Wiceminister edukacji i szkoleń: Wdrażanie zasady 4 praw i 3 nie, aby egzamin był bezpieczny

[reklama_1]

Wszystkie przygotowania do egzaminu maturalnego w 2023 r. zostały zakończone, a organizacja egzaminu musi przebiegać zgodnie z zasadą „4 prawa - 3 nie”, aby egzamin był poważny, bezpieczny, uczciwy, obiektywny i sprawiedliwy.

Oto, co wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong, przewodniczący Krajowego Komitetu Sterującego Egzaminem Ukończenia Szkoły Średniej w 2023 r., przekazał prasie przed rozpoczęciem egzaminu.

Przygotuj się starannie i bądź gotowy

- Szanowny Wiceministrze, jutro ponad milion kandydatów w całym kraju przystąpi do egzaminu maturalnego 2023. Czy mógłby Pan powiedzieć, jak do tej pory przygotowywały się do niego poszczególne miejscowości?

Wiceminister Pham Ngoc Thuong: Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uznało, że organizacja egzaminu maturalnego jest najważniejszym zadaniem, wymagającym najwyższego skupienia i nie może być subiektywna ani niedbała. Ważnym krokiem decydującym o sukcesie egzaminu jest etap przygotowań.

Aby szybko zrozumieć sytuację, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz Krajowy Komitet Sterujący ds. egzaminu zorganizowały grupy robocze i zespoły inspekcyjne, które współpracują z lokalnymi władzami w zakresie przygotowań do egzaminu. Bezpośrednia praca i raporty z 63 prowincji/miast pokazują, że lokalne władze wykazywały się proaktywnością, pilnością, rozwagą i kompleksowością w przygotowaniach do egzaminu.

Prowincje i miasta wydały wytyczne dotyczące organizacji egzaminu, wcześnie powołały prowincjonalne i powiatowe komitety sterujące oraz opublikowały plany pracy, jasno określając zadania i obowiązki w ramach komitetów sterujących. Oprócz wdrażania dyrektywy Premiera , rozporządzeń i ogólnych wytycznych Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, jednostki samorządu terytorialnego, w zależności od konkretnych warunków, również wydają własne wytyczne i instrukcje, aby jak najlepiej przygotować się do organizacji egzaminu.

Władze lokalne opracowują również scenariusze i plany awaryjne na wypadek klęsk żywiołowych, powodzi, epidemii, utrudnień w ruchu drogowym, zapobiegania pożarom i ich gaszenia, dostaw energii elektrycznej itp., aby móc szybko reagować i radzić sobie z sytuacjami w dniach egzaminu; należy zwrócić uwagę na wspieranie kandydatów znajdujących się w trudnej sytuacji, upewniając się, że żaden z nich nie będzie mógł wziąć udziału w egzaminie z powodu trudności ekonomicznych lub związanych z podróżowaniem.

Wiceminister edukacji i szkoleń: Wdrażanie zasady 4 praw i 3 nie, aby egzamin był bezpieczny — Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powołało wiele zespołów inspekcyjnych, które kontrolują organizację egzaminów w wielu prowincjach i miastach w całym kraju. (Zdjęcie: PV/Vietnam+)

Lokalny sektor edukacji nakazał uczniom ukończenie programu i zapoznanie się z egzaminem końcowym, stosując wiele metod i metod wsparcia, a także organizując wiele egzaminów próbnych.

Można powiedzieć, że dotychczasowe przygotowania do egzaminu maturalnego w 2023 r. były prowadzone w sposób proaktywny, pilny, dokładny, przemyślany i kompleksowy, mając na celu zapewnienie bezpiecznego, poważnego, uczciwego, obiektywnego i uregulowanego egzaminu.

- Jak wiceminister ocenia zalety i trudności tegorocznego egzaminu, biorąc pod uwagę praktykę sektora edukacji oraz kontrolę prac przygotowawczych do egzaminów w poszczególnych miejscowościach?

Wiceminister Pham Ngoc Thuong: Pierwszą zaletą, o której należy wspomnieć, jest fakt, że tegoroczny egzamin zasadniczo pozostanie stabilny, tak jak w 2022 r., z pewnymi zmianami mającymi na celu zwiększenie czynników bezpieczeństwa i ochrony oraz zapewnienie jak największych korzyści dla kandydatów, jasno określając odpowiedzialność każdej ze stron zaangażowanych w organizację egzaminu.

