Egzamin wstępny do 10. klasy w Ho Chi Minh City: Dostosowanie części eseju literackiego

Uczniowie klasy 10 zdają egzamin w Ho Chi Minh City w 2023 roku – zdjęcie: MY DUNG

Struktura egzaminu wstępnego do klasy 10 w roku szkolnym 2024-2025 ze wszystkich trzech przedmiotów, w tym literatury, matematyki i języka angielskiego, pozostaje taka sama jak w roku 2023.

Jednak w tym roku Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh zmienił format eseju literackiego na egzaminie z literatury.

Ułatw uczniom

W części 3 – Esej literacki – uczniowie wybierają 1 z 2 tematów, na które napiszą esej.

Temat 1: Temat wymaga od uczniów analizy i zrozumienia konkretnego dzieła lub fragmentu dzieła zawartego w podręczniku.

Następnie wskaż wpływ i oddziaływanie dzieła na siebie lub odnieś je do innych dzieł, odnieś do prawdziwego życia, aby nakreślić problem literacki lub życiowy.

Temat 2: Test przedstawia konkretną sytuację i wymaga od uczniów wykorzystania wiedzy i doświadczenia zdobytego podczas lektury (wybierz dzieło/fragment), aby rozwiązać tę sytuację.

Jak powiedział pan Tran Tien Thanh (specjalista ds. literatury w Departamencie Edukacji i Szkoleń), w ubiegłorocznej części egzaminu, w części obejmującej esej literacki, uczniowie mogli wybrać dzieło, które zaprezentują.

Jednak w 2023 roku, gdy w ramach tematu 1 uczniowie musieli wybrać wiersz, wielu z nich błędnie wybrało opowiadanie. Dlatego w tym roku w tej części egzaminu wprowadzono korektę. Zamiast, aby oba tematy z części poświęconej argumentacji literackiej wymagały od uczniów wyboru utworu, temat 1 będzie z góry określał konkretny utwór z podręcznika, aby ułatwić uczniom wybór.

Wybór utworów do zaprezentowania będzie w całości dotyczył tematu 2, łącznie z wyborem wierszy i opowiadań. Uczniowie nie będą zmuszani do wyboru wierszy ani opowiadań. Stwarza to uczniom więcej możliwości wyrażania i rozwijania swoich zdolności, mocnych stron i atutów w danym przedmiocie.

Pan Thanh powiedział również, że aby dobrze pisać eseje argumentacyjne o tematyce literackiej, uczniowie muszą ćwiczyć w następujących obszarach: Opanowanie umiejętności pisania esejów argumentacyjnych o tematyce literackiej; Ćwiczenie umiejętności analizowania i postrzegania dzieł literackich w kontekście gatunków poezji i opowiadań; Czytanie większej liczby dzieł spoza podręczników o tym samym gatunku i tematyce, co dzieła w podręcznikach; Wykorzystywanie wiedzy i doświadczenia zdobytego w czytaniu dzieł do rozwiązania konkretnej sytuacji.

Zauważył, że w części poświęconej esejom literackim studenci często mają pewne ograniczenia, takie jak parafrazowanie utworu, brak emocji w tekście ze względu na niewielkie zaangażowanie w czytanie i myślenie, niepełne zrozumienie wymagań tematu oraz mechaniczne przepisywanie przyswojonej treści.

Uczniowie słuchają poradnictwa dotyczącego przyjęć do 10. klasy w szkole średniej Le Quy Don, okręg 3, Ho Chi Minh City – zdjęcie: MY DUNG

Struktura egzaminu pozostaje taka sama.

Poza drobnymi zmianami mającymi na celu dostosowanie pytań w części eseju literackiego (4 punkty) w sposób korzystny dla uczniów, struktura egzaminu z literatury dla klas 10. w roku szkolnym 2024-2025 pozostanie taka sama jak w roku 2023.

Struktura egzaminu z literatury obejmuje 3 części: rozumienie tekstu (3 punkty), komentarz społeczny (3 punkty) i komentarz literacki (4 punkty). Czas trwania: 120 minut.

Dlatego oprócz przejrzenia części dotyczącej „argumentacji literackiej”, zgodnie z powyższymi instrukcjami, uczniowie muszą powtórzyć przedmiot literatura na egzaminie w klasie 10, obejmujący dwie dodatkowe części:

Część 1 – Czytanie ze zrozumieniem : Wybrane teksty mogą być tekstami argumentacyjnymi, informacyjnymi, literackimi, naukowymi ... Pytania są uporządkowane według poziomów myślenia – od łatwego do trudnego, od rozpoznawania, rozumienia, przez analizę, wnioskowanie i ocenę, po zastosowanie. W pytaniach dotyczących czytania ze zrozumieniem znajduje się jedno pytanie dotyczące języka wietnamskiego.

Uczniowie powinni wybierać teksty (gazety, komentarze, książki naukowe itp.) związane z bieżącymi wydarzeniami, aby ćwiczyć umiejętności czytania ze zrozumieniem: wykrywanie, identyfikowanie, dekodowanie słów, szczegółów, obrazów; odnajdywanie w tekście kwestii wietnamskich; streszczanie tekstu; łączenie czytanego tekstu z innymi powiązanymi tekstami, odnoszenie się do realnego życia, wyrażanie osobistych opinii na temat kwestii poruszanych w tekście; tworzenie innych sposobów wyrażania się, proponowanie rozwiązań, nadawanie nowych tytułów itp.

