„ Gamifikacja” wykładu
W przeciwieństwie do poprzednich pokoleń, pokolenie Alfa (urodzone między 2010 a 2024 rokiem) jest narażone na kontakt z technologiami cyfrowymi bardzo wcześnie i stale. Według pani Tran Thi Dan, założycielki i operatora Sunrise Vietnam (Hanoi), jest to pokolenie „przeczytaj, zanim przeczytasz”, ponieważ jest bardzo dobrze zaznajomione z platformami społecznościowymi.
„Aby przyciągnąć Pokolenie Alfa, potrzebujemy obrazów, krótkich filmów… w szczególności i ogólnie zmienić metody nauczania” – skomentowała pani Dan, dodając: „Zamiast czytać podręczniki, uczniowie będą lepiej przyswajać wykłady dzięki filmom edukacyjnym , prezentacjom multimedialnym i platformom edukacyjnym opartym na grach (gamifikacji). Jednocześnie konieczne jest promowanie uczenia się opartego na projektach i zwrócenie uwagi na rozwijanie umiejętności miękkich”.
Pani Dan dodała, że nie można ignorować poprawy umiejętności czytania ze zrozumieniem u uczniów. Jednocześnie, wprowadzając technologię do klasy, należy ją celowo integrować. „Pokolenie Alfa sprawdzi się również w świecie , w którym praca ciągle się zmienia. Dlatego szkoły muszą uczyć uczniów, jak szybko i proaktywnie uczyć się nowych rzeczy, zamiast po prostu dostarczać im ustalonego zestawu wiedzy” – powiedziała dyrektorka.
Pan Nguyen Vo Minh Tam, współzałożyciel TTE-The Learning Center w Ho Chi Minh, który od wielu lat współpracuje z pokoleniem Alfa, powiedział, że pokolenie Alfa postrzega technologię nie jako „narzędzie”, lecz jako część życia. Ponieważ inspiracją dla nich są platformy oferujące krótkie treści, takie jak TikTok, preferują oni prezentację informacji w formie wizualnych, wysoce interaktywnych i „konkretnych” produktów multimedialnych.
Pokolenie Alfa jest narażone na kontakt z technologią cyfrową od najmłodszych lat i jest jej poddawane nieustannie.
ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH
Dlatego pan Tam uważa, że zamiast stosować wyłącznie testy papierowe, nauczyciele powinni „zgamifikować” swoje lekcje, integrując platformy takie jak Kahoot!, Quizlet i Blooket, aby tworzyć zabawne i konkurencyjne konkursy wiedzy. „Przekształcenie nauki w grę, w której uczniowie otrzymują oceny i rankingi, natychmiast zmotywuje i zaangażuje uczniów pokolenia Alfa” – powiedział pan Tam.
Jednocześnie, aby uczniowie nie stracili koncentracji, pan Tam stosuje metodę nauczania „mikronauczania”, która oznacza, że zamiast 45-minutowego wykładu, lekcja jest podzielona na krótkie sekcje trwające około 10-15 minut. Pomiędzy nimi nauczyciele będą wprowadzać krótkie, interaktywne ćwiczenia, takie jak dyskusje w małych grupach, odpowiadanie na pytania czy mini-gry, aby utrwalić zdobytą wiedzę.
„Do przedmiotów, w których można elastycznie i skutecznie stosować powyższe metody, należą literatura, nauki przyrodnicze i język angielski. Wyniki pokazują, że uczniowie są nie tylko entuzjastycznie nastawieni, ale także proaktywni w zdobywaniu wiedzy” – powiedział pan Tam. „Prowadzimy również badania i prace nad internetową platformą testową, która pomoże uczniom przygotować się do egzaminu maturalnego na komputerze w ciągu najbliższych kilku lat” – dodał.
NAUCZANIE UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACYJNYCH, ROZPOZNAWANIE FAŁSZYWYCH WIADOMOŚCI
Warto również zauważyć, że pokolenie Alfa częściej wchodzi w interakcje online, przez co często ma trudności z komunikacją twarzą w twarz i pracą w grupie. Dlatego nauczyciele muszą skupić się bardziej na szkoleniu i rozwijaniu tej umiejętności u uczniów. Ponadto nauczyciele muszą również zintegrować edukację w zakresie umiejętności cyfrowych, takich jak uczenie uczniów rozpoznawania fałszywych informacji, cytowania wiarygodnych źródeł i kulturalnego zachowania w mediach społecznościowych.
Ogólnie rzecz biorąc, zdaniem pana Tama, podejście do Pokolenia Alfa wymaga głębokiej zmiany w myśleniu nauczycieli. „Zamiast postrzegać narzędzia technologiczne jako rozpraszacze, musimy nauczyć się, jak je wykorzystywać do personalizacji procesu nauczania, pomagając uczniom nie tylko zdobywać wiedzę, ale także rozwijać umiejętności niezbędne w przyszłości” – skomentował pan Tam.
TRADYCYJNA EDUKACJA POWINNA BYĆ FILAREM
Mistrz Bui Minh Duc, stypendysta Fulbrighta, który ukończył studia na kierunku komunikacja społeczna na Clark University (USA), stwierdził, że sposób, w jaki Pokolenie Alfa korzysta z mediów społecznościowych, aby zdobywać wiedzę, jest bardzo podobny do tego, jak badacz mediów Neil Postman wspomniał o tym, jak telewizja zmieniła sposób uczenia się dzieci w XX wieku, a mianowicie, że edukacja stała się bardziej „rozrywkowa”.