Kolejną zaletą jest to, że po trzech latach egzaminów organizowanych w kontekście pandemii COVID-19, która wiązała się z wieloma trudnościami i wyzwaniami, w tym roku egzaminy wracają do normy, nawet jeśli termin egzaminów został przesunięty z powrotem na koniec czerwca 2023 roku, tak jak przed pandemią COVID-19. Uczniowie klas maturalnych, którzy w tym roku zdają egzamin, również mieli pełny ostatni rok nauki stacjonarnej. Spokój ducha kandydatów, zdających, rodziców i całego społeczeństwa częściowo przyczynił się do stworzenia sprzyjających warunków do organizacji tegorocznego egzaminu.

Za organizacją egzaminu przemawiają także kierownictwo rządu, Premiera, Wicepremiera, koordynacja i pomoc ministerstw i urzędów, a także jednolity, sprawny i odpowiedzialny udział wszystkich szczebli, od centralnego po lokalne.

Jednak oprócz korzyści istnieją również trudności, które Krajowy Komitet Sterujący oraz Komitety Sterujące prowincji i miast przewidziały w znalezieniu rozwiązań w zakresie organizacji i kierowania egzaminem. Pierwszą trudnością, o której można wspomnieć, jest fakt, że tegoroczni uczniowie od dwóch lat zmagają się z pandemią COVID-19, dlatego szkoły muszą usprawnić organizację powtórek, aby pomóc uczniom w zdobyciu jak najlepszej wiedzy i odpowiedniego nastawienia do egzaminu.

Kolejną trudnością jest subiektywne postrzeganie, wynikające z przekonania, że praca ta była wykonywana od wielu lat; subiektywność ta dotyczy zarówno przygotowania środków i sprzętu, jak i kontroli oraz nadzoru nad procesami. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz Krajowy Komitet Sterujący doskonale to rozumieją w swoich instrukcjach dla pracy na szczeblu lokalnym, a także podczas spotkań i szkoleń z wojewódzkimi i miejskimi komitetami sterującymi egzaminami oraz personelem egzaminacyjnym.

Problem korzystania z zaawansowanego technologicznie sprzętu w celu oszukiwania jest również jedną z trudności w zapewnieniu bezpieczeństwa i powagi egzaminu.

Egzamin jest organizowany na dużą skalę, z udziałem ponad miliona kandydatów, około 250 000 osób zaangażowanych w organizację egzaminu, odbywającego się na różnych terenach, dlatego zapewnienie bezpieczeństwa wymaga planu i rozwiązań. Ekstremalne warunki pogodowe, trudne warunki pogodowe, upały, przerwy w dostawie prądu… to trudności, które wymagają planów awaryjnych.

Wzmocnienie zapobiegania oszustwom związanym z zaawansowanymi technologiami

- Jakie wytyczne dotyczące rozwiązań zapobiegawczych wydało Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, biorąc pod uwagę ryzyko oszustw związanych z urządzeniami high-tech, zwłaszcza że technologia rozwija się w zawrotnym tempie i w przeszłości zdarzały się już oszustwa związane z urządzeniami high-tech?

Wiceminister Pham Ngoc Thuong: Jest to problem, przed którym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego ostrzegały przez wieloma latami i zaproponowały wiele rozwiązań mających zarówno ostrzegać, jak i zapobiegać temu problemowi.

Jednym z ważnych rozwiązań jest podniesienie świadomości nie tylko kandydatów, rodziców, nauczycieli, ale także całego społeczeństwa na temat zapobiegania i zwalczania oszustw na egzaminach z wykorzystaniem zaawansowanych technologicznie urządzeń. Zakup i używanie tych urządzeń nie tylko narusza regulamin egzaminacyjny, ale także prawo i będzie rozpatrywane zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Aby zapobiegać oszustwom na egzaminach, a w szczególności oszustwom z wykorzystaniem zaawansowanych technologii, rola egzaminatorów jest niezwykle istotna. Przed egzaminem przedstawiciele jednostek zawodowych Ministerstwa Bezpieczeństwa Publicznego oraz policji prowincji/miast przekazali informacje i gruntownie przeszkolili egzaminatorów, aby mogli aktywnie wykrywać i identyfikować kandydatów noszących i używających zaawansowanych technologii w celu oszustwa.

