023 roku odsetek wykwalifikowanych pracowników z dyplomami i certyfikatami wyniesie 27%. Do końca 2023 roku w kraju nadal będzie 38 milionów niewykwalifikowanych pracowników.

„Wydajność pracy jest niższa niż w wielu krajach regionu. Poziom wykształcenia wykwalifikowanej siły roboczej w Wietnamie jest nadal niski, głównie na poziomie szkoły średniej (67%). Podstawowy poziom kształcenia, poniżej 3 miesięcy, nadal stanowi wysoki odsetek (75%). Te statystyki wskazują na poważne wyzwanie w zakresie doskonalenia wiedzy technicznej i umiejętności pracowników” – podkreślił pan Le Huy Nam.

Podczas warsztatów głos zabrała dr Nguyen Thi Mai Hoa, wiceprzewodnicząca Komisji Kultury i Edukacji Zgromadzenia Narodowego .

Pan Nam powiedział, że przyczyn jest wiele, w tym polityka i prawo, które nie nadążają za praktycznymi wymogami, słabe zdolności zarządzania państwem, zwłaszcza na szczeblu lokalnym, oraz nierówna jakość szkoleń w różnych instytucjach szkoleniowych.

Ponadto w treści programów szkoleniowych nadal znajduje się wiele przestarzałych elementów; relacje między instytucjami szkoleniowymi a przedsiębiorstwami nie są ścisłe, głównie w zakresie tworzenia warunków do odbywania praktyk i wyjazdów studentów, przy niewielkim udziale przedsiębiorstw w innowacyjnych treściach i programach szkoleniowych.

„Większość instytucji kształcenia zawodowego ma trudności z rekrutacją studentów, utknęło we wdrażaniu nauczania kulturowego; polityka wsparcia rozwoju kształcenia zawodowego jest niewystarczająca i nie przyciągnęła wielu osób do zawodów związanych z zaawansowanymi technologiami...” – stwierdził pan Nam.

Dlatego też, zdaniem pana Nama, jeśli nie zostanie znalezione odpowiednie i drastyczne rozwiązanie, praktyka ta będzie miała bardzo negatywny wpływ na zasoby ludzkie, zwłaszcza te wysokiej jakości, i doprowadzi do ryzyka nieosiągnięcia celu industrializacji do 2030 r., z wizją do 2045 r.

Kandydatom trudno jest oblać egzamin wstępny na studia wyższe.

Dr Le Lam, dyrektor Dai Viet Saigon College, zgadza się, że trudności z naborem studentów i niskie zaangażowanie utrudniają szkolenie wysoko wykwalifikowanych kadr.

„Każdego roku w całym kraju zgłasza się około miliona kandydatów, z czego tylko 200 000 nie dostaje się na studia. Zakładając, że liczba ta dotyczy szkół zawodowych, z ponad 2000 placówkami kształcenia zawodowego, każda z nich ma mniej niż 100 kandydatów. Wyścig z uniwersytetami nie jest już wyścigiem „nierównym”, lecz stał się wyścigiem „męczącym”. Tymczasem dekadę temu moja szkoła rekrutowała tysiące studentów rocznie” – powiedział dr Le Lam.

Pan Lam powiedział, że ponieważ przepisy dotyczące przyjęć na uniwersytety pozwalają kandydatom na rejestrację na n życzeń, odnotowano przypadek, w którym kandydat zarejestrował się na Dai Viet Saigon College na 54. życzenie, po zarejestrowaniu się na 53 życzenia przyjęcia na uniwersytet.

„Aby pozyskać tego kandydata, musimy pokonać 53 „bariery”. Szansa jest praktycznie zerowa, ponieważ kandydatowi trudno jest nie spełnić 53 wymagań uniwersyteckich, aby dostać się na studia. Wiele szkół zawodowych musi „wybierać młode figi”, rekrutując absolwentów gimnazjów, czekając, aż „przejdą przez sito i trafią do kosza”, ale czasami, kiedy już trafią do kosza, nie ma już nic do przekazania. Chociaż rodzice i uczniowie bardzo zmienili swoje postrzeganie kształcenia zawodowego, rekrutacja do szkół zawodowych nadal napotyka wiele trudności. Zasoby na kształcenie zawodowe są prawie wyczerpane” – ubolewał pan Lam.

Dr Dong Van Ngoc, rektor Hanoi College of Electromechanics, powiedział, że jednym z problemów w kształceniu wysoko wykwalifikowanych kadr jest coraz większy problem z rekrutacją ze względu na ograniczenia wynikające z przepisów Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. „Uniwersytet ma 5-6 metod rekrutacji, a kandydaci mają n chęci dostania się na uniwersytet. Zasoby ludzkie zdają się być skoncentrowane głównie na poziomie uniwersyteckim, co powoduje brak równowagi i sprawia, że ​​wkład w kształcenie zawodowe jest bardzo niski, zarówno pod względem ilości, jak i jakości” – przyznał dr Ngoc.