Odpowiadając na pytania sprawdzające rozumienie tekstu, należy przeczytać cały tekst, aby zrozumieć jego treść. Odpowiadaj krótko i jasno, zgodnie z wymaganiami pytania. Unikaj zbędnego rozwlekłości i rozwlekłości.

Część 2 – O pisaniu eseju argumentacyjnego o tematyce społecznej (około 500 słów): Studenci muszą spełnić trzy wymagania. Po pierwsze, struktura eseju musi składać się z trzech części: wstępu, rozwinięcia i zakończenia. Wstęp przedstawia problem, rozwinięcie go rozwija, a zakończenie podsumowuje problem.

Po drugie, uczniowie muszą analizować i poprawnie identyfikować omawiany problem; rozwijać dyskusję w argumenty; umiejętnie stosować operacje argumentacyjne; ściśle łączyć rozumowanie z dowodami; wyciągać wnioski z percepcji i działania. Po trzecie, w tekście muszą występować operacje argumentacyjne i skuteczne ich stosowanie.

Aby dobrze pisać eseje argumentacyjne o tematyce społecznej, uczniowie muszą ćwiczyć operacje argumentacyjne, zwłaszcza operacje wyjaśniania, dowodzenia i komentowania. Należy unikać braku operacji argumentacyjnych (na przykład braku wyjaśnienia omawianego zagadnienia), nieskutecznego stosowania operacji argumentacyjnych (dowodów nieistotnych dla zagadnienia, braku analizy dowodów w celu wyjaśnienia zagadnienia itp.) lub wyciągania wniosków z dyskusji na dany temat. Pomysły w dyskusji są mało bogate, mało głębokie i pobieżne.

Według pana Thanha, zdając test z literatury, uczniowie powinni zwrócić uwagę na przezwyciężenie następujących problemów, aby uzyskać lepsze wyniki. Dotyczą one uczniów, którzy nie przydzielają odpowiednio czasu na każdą sekcję i każde pytanie; nie czytają uważnie pytań, co prowadzi do udzielania odpowiedzi nieskupionych na głównych punktach lub długich i powtarzających się; prezentacja i tekst są niechlujne i trudne w odbiorze; praca nie jest ukończona (z powodu zbytniego pochłonięcia pisaniem o jednym zagadnieniu, co prowadzi do zapominania o zakończeniu lub zbyt pochopnego zakończenia). Z drugiej strony, niektórzy uczniowie są zbyt zmartwieni i zestresowani, co wpływa na ich pracę.

Matematyka: Ten sam poziom trudności co w 2023 roku

Test składa się z 8 pytań, z których pytania 1 i 2 dotyczą grafów, twierdzenia Vieta i równań. Pytania 3, 4, 5, 6 i 7 to zadania praktyczne. Pytanie 8 dotyczy geometrii płaskiej. Czas na rozwiązanie wynosi 120 minut.

Zakres wiedzy : 70% wiedzy w teście dotyczy rozpoznawania i rozumienia. 30% wiedzy to wiedza praktyczna i zaawansowana. Zakres wiedzy praktycznej obejmuje 2 zadania praktyczne i 1 małe zadanie z geometrii przestrzennej. Część zaawansowana została dobrana tak, aby odpowiadała umiejętnościom ucznia i nie wprowadzała zamieszania.

Pan Duong Buu Loc – specjalista ds. matematyki w Departamencie Edukacji i Szkoleń – powiedział, że struktura tegorocznego egzaminu pozostaje taka sama jak w 2023 roku i nie uległa zmianie od 4 lat. Treść powtórki jest taka sama jak w latach ubiegłych, bez zmian. W związku z tym poziom trudności egzaminu z matematyki na poziomie 10. klasy w tym roku jest taki sam jak w 2023 roku.

70% pytań dotyczy rozpoznawania i rozumienia

Struktura egzaminu : Egzamin będzie składał się z 40 pytań, z których 70% dotyczy poziomu rozpoznawania i rozumienia tekstu, a 30% – poziomu aplikacyjnego i zaawansowanego. Z tego około 10% pytań o wysokim poziomie aplikacyjnym. Struktura egzaminu pozostaje taka sama jak w 2023 roku.

Treść testu nadal obejmuje 2 fragmenty do przeczytania, aby sprawdzić umiejętność szybkiego i poprawnego czytania. Pytania różnicujące koncentrują się głównie na rozumieniu tekstu i przepisywaniu zdań. Test nie koncentruje się na gramatyce, ale bardziej na umiejętnościach i słownictwie. Wiedza, tematy, główne punkty i słownictwo zawarte w teście są znane uczniom z omawianego programu nauczania, ze szczególnym uwzględnieniem klasy 9.

„Struktura i zróżnicowanie egzaminu z języka angielskiego w tym roku będą podobne do ubiegłorocznych. Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh poinformował nauczycieli o konieczności utrwalania i powtarzania materiału uczniom” – powiedział Tran Dinh Nguyen Lu, specjalista ds. języka angielskiego w Departamencie Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh.

Źródło: https://tuoitre.vn/thi-vao-lop-10-tp-hcm-dieu-chinh-phan-nghi-luan-van-hoc-2024022910211312.htm