Kiedy szkolenie jest prowadzone poważnie, a osoby nadzorujące egzaminy w pełni czerpią z niego informacje, rozumieją ostrzeżenia, identyfikują i wykonują powierzone im zadania z największą odpowiedzialnością, możliwe jest wykrywanie i zapobieganie stosowaniu zaawansowanych technologicznie urządzeń służących do oszukiwania na egzaminach.

Poważny egzamin, bez oszukiwania, ma również zapewnić uczciwość wobec wszystkich kandydatów.

- Panie Wiceministrze, oprócz uznania ukończenia studiów przez studentów, wyniki egzaminów są również wykorzystywane przez wiele uczelni wyższych do celów rekrutacji. W jaki sposób egzamin zostanie zaprojektowany, aby zapewnić realizację powyższych celów?

Wiceminister Pham Ngoc Thuong: Wyniki egzaminów są wykorzystywane do oceny uznania ukończenia studiów, oceny jakości kształcenia ogólnego oraz oceny jakości nauczania i uczenia się nauczycieli i studentów. Z drugiej strony, według statystyk, około 60% uniwersytetów wykorzystuje wyniki egzaminów do rekrutacji.

Mając na uwadze taką naturę, orientacja egzaminacyjna zapewni odpowiedni poziom rozpoznawalności i zrozumienia, zwracając jednocześnie uwagę na poziom zastosowania, wysoki poziom zastosowania i odpowiednie zróżnicowanie, co jest podstawą do stosowania przez uniwersytety jako jedna z metod przyjęć.

Na początku marca Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało przykładowe pytania egzaminacyjne jako podstawę dla szkół, nauczycieli i uczniów do przejrzenia i przygotowania się do oficjalnego egzaminu. Niedawno Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wdrożyło prace nad pytaniami egzaminacyjnymi, aby zapewnić pełne bezpieczeństwo, dokładność i spełnić wymagania egzaminacyjne oraz rekrutacyjne.

- Już za jeden dzień kandydaci przystąpią do pierwszego egzaminu. Czy wiceminister ma jakieś uwagi lub wiadomości dla kandydatów, rodziców i osób nadzorujących egzamin?

Wiceminister Pham Ngoc Thuong: Rok 2023 to czwarty rok, w którym odbył się egzamin maturalny i pierwszy, w którym obawy związane z epidemią nie są już tak skomplikowane, jak w poprzednich egzaminach. Jednak uczniowie zdający egzamin w tym roku to nadal uczniowie dotknięci epidemią. Sektor edukacji aktywnie wspierał i konsolidował ich wiedzę w ostatnim czasie. Sami uczniowie również włożyli wiele wysiłku w naukę.

Współpracowałem z wieloma placówkami i spotykałem się z uczniami w kilku szkołach podczas dni przygotowawczych do egzaminu końcowego. Atmosfera i duch nauki u uczniów są niezwykłe. Mam nadzieję, że zabiorą ze sobą ten duch na egzamin, aby osiągnąć jak najlepsze wyniki.

Do rodziców: oprócz dbania o spokój i pewność siebie zdających i zachęcania ich do tego, aby zwrócili na nich uwagę, mam również nadzieję, że zwrócą uwagę i przypomną im o konieczności przestrzegania regulaminu egzaminu – tylko wtedy mogą uniknąć pogorszenia swoich wyników.

Do zespołu nadzorującego egzaminy, a w szczególności do całego personelu egzaminacyjnego, chciałbym powtórzyć ducha zasady „4 prawa – 3 nie”, którą Ministerstwo Edukacji i Szkolenia w pełni wdrożyło. „4 prawa” to: przestrzeganie regulaminu i instrukcji egzaminacyjnych; przestrzeganie wszystkich procedur, bez ich pomijania; wypełnianie przypisanych stanowisk i obowiązków; punktualne i szybkie reagowanie na nietypowe sytuacje; „3 nie” to: brak zaniedbań lub subiektywizmu; brak arbitralnego reagowania na nietypowe sytuacje; brak nadmiernego stresu lub presji.

Wdrażając zasadę „4 prawa - 3 nie” dążymy do tego, aby egzamin był poważny, bezpieczny, uczciwy, obiektywny i sprawiedliwy.

- Dziękuję bardzo, Panie Wiceministrze!

Pham Mai (Wietnam+)

Link źródłowy