Rozwiązanie problemu finansowania kształcenia wysoko wykwalifikowanych kadr

Oprócz trudności z rekrutacją, dyrektorzy szkół zawodowych stwierdzili, że szkolenie wysoko wykwalifikowanych kadr jest bardzo kosztowne, sięgając nawet miliarda VND/ucznia/3 lata nauki. Jednak w odpowiedzi na wymogi dotyczące szkolenia wysoko wykwalifikowanych kadr zawarte w Dyrektywie 37 Sekretariatu (2014), wiele uczelni wdraża modele współpracy z przedsiębiorstwami w celu kształcenia tych kadr.

Mimo że rodzice i uczniowie zmienili swoje podejście do kształcenia zawodowego, zapisy do szkół zawodowych nadal napotykają wiele trudności.

Dr Nguyen Khanh Cuong, dyrektor Lilama 2 International Technology College, powiedział: „Przy budżecie szkoleniowym wynoszącym miliardy VND/studenta/3 lata nauki, szkoły zawodowe z trudem są w stanie sprostać zapotrzebowaniu bez inwestycji ze strony państwa. Chociaż nie ma inwestycji, aby rozwiązać ten problem, Lilama 2 wdraża model szkoleniowy we współpracy z firmami. W związku z tym firmy uczestniczą w procesie tworzenia programów i szkoleń, a ich udział zależy od potrzeb i pozycji firmy”.

Dr Cuong powiedział, że w Niemczech istnieje fundusz, który firmy przeznaczają na udział w szkoleniach z zakresu zasobów ludzkich, co świadczy o odpowiedzialności pracodawców. „Jeśli państwo będzie miało mechanizmy i politykę umożliwiającą firmom udział w szkoleniach zawodowych, model ten będzie się rozwijał i przynosił coraz większą efektywność. Jednocześnie konieczne jest ujednolicenie modelu szkoleń we współpracy z firmami w całym systemie, aby uniknąć sytuacji, w której każde miejsce ma swój własny styl” – zasugerował dr Cuong.

Tymczasem dr Dong Van Ngoc, rektor Hanoi College of Electromechanics, podzielił się swoim doświadczeniem: „Zaraz po zapisaniu się studentów, szkoła przeprowadzi ankietę, czy chcą pracować w kraju, czy za granicą, jakie są ich oczekiwania dotyczące możliwości rozwoju zawodowego, a następnie nawiąże kontakt z krajowymi i zagranicznymi firmami. Firmy zgłaszają się do szkoły, aby zapewnić doradztwo zawodowe, szkolenia i wspólnie rozwiązywać problemy szkoleniowe”.

Według dr. Ngoca, ambicja i wola szkół, by kształcić wysokiej jakości kadry, są ogromne, ale nie zostały zrealizowane z powodu braku środków. „Państwo powinno inwestować synchronicznie, z naciskiem na kluczowe punkty, unikając rozproszenia. Konieczne jest porównanie i odniesienie się do ram kwalifikacyjnych ASEAN i świata, aby móc je oceniać i uznawać”.

Ponadto dr Ngoc ma nadzieję, że państwo wprowadzi elastyczny mechanizm dla instytucji kształcenia zawodowego, dzięki któremu szkoły będą mogły być autonomiczne pod względem personelu i aparatury, autonomiczne pod względem zadań na zasadzie samoodpowiedzialności przed prawem, z późniejszym audytem, ​​nadzorem, inspekcjami i testami..., dzięki czemu szkolenie wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich stanie się wygodniejsze.

Skoncentruje inwestycje na szeregu branż i obszarów

Dr Nguyen Thi Mai Hoa, wiceprzewodnicząca Komisji Kultury i Edukacji Zgromadzenia Narodowego, oceniła, że ​​przedstawiciele szkół zawodowych wnieśli głęboki wkład w postaci opinii z wielu różnych perspektyw na temat kształcenia wysoko wykwalifikowanych kadr.

„Zgromadzenie Narodowe wzmocni nadzór, wdroży mechanizmy polityczne, będzie ściśle doradzać Stałemu Komitetowi Zgromadzenia Narodowego, oceni stan wdrażania, aby ustalić, które etapy są zablokowane i które agencje są odpowiedzialne. Na tej podstawie zostaną opracowane zalecenia i rozwiązania”.

Pan Le Tan Dung, wiceminister pracy, osób niepełnosprawnych i spraw socjalnych, powiedział również, że ministerstwo dokona przeglądu systemu i wprowadzi mechanizm inwestowania w placówki kształcenia zawodowego oraz wspierania ich. Niektóre branże i obszary będą koncentrować się na inwestycjach w szkolenia. Jednocześnie promowane będzie doradztwo zawodowe i orientacja zawodowa.

„W oparciu o dzisiejsze rozmowy, zalecenia i propozycje, Ministerstwo Pracy, Inwalidów i Spraw Socjalnych będzie w najbliższym czasie konsultować się z Komitetem Partyjnym, Rządem i Sekretariatem w sprawie szkolenia wysoko wykwalifikowanych kadr” – powiedział pan Dung.

Source: https://thanhnien.vn/dat-truong-cd-o-nguyen-vong-thu-54-thach-thuc-dao-tao-nhan-luc-tay-nghe-cao-185241014222406847.htm