Przyspieszenie transformacji cyfrowej w edukacji
Podczas niedawnego forum edukacyjnego zorganizowanego przez Regionalne Centrum Szkoleniowe Organizacji Ministrów Edukacji Azji Południowo-Wschodniej w Wietnamie, liderzy oświatowi z wielu krajów zadeklarowali, że koncentrują się na transformacji cyfrowej, wprowadzając sztuczną inteligencję i wiele technologii do szkół, w kontekście uczniów pokolenia Alfa, którzy stanowią większość w środowisku edukacji ogólnej. Na przykład w Malezji do końca 2025 roku 100% dyrektorów szkół zostanie przeszkolonych w zakresie sztucznej inteligencji i przywództwa cyfrowego, aby pomóc uczniom w dostępie do nowoczesnych metod nauczania.
Pan Ab Aziz bin Mamat, dyrektor Instytutu Aminuddina Bakiego w Ministerstwie Edukacji Malezji, poinformował, że Malezja dąży do zbudowania kompleksowego ekosystemu edukacji cyfrowej dla uczniów. Wstępne wyniki pokazują, że umiejętności cyfrowe uczniów z obszarów wiejskich w Malezji osiągają obecnie poziom 3,27/5 punktów, stopniowo zmniejszając różnicę w stosunku do uczniów z miast (3,34 punktów).
W Indonezji Ministerstwo Edukacji aktywnie realizuje inicjatywę mającą na celu rozwijanie kompetencji nauczycieli w zakresie kształcenia ustawicznego, unowocześniania nowoczesnych metod nauczania i opanowywania technologii w klasie.
W Wietnamie, jak twierdzi pani Nguyen Thi Thanh Minh, zastępca dyrektora Departamentu Współpracy Międzynarodowej (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń), wdrażanych jest wiele posunięć, takich jak wdrażanie podręczników elektronicznych, platform do nauki cyfrowej, a także jednoczesne prowadzenie krajowego systemu danych edukacyjnych, obejmującego ponad 254 miliony zdigitalizowanych rekordów.
Ngan Le
„Jednak w XXI wieku poziom edukacji rozrywkowej takich mediów społecznościowych jak TikTok i YouTube jest o wiele wyższy” – powiedział Mistrz Duc.
Zdaniem pana Duca, edukacja poprzez zabawę jest w pewnym stopniu konieczna, ponieważ wielu nauczycieli wprowadziło gry do nauczania i osiągnęło wysoką skuteczność. Jednak edukacja nie zawsze musi być „zabawą” – zdarzają się sytuacje, gdy nauka wymaga powagi i dużego skupienia, zwłaszcza w przypadku suchej i trudnej wiedzy.
„Stwierdzenie, że sieci społecznościowe kształtują ramy poznawcze Pokolenia Alfa, byłoby pochopnym wnioskiem, ale jest oczywiste, że sieci społecznościowe wpływają na sposób, w jaki pozyskują oni wiedzę” – powiedział pan Duc.
Jednym z nich jest obniżona koncentracja. Wiele badań wykazało, że oglądanie zbyt wielu krótkich treści utrudnia uczniom koncentrację przez dłuższy czas i utrudnia im czytanie pogłębionych treści. Nie wspominając już o tym, że wiedza udostępniana w mediach społecznościowych, takich jak TikTok, jest często fragmentaryczna i jedynie wydobywa na światło dzienne, bez zagłębiania się w istotę problemu.
„Uważam, że nie da się zakazać mediom społecznościowym wkraczania w życie młodych ludzi, w tym przypadku pokolenia Alfa. Jednak tradycyjna edukacja powinna nadal stanowić podstawę edukacji, a media społecznościowe jedynie uzupełniające narzędzie uczenia się. Ponadto szkoły powinny edukować małe dzieci w zakresie mediów społecznościowych, zamiast pozwalać im swobodnie z nich korzystać. Wiele krajów stosuje również rozwiązania w postaci ustalania ram czasowych „bez mediów społecznościowych” i „bez telefonu”” – zasugerował Duc.
Aby skutecznie kształcić pokolenie Alfa, szkoły potrzebują kompleksowej transformacji – od podejścia początkowego, przez środowisko nauczania, po umiejętności, w jakie należy wyposażyć uczniów.
Zdjęcie: Ngoc Duong
Ekspertka Tran Thi Dan dodała, że aby przyciągnąć uczniów z pokolenia Alpha, szkoły muszą stworzyć wielokulturowe środowisko edukacyjne, w którym będą mogli uczyć się od osób o różnym pochodzeniu i perspektywach, jednocześnie promując wymianę kulturową między szkołami i krajami. Szkoły muszą również wyraźnie demonstrować swoje zaangażowanie na rzecz różnorodności, równości, zrównoważonego rozwoju i ochrony przyrody, ponieważ są to kwestie, które pokolenie Alpha traktuje niezwykle poważnie.
Wraz z rozwojem gospodarki współdzielenia, Pokolenie Alfa może skłaniać się ku przedsiębiorczości lub pracy na własny rachunek. Szkoły powinny wspierać ten duch, oferując kursy z zakresu przedsiębiorczości, innowacji i seminaria na temat nowych trendów ekonomicznych, jednocześnie zachęcając uczniów do interakcji i wymiany doświadczeń z ekspertami, aby połączyć wiedzę z aktualną rzeczywistością, uważa dyrektor.
„Aby skutecznie kształcić Pokolenie Alfa, szkoły potrzebują kompleksowej transformacji, od początkowego podejścia, przez środowisko nauczania, po umiejętności, w które uczniowie muszą zostać wyposażeni. Chodzi nie tylko o dostosowanie się do nowego pokolenia, ale także o szansę na przekształcenie przyszłej edukacji” – podkreśliła pani Dan.
Źródło: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-nhin-truoc-khi-doc-cach-nao-day-hoc-hieu-qua-185251001225739541.htm
Komentarz (0)